21《古诗词三首（第一课时）》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

21《古诗词三首（第一课时）》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《古诗词三首（第一课时）》（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：《古诗词三首（第一课时）》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕部编版语文五年级上册《古诗词三首》中的第一首《静夜思》展开教学，通过对古诗词的朗读、解析和感悟，使学生深入了解作者的情感表达，感受古诗词的魅力，提高学生的文学素养。同时，结合课本内容，设计相关的课堂活动，确保课程实用性强，符合五年级学生的知识深度。核心素养目标教学难点与重点1.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，通过对古诗词的品读，感受诗词中的意境美和语言美。

2.增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发对母语文化的自豪感和传承意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析诗词的写作手法和情感表达，培养学生的批判性和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词的朗读技巧和节奏感，使学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。

-诗词的基本解读，包括对诗句的直译和意译，理解诗句中的比喻、象征等修辞手法。

-诗词的情感体验，引导学生体会作者在特定情境下的思想感情。

2.教学难点：

-诗词中抽象意境的具体化，如何让学生将诗词中的画面在脑海中形成清晰的图像。

-诗词情感的理解与共鸣，特别是对于小学生来说，如何让他们深入体会诗人思乡的情感。

-诗词语言的美学鉴赏，如何引导学生从语言表达上感受到诗词的艺术魅力，如对“床前明月光，疑是地上霜”中的意象和韵律的欣赏。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用书《古诗词三首》

-诗词朗读录音设备

2.软件资源：

-课文朗读音频

-古诗词背景资料PPT

-古诗词鉴赏指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂实时反馈系统

4.信息化资源：

-电子教材

-诗词动画视频

-诗词主题图片

5.教学手段：

-分组合作学习

-诗词朗读比赛

-课堂讨论与分享

-诗词创作体验活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片和朗诵视频片段，让学生初步感受古诗词的韵律美和意境美。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其格式、韵律、修辞等主要组成元素。

使用PPT展示古诗词的结构图，帮助学生理解古诗词的构成。

通过对《静夜思》的具体分析，让学生更好地理解古诗词的意境和情感表达。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和艺术魅力。

过程：

选择《静夜思》作为案例进行分析。

详细介绍《静夜思》的背景、诗句解读、意象运用和情感表达，让学生全面了解古诗词的内涵。

引导学生思考这首诗对实际生活的影响，以及如何从中体会诗人的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论，如“古诗词中的自然描写”。

小组内讨论该主题的常见手法、效果和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对古诗词主题的理解和分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、结构、案例分析和小组讨论。

强调古诗词在传承文化、培养审美情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，撰写一篇关于其意境和情感表达的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义及分类

-古诗词的格式、韵律和修辞手法

2.《静夜思》的背景知识

-诗人李白及其创作特点

-诗歌的创作背景和历史环境

3.《静夜思》的文本解读

-诗句的字面意思和深层含义

-诗中的意象运用和象征意义

-诗人情感的表达和传递

4.古诗词的鉴赏方法

-如何理解古诗词的意境

-如何分析古诗词的修辞手法

-如何体会古诗词的情感表达

5.古诗词与生活的联系

-古诗词在现代生活中的应用

-古诗词对个人情感的影响

-古诗词在文化传承中的作用

6.小组讨论与表达

-古诗词相关主题的选择与讨论

-小组合作的学习方法和技巧

-学生表达能力的培养和提升

7.课后作业与拓展

-课后作业的布置与要求

-古诗词阅读与鉴赏的拓展资源

-鼓励学生自主探索古诗词的途径

本节课的知识点梳理涵盖了古诗词的基本概念、文本解读、鉴赏方法以及与生活的联系等方面，旨在帮助学生全面了解和掌握古诗词的相关知识，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过小组讨论和课后作业的布置，促进学生合作能力、表达能力和自主学习能力的提升。以上知识点均与教材内容紧密相关，符合教学实际需求。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对古诗词基本概念、格式、韵律和修辞手法的掌握情况，及时发现并解答学生的疑问。

-观察学生在小组讨论和课堂展示环节的参与程度，评估学生的合作能力、表达能力和思维品质。

-在诗词朗读和鉴赏环节，评估学生对古诗词意境、意象和情感的理解和体会，为学生提供针对性的指导。

-利用课堂实时反馈系统，收集学生对课程内容的意见和建议，不断优化教学方法和策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在古诗词短文撰写中的语言表达、观点阐述和创意发挥。

-给出具体、有针对性的点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，针对不足进行自我完善。

-定期组织作业分享会，让学生相互学习、交流，提高古诗词鉴赏和写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地引入了诗词动画视频和主题图片，增强了学生对古诗词意境的直观感受，提高了学生的学习兴趣和审美鉴赏能力。

2.通过组织小组讨论和课堂展示，激发了学生的主动参与意识，培养了学生的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中发现部分学生对古诗词的基本概念和格式掌握不够扎实，需要加强对基础知识的巩固。

2.在课堂评价方面，对学生的个性化反馈不够充分，需要进一步细化评价标准，提高评价的针对性和实效性。

（三）改进措施

针对上述反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于古诗词基础知识部分，我将设计更多有趣的课堂活动，如诗词接龙、填空游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固基础知