2024四年级语文下册 第5单元 16 海上日出教案 新人教版

2024四年级语文下册第5单元16海上日出教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《海上日出》教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年，第二学期，第10周，星期二，上午第一节课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版四年级语文下册第5单元的《海上日出》进行教学，通过引导学生学习文本，感受作者对大自然美景的描绘，培养学生的审美情感和语言表达能力。同时，结合文本分析，提高学生对语文知识的理解和运用能力。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，感受文本中自然景色的美。

2.提高学生语言表达能力，学会运用文本描绘手法。

3.增强学生文化认同感，理解文本背景及作者情感。

4.培养学生思维品质，通过分析文本提升逻辑推理能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握文本中描绘海上日出的修辞手法。

2.感受作者对大自然美景的赞美之情，并学会运用类似手法进行创作。

难点：

1.对文本中具体描绘细节的理解和内化。

2.将文本中的情感表达转化为个人的语言表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观感受海上日出的美景，加深对修辞手法的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生互相交流对文本的理解，分享感受，教师适时引导，帮助学生突破难点。

3.创设情境，让学生模仿作者描绘手法，进行创意写作，以提高语言表达和情感转化的能力。

4.针对不同学习程度的学生，提供差异化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解文本内容。通过案例研究，分析文本描绘自然景色的修辞手法，并进行项目导向学习，鼓励学生自主探索与创作。

-讲授：对文本进行解析，讲解修辞手法及作者情感表达。

-讨论与分享：组织学生讨论对文本的理解，分享感受和发现。

2.教学活动：设计角色扮演和创意写作活动，让学生模仿作者描绘手法，提高语言表达能力。

-角色扮演：学生扮演作者，以第一人称视角描述海上日出的美景。

-创意写作：学生尝试运用文本中的修辞手法，创作以自然景色为主题的短文。

3.教学媒体：使用多媒体资源（如图片、视频）和实物展示，增强学生对海上日出美景的直观感受。

-多媒体资源：展示海上日出的图片和视频，帮助学生更好地理解文本描绘的景象。

-实物展示：展示与文本相关的实物，如画作、摄影作品等，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于《海上日出》的预习资料，包括课文电子版、相关的图片和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“海上日出”的描绘，设计问题如“作者用了哪些修辞手法？”和“你能感受到作者的情感吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，理解海上日出的描写。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张海上日出的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合具体文段帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本，进行角色扮演，模仿作者描绘日出。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演体验作者的情感表达。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本中的修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受作者的情感表达。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置创意写作作业，要求学生运用所学的修辞手法描绘自然景色。

提供拓展资源：推荐与自然描写相关的书籍和网站，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成创意写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多自然描写作品，提升自己的审美和表达能力。

反思总结：对自己的学习过程和作业进行反思，总结优点和不足，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进学习成长。

作用与目的：

-通过自主探索，培养学生的自主学习能力和对文本的初步理解。

-通过课中活动，加深学生对修辞手法的理解和应用能力，提高语言表达能力。

-通过课后拓展，巩固学生的学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-描述海上日出的过程和景象。

-理解作者对大自然美景的赞美之情。

2.修辞手法分析

-比喻：如将太阳比作“金色的圆盘”。

-拟人：如描述海浪“轻轻地拍打着海岸”。

-排比：如“天空越来越亮，海面越来越宽，阳光越来越强”。

-对比：如“海上的晨雾，时而浓重，时而稀薄”。

3.作者情感表达

-感受作者对海上日出美景的喜爱和赞美。

-理解作者通过描绘自然景色所传达的情感。

4.语言表达技巧

-学习如何运用修辞手法丰富语言表达。

-掌握通过具体描绘传达情感的技巧。

5.创意写作

-运用所学的修辞手法，创作以自然景色为主题的短文。

-学会通过写作表达个人对自然美景的感受。

6.文本背景知识

-了解课文的创作背景，如作者、时代等。

-探讨课文在文学史上的地位和价值。

7.阅读策略

-学会通过预读、细读、品读等策略深入理解文本。

-掌握如何抓住关键词语、句子，把握文章结构和主题。

8.语文素养培养

-培养审美鉴赏能力，感受自然景色的美。

-提高语言表达能力，学会运用修辞手法。

-增强文化认同感，理解文本背景及作者情感。

-培养思维品质，通过分析文本提升逻辑推理能力。课后作业1.创意写作题：

请运用本课所学的修辞手法，描绘一个你最喜欢的自然景色，如山间的清晨、黄昏的田野等。要求：运用至少三种修辞手法，字数在150-200字之间。

示例答案：

我喜欢山间的清晨。太阳从东方升起，如同金色的羽织缓缓展开，洒满了整个山谷。山间的雾气，如同轻纱缓缓飘动，时而浓重，时而稀薄。鸟儿在枝头欢唱，泉水沿着岩石潺潺流淌，构成了一幅美妙的山水画。

2.修辞手法分析题：

请从课文中找出至少三个比喻的句子，并说明其表达效果。

示例答案：

（1）句子：“太阳慢慢地从海面升起，像一个金色的圆盘。”

表达效果：通过将太阳比作“金色的圆盘”，形象地描绘了太阳升起的景象，使读者更容易产生视觉上的联想。

（2）句子：“海浪轻轻地拍打着海岸，仿佛在低语。”

表达效果：通过拟人手法，赋予海浪人的情感，形象地表现了海浪轻柔的特点。

（3）句子：“阳光洒在海面上，像无数闪亮的金币。”

