教科版小学三年级科学下册教案（第一单元）

教科版小学三年级下册科学

第一章完我学殁计

第1课《植物新生命的开始》教学设计

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【教学背景分析】

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的

经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册

“植物”单元的延伸学习。

【教材分析】

《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟

悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花

植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征

的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示

学生做好种植准备。

我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发

学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和

根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。

【学情分析】

三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，

并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生

长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动

物知识兴趣浓。

【教学目标】

科学概念：

不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自

己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：

用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测

植物种子的内部结构。

情感态度价值观：

引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】

引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出

来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】

观察各种植物的种子。

【教学准备】

（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗

的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、

白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、感官游戏

感官指点，感官作用。

（本课观察种子需要感官，而游戏跟课题有直接关系，具有很强的指向性。）

二、图片、谈话引入

1.出示小狗、小猫的图片。

T在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生

机。

2.提问引出植物的一生

T小狗哪里来的，小猫呢？

S小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的

T是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他

们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。

S学生回答，由种子长大发芽而来的。

3.我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的

过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？

学生思考。

（感受新生命带来的喜悦。明确本单元的研究任务，激发学习的兴趣。）

三、记录我们的想法

1.画图和记录

T是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一

株绿色开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。

2.学生图画和记录

3.组织交流，学生上台演示。

4.小结

T：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说地瓜、草莓等，（出示图片）

但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

（让学生记录自己的看法，激活学生的已有认知，激发研究的欲望。）

四、观察植物的种子

1.T刚才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。

那么对于种子，我们该去观察种子的哪些内容呢？

S种子的形状、大小、颜色、软硬等。

2.T知道了要去观察种子形状、大小、颜色、软硬，那么我们可以从哪些

方面对他们进行观察？

S看一看，闻一闻、捏一捏等。

3.T同学们，现在我们可以开始观察种子了。

观察植物的种子的表格：

种子名称形状大小颜色软硬其他方面

红豆

黄豆

绿豆

花生

玉米

小麦

温馨提示：

A.认真观察，小组分工合作。

B.观察同时，做好记录工作。

C.记录完毕，整理活动材料。

4.T不同植物的种子，他们的形状、大小、颜色等各不相同，但是他们都

能长出一株小苗，种子的里面是怎样的呢？

5.T我们要观察种子的内部结构，可以小心地掰开一颗种子，仔细观察一

下。

6.学生观察种子的内部结构。组织交流。

7.出示种子的内部结构，初步认识。

（对学生的观察给予内容、方法的指导，提高观察的效率。指导学生对种子

进行从外到内的观察，促进思维的发展。）

五、准备播种凤仙花

1.T出示凤仙花的种子。这个学期我们就来种植凤仙花，看看种子是怎样

长出小苗，长成一株植物，开花、结果的。

2.布置播种前的任务。

1）准备好一些凤仙花的种子。

2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

3）准备播种所需要的材料和工具。

（明确任务，为凤仙花的播种做好准备。）

（注：T代表教师，S代表学生）

【板书设计】

植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色、软硬

种子

内部：胚芽、胚根

【教学反思】

三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,

并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其

他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接

的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生

已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发

学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能

