27《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

27《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级下册的《巨人的花园》。本课主要讲述了从前有一个巨人的故事，他拥有一个美丽的花园，但自私的巨人拒绝让孩子们进入花园玩耍。结果，春天的花园变得荒凉，而巨人也感到孤独和寂寞。后来，巨人改变了自己的态度，打开花园的大门，让孩子们进入花园玩耍。从此，花园充满了欢声笑语，春天也回到了巨人的花园。通过这个故事，学生可以理解到分享和关爱他人的重要性，培养良好的道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过阅读《巨人的花园》，培养学生良好的文学素养，提高学生的阅读理解能力和审美能力。通过分析故事中巨人的人物形象，使学生理解分享与关爱他人的重要性，培养学生的道德品质和人文关怀。同时，通过小组讨论和分享，提升学生的口语表达能力和团队协作能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：学生能够理解《巨人的花园》的故事内容，分析故事中巨人的人物形象和故事主题。

难点：学生能够深刻理解分享与关爱他人的重要性，并能够在现实生活中运用这一价值观。

解决办法：

1.针对重点，可以通过引导学生仔细阅读故事，回答相关问题来加深对故事内容的理解。例如，让学生回答巨人为什么感到孤独和寂寞，以及孩子们进入花园后发生了哪些变化。

2.针对难点，可以通过小组讨论和分享的方式，让学生结合自己的生活经验，讨论分享和关爱他人的重要性。同时，教师可以提供一些实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和应用这一价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质教材《巨人的花园》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、故事音频、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、分享个人经历、问答互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巨人的花园》的故事内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》的故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《巨人的花园》的故事内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《巨人的花园》的故事梗概，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中巨人的人物形象和故事主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事人物和主题的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事人物和主题的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中巨人的人物形象和故事主题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事人物和主题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故事中巨人的人物形象和故事主题，掌握分析故事人物和主题的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他童话故事、道德修养书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的分析故事人物和主题的能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：《自私的巨人》（奥斯卡·王尔德）、《爱心的花园》（罗伯特·路易斯·斯蒂文森）、《小王子》（安托万·德·圣埃克苏佩里）等，让学生进一步了解不同文化背景下关于分享与关爱他人的故事。

（2）道德修养书籍：《爱的教育》（埃德蒙多·德·阿米奇斯）、《少年派的奇幻漂流》（扬·马特尔）等，引导学生从多角度思考道德修养的重要性。

（3）电影资源：《魔戒》（彼得·杰克逊）、《哈利·波特与魔法石》（克里斯·哥伦布）等，通过观看电影，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

（4）社会实践资源：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的道德品质。

2.拓展建议：

（1）结合课后作业，让学生选取一部自己喜欢的文学作品进行阅读，并撰写读后感，从而提高学生的阅读理解能力和表达能力。

（2）鼓励学生利用周末时间，观看一部与本节课主题相关的电影，并撰写影评，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。

（3）组织一次以“关爱他人，温暖世界”为主题的班会活动，让学生分享自己在生活中关爱他人的经历，提升学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）开展一次道德修养主题活动，如“道德修养在我心中”，让学生通过演讲、辩论等形式，表达自己对道德修养的认识和体会。

（5）鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的道德品质。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂中，教师会针对故事内容、人物分析、主题理解等方面进行提问，以检验学生对知识的掌握程度。同时，教师会观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、思考问题的深度等，以便及时发现问题并进行解决。

此外，教师还会设计一些测试题，如选择题、简答题等，以评估学生对故事情节、人物特点、主题思想的掌握情况。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习状况，为后续教学提供依据。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在布置课后作业时，教师会根据本节课的学习内容，设计相关的练习题，如故事梗概总结、人物分析、主题思考等。在学生提交作业后，教师会认真批改，并在评语中给出具体的意见和建议，以引导学生继续努力。

同时，教师会关注学生在作业中的亮点，如独特的见解、良好的表达能力等，并及时给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。对于作业中出现的问题，教师会进行梳理和总结，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导，以确保学生能够掌握相关知识。

3.拓展活动评价

针对学生在拓展活动中的表现，进行评价和反馈。学生在完成拓展任务时，教师会关注学生的参与程度、合作意识、创新思维等方面。在评价时，教师会充分考虑学生在活动中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点、是否能与他人良好合作等，并给予相应的评价和反馈。

对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。对于表现不足的学生，教师会及时指出问题所在，并提供具体的改进建议，以帮助学生提高。

4.综合评价

同时，教师会结合评价结果，调整教学策略和手段，以更好地满足学生的学习需求。在评价过程中，教师会注重保护学生的自尊心和积极性，以鼓励学生持续努力、不断提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过故事、案例等引入主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务、组织课堂讨论等方式，引导学生主动思考和探索。

3.强化实践教学，设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.在作业评价中，教师的反馈不够及时和具体，需要改进作业评价方式，提高学生的学习效果。

3.在拓展活动中，部分学生的参与程度不高，需要进一步