表达效果：运用比喻手法，将阳光比作“闪亮的金币”，生动地描绘了阳光在海面上的闪耀景象，增强了视觉效果。

3.作者情感表达题：

请分析课文中作者是如何通过描绘自然景色来表达自己的情感的。

示例答案：

作者通过描绘海上日出的美丽景象，表达了自己对大自然美景的喜爱和赞美。在描绘过程中，作者使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使自然景色更具生动性和感染力。同时，作者通过对比、排比等手法，展现了海上日出从开始到结束的全过程，使读者能够感受到作者在欣赏这一美景时的激动心情。

4.阅读策略题：

请结合课文内容，谈谈你是如何运用阅读策略（如预读、细读、品读）来深入理解文本的。

示例答案：

在阅读课文时，我首先进行了预读，了解了课文的大致内容和结构。然后，通过细读，关注课文中的关键词语、句子，如修辞手法、作者情感表达等，深入理解文本。在品读阶段，我反复阅读课文的精彩片段，体会作者描绘自然景色的美妙之处，进一步感受作者的情感。

5.语文素养培养题：

请结合本课的学习，谈谈你在审美鉴赏、语言表达、文化认同和思维品质方面的收获。

示例答案：

（1）审美鉴赏：我学会了如何欣赏自然景色，感受大自然的美，提高了自己的审美能力。

（2）语言表达：我掌握了运用修辞手法丰富语言表达的技巧，提高了自己的写作水平。

（3）文化认同：我了解了课文背景和作者情感，加深了对中国古典文学的了解，增强了文化认同感。

（4）思维品质：通过分析文本，我学会了如何抓住文章的关键信息，提高了自己的逻辑推理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，让学生在角色扮演中体验作者的情感。

2.设计创意写作活动，让学生在实践中运用所学修辞手法。

3.利用多媒体资源，增强学生对海上日出美景的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，需要进一步关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.在教学方法方面，需要更加注重培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，需要更加注重过程性评价，及时了解学生的学习情况，给予有针对性的指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.在教学组织方面，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高学生的学习效果。

2.在教学方法方面，可以引入更多创新的教学手段，如情景教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

3.在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，更加全面地了解学生的学习情况，给予有针对性的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.创意写作题：请运用本课所学的修辞手法，描绘一个你最喜欢的自然景色，如山间的清晨、黄昏的田野等。要求：运用至少三种修辞手法，字数在150-200字之间。

2.修辞手法分析题：请从课文中找出至少三个比喻的句子，并说明其表达效果。

3.作者情感表达题：请分析课文中作者是如何通过描绘自然景色来表达自己的情感的。

4.阅读策略题：请结合课文内容，谈谈你是如何运用阅读策略（如预读、细读、品读）来深入理解文本的。

5.语文素养培养题：请结合本课的学习，谈谈你在审美鉴赏、语言表达、文化认同和思维品质方面的收获。

作业反馈：

1.对学生的创意写作题进行批改，指出在运用修辞手法和表达个人感受方面的优点和不足，给出改进建议。

2.对学生的修辞手法分析题进行批改，指出在分析文本和理解修辞手法方面的优点和不足，给出改进建议。

3.对学生的作者情感表达题进行批改，指出在分析作者情感和文本描绘方面的优点和不足，给出改进建议。

4.对学生的阅读策略题进行批改，指出在运用阅读策略和深入理解文本方面的优点和不足，给出改进建议。

5.对学生的语文素养培养题进行批改，指出在审美鉴赏、语言表达、文化认同和思维品质方面的优点和不足，给出改进建议。内容逻辑关系1.课文内容理解

-重点知识点：海上日出的过程和景象，作者对大自然美景的赞美之情。

-关键词：日出、海面、太阳、金色的圆盘、海浪、海岸、天空、海面、阳光、晨雾。

-重点句子：太阳慢慢地从海面升起，像一个金色的圆盘。海浪轻轻地拍打着海岸，仿佛在低语。天空越来越亮，海面越来越宽，阳光越来越强。海上的晨雾，时而浓重，时而稀薄。

2.修辞手法分析

-重点知识点：比喻、拟人、排比、对比等修辞手法。

-关键词：比喻、拟人、排比、对比、金色的圆盘、轻轻地拍打、越来越亮、越来越宽、越来越强、时而浓重、时而稀薄。

-重点句子：太阳慢慢地从海面升起，像一个金色的圆盘。海浪轻轻地拍打着海岸，仿佛在低语。天空越来越亮，海面越来越宽，阳光越来越强。海上的晨雾，时而浓重，时而稀薄。

3.作者情感表达

-重点知识点：作者对海上日出美景的喜爱和赞美。

-关键词：喜爱、赞美、海上日出、自然景色、美景。

-重点句子：太阳慢慢地从海面升起，像一个金色的圆盘。海浪轻轻地拍打着海岸，仿佛在低语。天空越来越亮，海面越来越宽，阳光越来越强。海上的晨雾，时而浓重，时而稀薄。

4.语言表达技巧

-重点知识点：如何运用修辞手法丰富语言表达，通过具体描绘传达情感。

-关键词：修辞手法、语言表达、具体描绘、情感传达。

-重点句子：太阳慢慢地从海面升起，像一个金色的圆盘。海浪轻轻地拍打着海岸，仿佛在低语。天空越来越亮，海面越来越宽，阳光越来越强。海上的晨雾，时而浓重，时而稀薄。

5.创意写作

-重点知识点：运用所学的修辞手法，创作以自然景色为主题的短文。

-关键词：修辞手法、自然景色、主题、创意写作。

-重点句子：太