力的根据已有认识进行预测的意识与能力。

今天通过展示带来的各种各样的种子，以“百宝箱”猜一猜的游戏引入课题,

激发学生的积极性。本课主要有两项活动：

活动一：观察种子，也是本课的核心活动。

在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形

状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法,

学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学

生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子

的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重

要，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点

的认识。学生通过解剖经过泡水的蚕豆、花生等种子，发现它们还有一层薄薄的

皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种

子有种皮，还有胚根和胚芽。

活动二：观看视频，体会种子发芽的过程

首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的

学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生

说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才能够了解植物的发育现象。你们想

一想植物最初有什么发育，然后先长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的

想象你认为它是如何发育的？”通过观看一颗种子发芽的过程视频，学生更能体

会种子顽强的生命力，更能感受到生命的重要性。从而贯穿本课的情感目标，要

尊重生命，珍惜生命。

教学中有待改进的地方：

1、对学生的评价更应该符合学生的学情特点。

2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。

教科版小学三年级下册科学第一单元

第2课《种植我们的植物》教学设计

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【教学背景分析】

学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已

经进行过掰开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了

凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。

【教材分析】

《种植我们的植物》学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生，并观

察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。本课有两个活动。教材的第一个活

动是“播种”，首先在阅读框里提示了在花盆里播种的方法，然后引导学生想办

法观察种子的变化过程，在阅读框里提示用塑料杯里种下凤仙花的种子，提示学

生注意观察塑料杯和花盆里的种子的生长变化。教材的第二个活动是“做观察记

录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。

【学情分析】

三年级学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能

采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣，但

是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的苦难。

【教学目标】

过程与方法：

学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过

程；

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子

萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：

树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

【教学重点】

播种的方法。

【教学难点】

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】

（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、创设主题情境

1、谚语导入。“我国有句古老的谚语'清明前后、种瓜点豆'，说的是3-4

月气温转暖、雨水充沛，万物生长，是种植植物的好时节。

2、介绍主题活动一一学校实践基地“YY农场招聘小园丁”。“今天，老师给

大家带来了一个好消息！”（贴招聘消息，说说绿手指的含义）学校YY农场招聘

小园丁!”你想亲手种下一棵植物，亲眼见证它发芽、开花、结果的过程吗？（想！）

你想马上就去YY农场种下植物，精心培育它，和它一起快乐生长吗？（想！）今

天的招聘会，谁能用上课堂上学到的知识，谁就能成为湘域YY农场小园丁，得

到开启农场的大门的园丁卡。孩子们，加油！

二、观察实验小结汇报

学生展示自己培育发芽的植物。

1、汇报如何选种。今天的第一个问题就是“你会选种吗？"（指名回答：

选择饱满的、没受过损伤的种子。展示学生汇报种子结构图作品.

2、实验汇报：种子发芽需要哪些因素？

在种子发芽试验过程中，老师看到大部分同学的小种子们已经开始发芽了。

也有个别同学的小种子还没有动静，谁来说说种子发芽需要哪些因素？（指名回

答、找举手最多的小组、展示思维导图）

（请一位同学归纳小结）小结：种子的萌发除了种子本身具有生活力外，还

必须有适宜的条件，在充足的水份，适宜的温度和足够的空气下就能萌发，有的

种子萌发还需要光照条件。

3、实验汇报：观察种子发芽的过程。

接下来的提问请大家根据你的实验观察记录、或观察日记、思维导图等观察

结果来说说你的发现。（展示观察表、观察日记、发芽图）

（1）指名上台汇报观察结论：种子萌发先长根。实物投影展示刚萌芽的种

子，教师边提问用镶子将种子按生长顺序依次放在白纸上观察）。

“种子萌发最先长出的是什么？”（这个白白嫩嫩、尖尖的是根）我们看到

种子从冒出一点点白尖尖、尖尖逐渐变细、变长、长出分支……

（2）观看动画，小结。师：为什么种子萌发都是先长根呢？这是因为种子

的萌发过程虽然复杂，但是是按照一定规律和顺序进行的。当水分由种孔（就像

我们的肚脐眼一样）进入种子时，胚根比其他部分线先吸收到水分，生长得最早,

最先长出。接来下，让我们看看镜头下植物是怎么生长的。（观看动画后完成实

验结论。）

三、种植植物

1、我们培育的幼苗迅速长大。为了让他们有一个更大更广阔的舞台，我们

需要把幼苗宝宝们移栽到土壤中，让它们经历风吹雨打、接受大自然的考验，茁

壮成长，开出艳丽的花朵、甚至长成参天大树。

2、你会播种吗？谁来示范？（查阅书籍学习，指名朗读、课件显示）

（1）常见的播种方法有撒播、条播和点播。撒播就是将种子用手撒在土壤

上，然后在上面覆盖一层薄土即可。这种方式一般用于生长周期短的速生蔬菜。

（2）条播就是把种子均匀播成长条，行与行之间保持一定距离，这种方法主要

用于大面积土地。（3）穴播也叫点播，就是在土壤中挖一个洞穴将种子种进去，

之后再用土覆盖在上面。这种方式一般用于生长周期较长的植物。（4）移苗方法:

每棵菜苗有个厘米以上的间距比较好。扯起小苗的时候，注意不要扯断根了，

最好还保持留有一些土壤在上面，会成活的更快。移苗后浇透水，注意防晒。

3、种植实践活动。

师：孩子们，你们非常棒，集体通过了招聘面试。接下来，我们将要开始我

们小园丁的第一份工作任务：“种植蔬菜”。（课件显示种植要求）

（1）学习播种、移苗的方法。（2）分组、排队去农场，讲解活动要求。今

天的工作特别有意义，学校邀请我们的园丁爸爸、园丁妈妈们一起参加我们的活

动，他们将分别加入到每个组中，带领、指导我们。让我们以热烈的掌声欢迎我

们的爸爸妈妈。活动要求小朋友听从安排，遵守纪律，不追逐打闹，小组集体活

动。（3）认识劳动工具，回答使用劳动工具注意事项：注意安全；要爱惜工具，

不乱堆放，注意清洗后放回原位，以便下次使用。

（4）实践活动一一一“请你像我这样做”请园丁爸爸（妈妈）介绍蔬菜作

物的移栽“三部曲”，每组请一名同学学习。（第一步：把土翻松；第二步：种植

（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑,把菜秧的根轻放在小坑里,

然后盖上土压好。第三步：浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三

天。）

（5）实践活动二一一评选“最美小园丁”。接下来，6个小组的同学要共同

种植属于自己的这片地，比一比哪一组的''最美小园丁”最多。学生动手试一试,

有所体验。

四、小结：

今天的课有趣吗？让我们一起在我们亲手种植的植物前拍张合影，同时齐声

祝愿我们的植物和我们一起快乐生长吧！

【板书设计】

2.种植我们的植物

记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第3课《我们先看到了根》教学设计

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【教材分析】

本课主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本

课的研究任务：植物根的生长变化和作用。问题提出后接下来安排了大量主题研

究活动1.植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察

的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生

一起做实验。

2.研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用

的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能

很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。

【教学背景】

本课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进

行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考和研究。

通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观

察和研究的方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究

其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、

用科学讲求实证的意识。

【学情分析】

“植物的生长变化”单元，引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物

的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指

导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存

的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。

因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的

变化过程进行教学,从根的生长,根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的

思考、研究。教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活

动中，体会观察和研究方法,在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生

认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科

学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【教学目标】

科学概念：

种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸

收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：

用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根

据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证

推测；

在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：

激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】

根吸收水分的实验。

【教学准备】

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有

根有叶的小植物。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

一年之计在于春，春天是播种的好季节。提出问题为什么种子在春天发芽

呢？引入新课。书写本课的标题。

二、研究根的生长特点：

一年之计在于春，春天是播种的好季节，提出问题为什么春天适合种子发芽

呢？

拿出一个性情前准备好的黄豆芽，提出问题，说说你看到的黄豆芽发发得全

过程。

小组研究，种子萌发先长什么？再长什么？不同方向放置的种子，它们的根

分别向哪个方向生长？根的生长速度快吗？小组观察交流，在学习与巩固上写出

观察结果。

结合图片，用提问的方法回答问题。

1.种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？每粒种子都是吗？

2.下面不同方向放置的种子，它们的根分别向哪生长呢？与种子放置的方

向有关系吗？根的生长速度快吗？

3.不同方向放置的玉米种子的根，它们的根向哪生长呢？

4.通过刚才的观察，说说这棵黄豆苗生长的顺序，看看它的根长在哪里？

它的根向哪个方向生长？

三、研究根的作用

学生拿出四天之前放在水中的植物，做以下三个实验来观察根的作用。

1.我们试着从土里拔出一棵植物,容易拔出吗?拔出来仔细观察一下它的根。

2.我们给植物浇水，会往它的哪里浇呢？

3.在试管里放些水，水面上滴些油，水里放入一棵带根的植物，油会浮在

水面上，想想油在实验里什么作用？

用笔在水面处做上记号，观察水面的变化情况。

观察探讨，说说实验的结论。

1.它能够吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长的需要；

2.它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或被风刮倒。

回答问题：

植物为什么要先长根呢？

在戈壁滩、山坡上、河堤旁，往往会栽一些杨柳树，种上花草，为什么？

四、知道什么哪些是主根系哪些是须根系

拿出准备好的菠菜和葱，学生观察的根，知道什么是主根系植物什么是须根

系植物。以游戏的方法说出幻灯片中的植物哪些是主根系哪些是须根系。

