《你是人间的四月天》《我看》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

《你是人间的四月天》《我看》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《你是人间的四月天》《我看》联读教学

2.教学年级和班级：统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个维度。通过联读《你是人间的四月天》和《我看》，引导学生感受诗歌的美，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过分析两首诗的创作背景和艺术特色，加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强他们的文化传承意识。此外，通过讨论和写作，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的语文思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌的形象描绘：《你是人间的四月天》和《我看》中使用的形象描写手法，如何构建出诗歌的美感。

-诗歌的情感表达：分析两首诗如何通过语言表达诗人的情感，特别是对美好事物的赞美和向往。

-诗歌的形式特点：探讨两首诗的韵律、节奏和结构，理解其在诗歌创作中的作用。

2.教学难点

-诗歌意境的感悟：学生难以理解诗歌中抽象的意境，需要引导他们通过诗句去感受和想象。

-诗歌深层含义的解读：学生可能难以把握诗歌背后的深层含义，需要通过背景介绍和文本分析来帮助他们理解。

-诗歌创作技巧的应用：如何让学生理解并学会使用诗歌中的创作技巧，如比喻、拟人等，这是教学中的一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《你是人间的四月天》和《我看》的文本，以及统编版语文九年级上册的相关教材。

2.辅助材料：准备相关的诗歌图片、诗人梁实秋和徐志摩的生平介绍资料，以及两首诗的背景介绍。

3.多媒体资源：搜集两首诗的朗诵视频，以及与诗歌主题相关的自然风景视频或图片。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，准备白板或黑板供学生展示和讨论使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示四月天的自然景色图片，引导学生感受春天的美好。

-提出问题：“你们能用诗歌来描述你们心中的四月天吗？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师分别介绍《你是人间的四月天》和《我看》两首诗的背景和诗人徐志摩、梁实秋的生平等。

-分析两首诗的主题思想和情感表达，引导学生理解诗歌的美。

-重点讲解两首诗中的形象描写和修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行文本细读。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分小组讨论，探讨两首诗的相似之处和不同之处。

-教师提问学生关于诗歌的形象描写、情感表达和创作技巧等方面的问题，引导学生进行思考和交流。

-教师选取学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握诗歌的特点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个诗歌创作的主题，要求学生尝试创作一首小诗。

-学生进行创作，教师巡回指导并提供反馈意见。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的形象描写和情感表达的重要性。

-提醒学生课后继续阅读和欣赏诗歌，培养对文学的兴趣爱好。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：梁实秋的《散文精选》、徐志摩的《徐志摩诗选》，让学生进一步了解诗人的作品和风格。

-电影欣赏：《人间四月天》，一部关于徐志摩的电影，可以帮助学生更直观地了解诗人的生活和创作背景。

-网络资源：搜索“梁实秋徐志摩诗歌解读”等相关话题，寻找专家学者的解读文章和视频，为学生提供更多的学习材料。

2.拓展建议

-让学生选择一首自己喜欢的现代诗，进行细读和分析，尝试写出一篇简短的诗歌解析文章。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗进行朗诵，并分享诗歌的意义和感受。

-邀请一位诗人或文学爱好者来校进行讲座，分享他们的诗歌创作经验和阅读心得，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。

-组织一次诗歌创作比赛，让学生自由发挥，创作一首属于自己的诗歌，鼓励学生发挥创造力，表达自己的情感和想法。

-开展一次诗歌主题的壁报展览，让学生团队合作，设计制作一份诗歌主题的壁报，展示对诗歌的理解和创作成果。教学反思今天上的《你是人间的四月天》《我看》联读教学，让我有了许多思考。我发现，通过这两首诗的联读，学生对诗歌的理解有了更深的认识，他们在讨论中能够更好地分析诗歌的意象、情感和修辞手法。这让我感到欣慰，也让我看到了学生们的潜力。

然而，教学过程中也存在一些问题。我发现，在讲解诗歌的深层含义时，有些学生显得有些困惑。这说明，对于诗歌的理解，他们还需要更多的引导和帮助。我想，在今后的教学中，我需要更细致地引导学生，让他们能够更深入地理解诗歌。

此外，在课堂互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上能够更积极地参与进来。我想，我可以尝试一些小组合作的活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我给学生布置了以下课后作业：

