21 大自然的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

21大自然的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《大自然的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《大自然的声音》，提高学生对语言文字的理解和运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2.思维品质：培养学生善于思考、提问、探究的学习习惯，激发对大自然的好奇心和求知欲，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受大自然的美妙声音，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，提高学生的人文素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，学会运用多种学习方法解决问题，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了诗歌、散文等不同体裁的文学作品，对语言文字有一定的理解能力。同时，他们可能对大自然的声音有一定的了解，但可能缺乏对大自然声音的深入感受和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、音频等多媒体材料来辅助学习。他们具备一定的合作能力和探究精神，喜欢通过小组讨论、分享等方式来表达自己的想法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大自然的声音》这篇课文时，学生可能会对一些生僻的词汇和表达方式感到困难。此外，对于大自然声音的多样性和大自然的美好情感的理解也是一大挑战。学生可能需要通过图片、音频等多媒体材料的辅助，以及教师的引导，才能更好地理解和感受课文内容。教学资源准备2.辅助材料：准备与课文《大自然的声音》相关的音频材料，如大自然的声音片段、相关诗歌等。

3.实验器材：如果课堂上需要进行实验，准备简单的实验器材，如小风车、水杯等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，为学生提供舒适的学习环境和足够的空间进行互动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《大自然的声音》。在上课之前，老师想请大家闭上眼睛，仔细聆听周围的声音，想一想这些声音来自哪里。好的，现在请大家打开课本，让我们一起走进大自然，去发现和感受那些美妙的声音吧！

2.朗读课文

（1）老师先请大家自读课文，注意生字的正确读音和语调的把握。

（2）老师挑选几名同学进行朗读，给大家起到示范作用。

（3）全班同学一起朗读课文，体会大自然的美好声音。

3.理解课文内容

（1）老师提问：课文主要讲述了大自然中的哪些声音？这些声音是如何产生的？

（2）学生回答，老师点评并总结。

（3）老师引导学生关注课文中的优美语句，让大家品味大自然的美丽。

4.探究学习

（1）老师提出问题：你们在生活中还听到过哪些大自然的声音？这些声音给你带来了怎样的感受？

（2）学生分组讨论，分享自己的感受和经历。

（3）各小组派代表进行汇报，老师点评并总结。

5.实践环节

（1）老师带领大家进行一个小实验，如制作一个小风车，让学生亲手感受大自然的力量。

（2）学生在实验过程中，观察和倾听风车的声音，体会大自然的美妙。

（3）老师提问：通过实验，你们对大自然的声音有了怎样的新的认识？

6.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们了解了大自然中许多美妙的声音，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够珍惜我们的生活，用心去聆听大自然的声音，保护我们美丽的家园。

7.布置作业

（1）回家后，请大家向家人分享今天学到的大自然的声音，并试着用课文中的语句描述。

（2）写一篇关于大自然声音的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的大自然。知识点梳理1.词语解析：通过学习课文，掌握生字词的正确读音和书写，如“嗡嗡”、“潺潺”等，并理解其在文中的含义。

2.句子理解：理解课文中的关键句子，如“大自然的声音是多种多样的，它无处不在，无时不有。”这句话表达了大自然声音的广泛存在和多样性。

3.课文内容掌握：掌握课文的主要内容，了解大自然中各种声音的来源，如“风声、水声、鸟鸣声”等，并能够进行描述。

4.文章结构分析：了解课文的结构，分为引入、主体和总结三个部分，掌握每个部分的主要内容和作用。

5.写作技巧学习：学习课文的写作技巧，如如何通过形容词和动词来描绘声音，如何运用拟声词来增强语言的生动性。

6.情感态度价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，提高学生的人文素养。

7.语言表达能力的培养：通过课文学习，提高学生的语言表达能力，学会用准确、生动的语言来描述大自然的声音。

8.思维能力的培养：通过课文学习，培养学生的思维能力，学会从不同角度思考问题，提出自己的见解。

9.合作学习能力的培养：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作学习能力，学会与他人共同解决问题。

10.自主学习能力的培养：通过课文学习，培养学生的自主学习能力，学会独立思考和自主学习。内容逻辑关系①引入部分：通过引导学生闭眼聆听周围声音，引发学生对大自然声音的兴趣。

②主体部分：分别介绍风声、水声、动物鸣叫声等大自然的声音，通过具体描述让学生感受到大自然的声音美妙。

③总结部分：强调大自然声音的多样性和无处不在，呼吁学生珍惜大自然，保护生态环境。

2.词语解析：

①重点词语：嗡嗡、潺潺、呢喃等，通过朗读、解释和在句子中的应用，帮助学生理解词语的含义。

②拟声词：通过举例和朗读，让学生感受拟声词的魅力，学会在实际情景中运用。

3.句子理解：

①关键句子：引导学生理解“大自然的声音是多种多样的，它无处不在，无时不有。”这句话，把握课文主旨。

②优美句子：分析课文中优美的句子，如“树叶沙沙作响，仿佛在低语。”等，品味语言的美。

4.写作技巧：

①形容词和动词的运用：通过实例分析，让学生学会用形容词和动词描绘声音。

②拟声词的运用：讲解拟声词的构成和作用，让学生学会在写作中运用拟声词。

5.情感态度价值观：

①感受大自然的美好：通过课文学习，让学生热爱大自然，珍惜生态环境。

②保护家园：教育学生保护大自然，关爱家园，提高学生的人文素养。

6.教学板书设计：

①课文结构：引入-主体-总结

②重点词语：嗡嗡、潺潺、呢喃等

③关键句子：大自然的声音是多种多样的，它无处不在，无时不有。

④写作技巧：形容词、动词、拟声词的运用

⑤情感态度价值观：热爱大自然，保护生态环境教学反思今天上的这节课《大自然的声音》，让我有了很多思考。首先，我感受到了学生对大自然声音的热爱和好奇心，他们在课堂上积极发言，分享自己的感受和经历，这让我觉得我们的教学是成功的。

然而，我也发现了一些问题。在理解课文内容方面，有些学生对一些生僻的词汇和表达方式感到困难，这让我意识到我们在教学中需要更加关注学生的个体差异，及时给予他们帮助和指导。此外，在实践环节，我发现有些学生在