调查报告

调查生活中你见到的主根系植物有哪些？须根系植物有哪些？把它们分别

写下来。

结合图片了解根的变态。

【板书设计】

3.我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第4课《种子变成了幼苗》教学设计

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【教学背景分析】

到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间，很多幼苗都长出

了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发

育的记录。

建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及

时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。

【教材分析】

《种子变成了幼苗》是教科版科学三年级下册第一单元（植物的生长变化）

第4课，这个单元主要是让学生通过凤仙花来认识植物的生长规律，本课是种子

变成幼苗后的第一节观察课。本课主要有三个活动：（一）出土后幼苗的变化，

这个部分主要是让学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察风仙花幼苗

的特征，尤其是观察叶子在植株上的分布特点；（二）我们的思考，这部分的目

的是启发学生根据所观察到的现象提出问题，问题的焦点是叶子的作用；（三）

叶为植物提供“食物”这部分是研究光合作用，包括光合作用的原料、条件和产

物，这部分对于小学生来说难度较大，因此教科书安排了“收集光合作用的相关

资料”这一活动，这样可以使小学生可以系统了解光合作用。

【学情分析】

本课的教学对象是三年的学生，他们活泼好动，对观察凤仙花的生长过程感

兴趣，但是时间长了就会产生松懈的情绪。为了督促学生继续观察认真做好观察

记录，在教学过程过程中我将重点放在了交流“出土后幼苗的变化”这部分。

【教学目标】

科学概念：

植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接

受更多的阳光。

过程与方法：

根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答

案。

情感态度价值观：

体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿

望。

【教学重点】

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，

研究植物叶的作用。

【教学难点】

研究植物叶的作用。

【教学准备】

（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植

物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长

四周的凤仙花、记录单。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点

交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间

里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？

植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加

工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作

用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”一一

养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳+水＞氧气+养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物

制造养料和氧气。

【作业布置】

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想

植物的光合作用。

【板书设计】

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳+水•■氧气+养料

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第5课《茎越长越高》教学设计

教学导航

【教学背景分析】

到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝,

茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关

于凤仙花幼苗生长发育的记录。

建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及

时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。如果有死掉的教师要及时给学生补

上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白

实事求是。

【教材分析】

《义务教育小学科学课程标准（2017版）》生命科学领域目标指出学生能描

述植物一般由根茎叶花果实种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相

应功能。说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的

过程。本课是三下《植物的生长变化》第五课，学生在认识植物根、叶的功能基

础上，对茎的变化经历了一个多月的种植并收集了植物变化的证据。因此，本课

的重点在于整理观察记录并交流“茎的变化记录”，寻找植物生长变化的证据，

从而体会植物的生长变化是有一定规律的；植物的各器官的结构与功能是相适应

的；植物生长过程中的变化是为了满足植物自身生存发展的需求。在具体的教学

过程中利用项目学习的理念，着重对凤仙花生长证据的处理与表达进行科学的指

导，使学生明确什么是真正的证据，学会正确处理与表达证据，并在交流讨论过

程中发现他人的优缺点以弥补自身的不足，为后续的观察活动提供有力的支撑。

【学情分析】

三年级的学生对科学学科的学习充满着浓厚的兴趣，对植物的生长变化有一

定的生活经历，但坚持长时观察与记录一种植物的生长变化还是第一次。学生对

科学的观察与记录、证据的获取与处理缺乏经验。学生积累的凤仙花观察记录大

多是随机的、零碎的。因此，教师在课堂上需要针对证据的获取方式、表达方法

以及证据处理等方面给予科学的指导。帮助学生学会科学的观察与记录方法、正

确而有效处理证据的方式以及基于证据的科学交流与表达，为后续继续研究植物

的生长变化奠定基础。

【教学目标】

科学概念：

植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的

茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：

运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生

长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；

用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：

激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】

（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周

前凤仙花生长记录单。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、复习引入:

1.教师出示凤仙花植株并提问：这是一株凤仙花植株，前面我们学习了植

物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需

的养料，植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

师：我们小组讨论一下。

二、植物茎的作用；

1.学生讨论并汇报（逐步聚焦到茎能运输水分）（支撑植物）

学生汇报，教师引导（运输的方向）

教师板书：茎能从下往上运输水分？

2.师：是不是像同学们所说的那样植物的茎具有从下往上运输水分和养料

的作用呢，我们参考下面的方法来做个实验，能否说明问题。

教师演示实验：取一段植物（芹菜）的茎，放入有红色水的烧杯中

过一段时间我们看看茎能不能把水分往上运输？

3.师：我们每个组也来做一做，这个实验要有一些时间，小组做好后先放

到讲台上。

4.学生操作后把装置放到讲台上，教师标示组别。

三、整理有关茎的观察记录

1.师：每个小组都做好了，我们等一下观察，前段时间我们观察凤仙花的

生长并作了记录，我们班的同学观察的非常仔细，记录的也很认真（教师课件出

示同学们的观察图片）。凤仙花从发芽到现在，茎发生了很多变化，我们都观察

到并记录下来了吗（记录了）

2.师：请同学们把记录表拿出来

教师实物投影学生一张

师：这是（）同学的记录表，从（）一直记录到（），发现茎的生长变化的

信息真多，真棒，同学们也这样多的信息吗？

3.师：让面对这么多的信息，整理就能让我们更快更方便的发现茎的生长

特点，你能把你的观察信息整理到这个表格上吗

教师投影出示凤仙花茎的生长变化记录表

4.师：先写上班级姓名，然后把观察记录整理到这个表格中，你观察到第

几周就整理到第几周，还没有观察的可以预测一下

先整理好的同学再把茎的高度画好柱状统计图。

5.师：最先整理好的同学可以走出来看看其他同学的整理记录或帮助慢的

同学进行整理。

6.组长领取记录统计表，分组每个学生进行整理和统计。

学生进行整理

教师指导

7.师：整理好了吗，在组中交流一下我们整理后的发现？（3分钟）

那个同学愿意汇报一下，

学生利用实物投影展示汇报（展示两位同学）

交流问题：茎在生长过程中颜色的变化？

茎在生长过程中硬度的变化？

茎的高度变化？（课件出示）

8.师：1）同学们有什么不同的观点吗？

2）我们发现了什么？

3）我们能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化？

9.师：经过整理交流，我们发现茎越长越高了（教师板书课题）那凤仙花

的茎以后的生长是不是像同学们预测的这样呢，我们还要继续观察和记录。

四、观察实验结果

1.师：茎的生长我们整理了，想知道刚才做的实验有什么现象了吗？

2.组长领取实验装置，观察。

学生观察汇报（茎红了，说明什么）

师：哪里红了（水上面的茎）

师：我们看看茎里面有什么发现，切开植物的茎，观察横截面

学生汇报：看到了什么现象？说明了什么？

教师板书：茎能从下往上运输水分和矿物质，从上往下运输养料

五、小结

师：现在谁能说说植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

希望同学们继续课后观察并记录茎的生长变化。

【板书设计】

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第6课《开花了，结果了》教学设计

教学导航

【教学背景分析】

3个多月后（最好是花盆里的花期早些不够2个月就开花3个月多一点就结

果收获了），我们种在花坛里的大概不到3个多月开花，4个多月结果，5个多月

有种子。所以教师应该选择结果有很多可以收获的种子后才开始这节课。我的种

植过程仅供参考，生命是有差异的，各地区气候不同，环境不同，种植出来会更

加不同，可以采用当地周期短的植物进行养殖活动，农村的就更好办了，可以选

择周期短的农作物来种植观察，孩子收获后更有更就感。

【教材分析】

植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世

界的延续是息息相关的。在前一节课利用油菜花完成了对一朵花的观察，在对花

的构造有了一个初步的认识之后，进而观察研究各种各样的花就有了基础。通过

观察各种各样的花，认识它们的相同点和不同点，帮助学生建立起花的构造和果

实、种子的联系，让学生知道植物开花是为繁殖做准备的。教材安排了三个活动:

