三、品中秋（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动

三、品中秋（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解中秋节的传统习俗和文化内涵，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学重点：了解中秋节的传统习俗和文化内涵。

3.教学难点：如何将中秋节的文化内涵融入到实践中。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍中秋节的传统习俗和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解中秋节的历史起源和传统习俗，引导学生了解中秋节的文化内涵。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，例如制作月饼、绘制中秋主题的画作等，将中秋节的文化内涵融入到实践中。

4.展示与评价：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提高学生的动手能力和创新能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现，提高学生的自我认知能力。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在实践活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2.学生作品：评价学生在实践活动中的作品，了解学生的动手能力和创新能力。

3.学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。

五、教学资源

1.教材：《综合实践活动课》鲁科版六年级上册

2.教具：月饼模具、画笔、画纸等

3.课件：中秋节的相关图片和视频

六、教学建议

1.教师应注重引导学生主动参与实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3.教师应注重课程的整合，将中秋节的文化内涵融入到其他学科的教学中。核心素养目标1.文化认同：通过了解中秋节的历史起源和传统习俗，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

2.创新实践：引导学生运用手工制作、绘画等实践活动，培养学生的动手能力和创新能力，将中秋节的文化内涵融入到实践中。

3.沟通协作：在实践活动过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同完成任务。

4.批判性思维：鼓励学生在实践活动和评价过程中，积极思考、提出问题，培养学生的批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经在之前的课程中学习了中华传统文化的基本知识，对一些传统节日有了初步的了解。

-学生可能已经接触过中秋节，了解一些关于中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手实践活动较为感兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学生具备一定的手工制作能力和绘画技巧，能够参与实践活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对中秋节的文化内涵理解不够深入，需要教师的引导和讲解。

-在实践活动过程中，学生可能遇到制作技巧上的困难，需要教师的指导和帮助。

-学生可能在评价和反思自己的作品时，缺乏批判性思维和自我认知能力，需要教师的引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设备。

-月饼模具、画纸、画笔、剪刀、胶水等手工制作和绘画工具。

2.课程平台：

-无需使用特定的课程平台，可以在教室内部进行教学活动。

3.信息化资源：

-中秋节相关的历史和文化介绍的图片和视频。

-网络上的中秋节相关故事和习俗的资料。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解中秋节的历史起源和传统习俗。

-实践法：学生进行手工制作和绘画实践活动。

-展示法：学生展示自己的作品，进行评价和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三、品中秋（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中秋节是什么吗？它有哪些习俗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中秋节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中秋节的基本概念。中秋节是农历八月十五日，是中国传统的重要节日之一。它标志着秋季的到来，人们在这一天会赏月、吃月饼等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中秋节在实际中的应用，以及它如何帮助人们表达对团圆的渴望。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中秋节的传统习俗和文化内涵。对于如何将文化内涵融入到实践活动中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中秋节相关的实际问题，如如何制作月饼、如何表达中秋祝福等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示中秋节的基本习俗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中秋节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中秋节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中秋节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文化认同：学生将更深入地了解中秋节的历史起源、传统习俗和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。

2.创新实践：学生在实践活动中的动手能力和创新能力将得到锻炼和提升。他们能够通过制作月饼、绘制中秋主题的画作等方式，将中秋节的文化内涵融入到实践中，培养自己的创造力和实践能力。

3.沟通协作：学生在实践活动和小组讨论中，能够与他人进行有效的沟通和协作。他们学会倾听他人的意见，表达自己的观点，培养团队合作意识和沟通能力。

4.批判性思维：学生在评价和反思自己的作品时，能够运用批判性思维。他们学会提出问题、分析问题，并能够对自己的作品进行客观的评价，提高自我认知能力。

5.知识掌握：学生将能够掌握中秋节的基本知识，包括其历史起源、传统习俗和文化内涵。他们能够将这些知识运用到日常生活中，提高自己的综合素质。教学反思与总结在今天的三、品中秋（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动中，我作为教师，深感教学的意义和挑战。在教学过程中，我尝试以学生为主体，以实践活动为载体，让学生在动手实践中感受中秋节的魅力。

教学反思方面，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生个体差异，因材施教。例如，在实践活动环节，我发现部分学生对月饼制作过程掌握得较快，而部分学生则相对困难。此时，我应给予困难学生更多的耐心和指导，鼓励他们发挥自己的潜能。同时，我也应更多地激发学生的创新思维，例如在月饼制作过程中，可以引导学生尝试自己设计独特的月饼图案，提高他们的动手能力和创新能力。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅了解到中秋节的基本知识，还通过实践活动，提高了动手能力和创新能力。在小组讨论环节，学生们的沟通协作能力和批判性思维也得到了锻炼。然而，我也发现教学中存在的一些问题和不足，如部分学生对中秋节文化内涵的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我应更加注重学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

2.我应提高课堂活动的互动性，鼓励学生主动参与，让学生在实践中感受学习的乐趣。

3.在教学内容方面，我应加强中秋节文化内涵的讲解，让学生更深入地了解我国优秀的传统文化。

4.我还应注重学生情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观，使他们成为具有全面素质的新时代少年。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：中秋节的历史起源、传统习俗和文化内涵。

-板书设计：

-标题：中秋节

-第一行：历史起源

-第二行：传统习俗

-第三行：文化内涵

②本节课的关键词：中秋节、历史起源、传统习俗、文化内涵。

-板书设计：

-标题：关键词

-第一行：中秋节

-第二行：历史起源

-第三行：传统习俗

-第四行：文化内涵

③本节课的句型：中秋节是我国传统的重要节日之一，它标志着秋季的到来。

-板书设计：

-标题：句型

-第一行：中秋节

-第二行：传统节日

-第三行：秋季作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份关于中秋节的手抄报，内容包括中秋节的历史起源、传统习俗和文化内涵。要求字迹工整、内容丰富、图文并茂。

2.请学生以小组为单位，设计一个中秋节主题活动方案，包括活动主题、活动内容、活动流程等。要求方案具有创新性、可操作性和实用性。

3.请学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于中秋节的小论文，题目自拟，要求观点明确、论述充分、逻辑清晰。

作业反馈：

1.对于手抄报作业，我会逐一批改，对学生的努力和创意给予肯定和鼓励。对于字迹不工整、内容不丰富、图文不并茂的学生，我会提出改进建议，如字