1.诗歌创作：请学生尝试创作一首以“春天”为主题的现代诗，要求使用至少三种不同的修辞手法，并简要说明其作用。

答案示例：

春天来了，

万物复苏，

大地穿上了一件绿衣。

阳光明媚，

春风拂面，

心中的喜悦无法言表。

比喻：春天来了，万物复苏，大地穿上了一件绿衣。形象地描绘了春天的景象，使读者更容易产生共鸣。

拟人：阳光明媚，春风拂面，人心的喜悦无法言表。赋予了阳光和春风人的特质，使描写更加生动有趣。

2.诗歌解析：请学生选取一首自己喜欢的现代诗，进行细读和分析，尝试写出一篇简短的诗歌解析文章。

答案示例：

诗歌：《夜空中最亮的星》

作者：未知

夜空中最亮的星，

挂在天空中，

照亮了我的心房。

这首诗通过描绘夜空中最亮的星，表达了诗人对光明和希望的追求。诗中的“夜空中最亮的星”象征着希望和指引，照亮了诗人的前行道路。通过简洁的语言和意象，诗人成功地传达了内心的情感，使读者能够感同身受。

3.诗歌朗诵：请学生选择一首自己喜欢的诗进行朗诵，并分享诗歌的意义和感受。

答案示例：

诗歌：《再别康桥》

作者：徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

这首诗是徐志摩的代表作之一，表达了诗人对康桥的依依不舍之情。通过轻柔的语言和动作，诗人传达了内心的感慨和离别之情。学生在朗诵时，可以尝试模仿诗人的情感，感受诗歌的美。

4.诗歌讨论：请学生团队合作，选择一首诗歌进行讨论，从形象描写、情感表达和创作技巧等方面进行分析。

答案示例：

诗歌：《登鹳雀楼》

作者：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗通过描绘鹳雀楼的景象，表达了诗人对壮丽景色的赞叹和对更广阔视野的追求。诗中的“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了日落和河流的景象，使读者能够感受到自然的美。诗人运用了平仄韵律和简洁的语言，使诗歌具有韵律感和节奏感。

5.诗歌壁报：请学生团队合作，设计制作一份诗歌主题的壁报，展示对诗歌的理解和创作成果。

答案示例：

壁报主题：现代诗的魅力

在壁报中，学生可以展示自己喜欢的现代诗，并附上简要的解析和感悟。可以使用图片、插图和设计元素来增加壁报的吸引力，展示学生对诗歌的理解和创作成果。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论，展示了对诗歌的兴趣和热情。

-学生发言：学生发言积极，能够表达自己的观点，并在讨论中提出了一些有见地的想法。

-学生纪律：学生们在课堂上保持良好的纪律，能够专心听讲并遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示

-小组合作：学生们在小组讨论中能够积极合作，共同完成诗歌解析和创作任务。

-讨论成果：学生们在讨论中能够深入分析诗歌的意象、情感和修辞手法，并能够提出自己的见解。

-展示效果：学生们在展示小组讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地展示诗歌的魅力。

3.随堂测试

-测试内容：随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，包括诗歌的形象描写、情感表达和创作技巧等。

-学生表现：大多数学生能够在规定时间内完成测试，并能够准确地回答问题。

-测试反馈：通过随堂测试，发现部分学生在理解诗歌深层含义方面还需进一步指导和练习。

4.作业完成情况

-作业提交：学生们能够按时提交课后作业，表现出对课程的重视。

-作业质量：大部分学生的作业质量较高，能够认真完成诗歌创作和解析任务。

-作业改进：部分学生的作业中存在一些错误，需要在今后的教学中加强指导和纠正。

5.教师评价与反馈

-教学方法：本节课采用了联读教学法，引导学生通过对比分析两首诗歌，提高学生的审美鉴赏能力和文学理解能力。

-学生参与：学生们在课堂上的积极参与和良好的讨论氛围，使得教学效果更加显著。

-教学效果：通过本节课的教学，学生们对现代诗歌的理解有了更深入的认识，并能够运用所学知识进行诗歌创作。

-改进措施：在今后的教学中，将继续加强对诗歌深层含义的解读，并通过更多的实践活动激发学生的创造力和想象力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-诗歌形象描写：《你是人间的四月天》和《我看》中使用的形象描写手法，如何构建出诗歌的美感。

-诗歌情感表达：分析两首诗如何通过语言表达诗人的情感，特别是对美好事物的赞美和向往。

-诗歌形式特点：探讨两首诗的韵律、节奏和结构，理解其在诗歌创作中的作用。

2.结构清晰，条理分明：

-导入环节：通过展示四月天的自然景色图片，引导学生感受春天的美好。

-讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-师生互动环节：通过讨论和提问，引导学生深入理解和分析诗歌的特点。

-巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-诗歌创作背景介绍：简要介绍《你是人间的四月天》和《我看》的背景和诗人徐志摩、梁实秋的生平等。

-诗歌主题思想和情感表达：通过分析两首诗的主题思想和情感表达，引导学生理解