活动一，花的专题观察。教师选择有结构的花让学生观察，学生在观察、交

流的基础上获得更多的信息。

活动二，花的观察报告会。通过交流花的相同点和不同点，帮助学生认识到

所观察的花在结构上面的不同，引导学生对繁殖有关的花蕊专题研究。

活动三，通过对多种花的细致观察，建立概念。花的构造并不像油菜花一样,

有些花缺少了其中的一部分，有些缺少好几部分，但都能找到这种开花植物的雄

蕊和雌蕊。在同一朵花上都有雄蕊和雌蕊的是两性花，在一朵花上只能找到雄蕊

或雌蕊的是单性花。

【学情分析】

四年级的学生在生活中见到过很多花，对花有了一定的了解，但只停留在外

形上面，对花的构造、作用等了解不多。学生在学习了前一节课后，掌握了用解

剖的方法来观察油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组

成。学生在生活中见到过很多花，学到了观察花的方法后，学生有能力课后自主

观察各种各样的花。但学生的观察是比较零星分散的，并不能对各种各样的花进

行系统地概括。因此本课难点在引导学生对花的构造方面的不同进行系统的整

理。在整理的过程中，引导学生对与繁殖有关的花的结构特征的研究是本课的重

点。

【教学目标】

科学概念：

在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、

花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：

根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观

察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：

激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】

凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】

凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】

（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实,

镶子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、凤仙花观察信息的整理和交流

师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，

并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间

观察到的现象吧

活动指导：

1.教师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目交流，有征对性。提纲内容交流

完后可引导学生补充其它发现。

2.交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变

化现象。为后续活动作铺垫。

3.指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强调是“我

看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。因此此环节要允许学生

展示出不完整的过程。之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，

激发学生进一步观察的欲望。

引入：播放“我们的凤仙花”电子像册，回顾整个种养过程。

二、研究花变果实的过程

师：从刚才交流的情况看，我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细。让

我们再来仔细观察一下吧！

PPT呈现学生活动内容：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的

花朵和果实，将它们按生长变化的顺序排列起来。

活动指导：

1.采摘前，教师要提醒学生谨慎采摘，认真观察。先在植株上找好目标并

得到小组成员一致同意后再采摘，让学生意识到采摘是为了研究问题，而不能盲

目乱摘，对植株造成伤害。

2.学生排列好后进行交流，达成共识。交流时可采用“排排坐”的游戏，

老师提供6张凤仙花从开花到结果的变化过程图，让学生在游戏中达成共识。

师：通过再次观察，我们更加清楚地认识了凤仙花花朵的生长变化过程。接

下来就请同学们将刚才画的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程进行修正和补

充。

学生活动内容：修正和补充凤仙花花朵的生长变化过程。

师：现在我们都知道了，植物的果实是由花生长变化而来的。那凤仙花的花

有什么奥秘呢，它怎么就能变成果实？接下来就让我们好好地来观察一下凤仙花

的花。

PpT呈现学生活动内容：采摘一朵盛开的凤仙花，用镶子细心地从外到人

撕下花的各个部分，将它们分类粘贴到记录单。

活动指导：

1.解剖凤仙花时，要指导学生学习使用镶子，细心地从外到内撕下花的各

部分。提醒学生使用镶子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏。解剖下来的花

的各部分要分类摆放。活动好后教师直接给出花朵每一部分的名称（萼片、花瓣、

雄蕊、雌蕊）。

师：刚才通过解剖花朵我们知道了一朵完整的凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、

雌蕊组成的。那漂亮的花朵慢慢凋谢以后，又会有什么变化的？让我们轻轻地挑

开凋谢变干了的花，看看里面有什么变化。

活动指导：

1.引导学生将已经枯萎了的凤仙花花瓣轻轻的去掉，观察里面花蕊的变化,

尤其要注意雌蕊的下部发生了什么变化。最好能引领他们发现，果实是由雌蕊发

育来的。

三、观察凤仙花的果实

师：通过同学们的观察和推测，我们知道了凤仙花的花朵凋谢之后，雌蕊会

发育成果实。凤仙花的果实有什么特点，它们又经历了怎样的变化呢？

PPT呈现学生活动内容：观察凤仙花果实的形状和颜色的变化。数一数植株

上结了多少果实？轻轻捏开一颗你认为已经成熟的果实，数一数这个果实里有多

少粒种子？

活动指导：

1.指导学生利用各种感官对成熟和未成熟的果实进行比较观察，观察不成

熟的果实与成熟的果实里面有什么不同，关注果实中的种子。并引导学生清楚地

描述观察结果，提升学生交流与表达的能力。

2.指导学生轻捏完全成熟的果实，感受果壳的爆裂和种子的弹射，启发学

生思考这对植物有什么意义。止匕外，学生种养的凤仙花因为浇水较多，大部分种

子成熟了并不易开裂，所以教师可事先准备一盆已结果实但几天没浇水的凤仙花

以备学生观察。

3.对学生观察到的果实种子数进行统计，让学生意识到凤仙花果实中种子

的数量有一个大致的认识。

师：通过观察凤仙花的果实的形状是纺锤形，果实在不同时期颜色是不一样，

成熟的果实一碰就裂开，所有凤仙花又叫“别碰我”。它一个果实中有多颗种子,

种子一般都是棕色的，近似圆形。

【教学小结】

师：同学们，通过这一节课的学习，你们对于凤仙花又有了哪些新的认识？

学生小结

【课后活动】

师：下节课是我们对这一单元的总结，所以请同学们继续回去观察并对种养

凤仙花写一份小总结。

【板书设计】

6.开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第7课《我们的大丰收》教学设计

教学导航

【教学背景分析】

通过上节课的研究，我们已经发现几个月前播下的一粒种子现在已经变成了

许多粒种子，从播下一粒种子到形成多粒种子，凤仙花完成了一个生命周期。在

整个过程中我们的收获不仅仅是一些种子，更为难得的我们学生也亲身经历了一

个完整的种植观察活动。学生对植物比以前有了更多的认识。本课就是引领学生

在相互交流中感受一种丰收的喜悦，用事实来陈述“丰收”、“展示丰收”。

【教材分析】

本课教学内容主要是从以下两个活动引领学生体会丰收的喜悦，一是从收获

种子的数目，二是发现植物生长变化的现象。在这两个活动中，教师需要渗透科

学讲究实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观的意思，学生学习到使用观察记

录的结果，并培养学生整理、分析信息资料的意识和能力。“我们的大丰收”有

两个方面的寓意，一是我们播种了一粒，却收获了许多种子，二是指经历了这样

一段时间的种植研究活动，我们收集了相关植物生长变化的许多证据。

【学情分析】

从播下一颗种子到收获多颗种子，凤仙花完成了一个生命周期，学生们也亲

历了一个完整的种植观察活动。尽管在这样一个长期观察和记录的过程中，学生

们曾遇到许多困难，但是在这个活动即将结束的时候，当他们看到亲自栽培的植

物硕果累累，一颗种子到变成了多颗种子；当他们整理几个月的观察记录，发现

对植物的生长变化比几个月前有了更多的认识的时候，无疑会感受到一种丰收的

喜悦。

然而他们对植物生长变化的了解还是零散的，在观察的过程中为什么要记

录？对记录的作用不甚了解，心中又充满疑惑。

【教学目标】

科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；

绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生

中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳

光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观

察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资

源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学难点】

整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，

【教学准备】

（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主

要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、我们收获了种子

1.谈话引入：

经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物已经硕果累累了。上

节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有10多粒种子。那么，我们当初

播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？

2.引导学生用估算法统计一棵凤仙可以收多少种子。先让学生小组讨论一

下，集体汇报，教师及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们

课上好不好？

引导学生明确估算法：数一数一共有多少个果实。然后每个人分别数一个果

实里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一棵凤仙花大概能结多少种

子了。

3.引导学生汇报，教师在黑板板书每株凤仙收获的种子总数

4.引导学生观