2024-2025学年校园霸凌成因及预防措施教学设计

2024-2025学年校园霸凌成因及预防措施教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌成因及预防措施教学设计课程基本信息1.课程名称：校园霸凌成因及预防措施

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的信息素养，使学生能够正确理解校园霸凌的定义和表现。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够分析校园霸凌的成因和危害。

3.培养学生的沟通与合作能力，使学生能够提出预防校园霸凌的有效措施。

4.增强学生的自我防范意识，使学生能够学会自我保护，避免成为校园霸凌的受害者或施害者。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生已经学习了关于人际交往、心理健康和法律法规等方面的知识，这些都为理解校园霸凌的成因和预防措施奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自身安全和心理健康较为关注，因此对于校园霸凌这一主题可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备分析、批判和解决问题的能力；在学习风格上，部分学生偏好实践操作，而部分学生则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂成因方面，学生们可能会遇到难以把握概念和案例的困难；在提出预防措施时，学生们可能因缺乏实践经验而难以提出切实可行的方法。此外，部分学生可能对校园霸凌现象存在误解，认为这只是同学间的玩笑，而非严重问题，这将导致他们对预防措施的重要性认识不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园霸凌成因及预防措施》的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理有关校园霸凌的案例、统计数据、相关法律条文等，准备图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室座位分为小组讨论区，准备展示板和白板笔，以便学生进行讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌成因及预防措施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园霸凌的类型、成因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌成因及预防措施的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的定义、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌预防措施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用预防措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害，能够识别校园霸凌行为，并知道其对受害者和社会的负面影响。

2.掌握校园霸凌的成因，包括个体因素、环境因素等，能够分析不同因素对校园霸凌的影响。

3.学习并应用预防校园霸凌的措施，包括自我保护方法、求助途径等，能够制定个人防范策略，提高自我保护意识。

4.培养批判性思维和问题解决能力，能够分析校园霸凌案例，提出解决校园霸凌问题的创新性想法和建议。

5.增强沟通与合作能力，通过小组讨论和课堂展示，能够与他人有效交流想法，共同解决问题。

6.提升对校园霸凌问题的关注度和敏感性，能够积极参与校园霸凌预防和干预活动，为创建和谐校园环境做出贡献。课后作业1.结合本节课所学内容，写一篇关于校园霸凌的短文，包括校园霸凌的定义、表现形式、成因、危害及预防措施等方面，要求字数在300-400字左右。

答案示例：

校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，一些学生对其他学生进行恶意的欺凌、威胁、侮辱和伤害的行为。校园霸凌的表现形式包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。校园霸凌的成因复杂，包括个体因素、家庭因素、学校环境等因素。校园霸凌对受害者会造成身心伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理问题。为了预防校园霸凌，我们应加强教育引导，提高学生对校园霸凌的认识，培养良好的道德观念和行为习惯，同时加强家校合作，创造一个和谐、安全的校园环境。

2.根据本节课所学内容，设计一份关于校园霸凌预防的宣传海报，包括校园霸凌的定义、危害、成因和预防措施等方面，要求创意新颖，内容简洁明了，能够吸引人们的注意力。

答案示例：

海报标题：拒绝校园霸凌，共建和谐校园

海报内容：

-校园霸凌定义：校园霸凌是学生间的恶意欺凌、威胁、侮辱和伤害行为。

-校园霸凌危害：受害者会遭受身心伤害，影响学业和人际关系，甚至可能导致长期心理问题。

-校园霸凌成因：个体因素、家庭因素、学校环境等。

-预防措施：加强教育引导，提高学生对校园霸凌的认识，培养良好道德观念和行为习惯，加强家校合作，创造和谐校园环境。

3.结合本节课所学内容，以“我为和谐校园出一份力”为主题，写一篇议论文，包括你对校园霸凌问题的看法、个人防范策略及如何积极参与校园霸凌预防和干预活动等方面，要求字数在400-500字左右。

答案示例：

我为和谐校园出一份力

校园霸凌问题日益引起社会关注，作为学生，我们应当积极参与校园霸凌预防和干预活动。首先，我们要提高对校园霸凌的认识，明白其定义、表现形式和危害。其次，我们要学会自我保护，掌握应对校园霸凌的方法和技巧。此外，我们要积极参与班级和学校的预防活动，与同学互相监督、互相支持，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

4.根据本节课所学内容，设计一份关于校园霸凌预防的问卷调查，包括校园霸凌的定义、危害、成因和预防措施等方面的问题，要求问卷内容科学合理，能够收集到有效数据。

答案示例：

问卷调查：校园霸凌预防知多少？

1.你对校园霸凌的定义是什么？

A.学生间的恶意欺凌、威胁、侮辱和伤害行为

B.同学之间的玩笑和打闹

C.老师对学生的严厉批评和惩罚

2.你觉得校园霸凌的主要原因是什么？

A.个体因素，如性格、行为等

B.家庭因素，如家庭教育、家庭环境等

C.学校环境，如校园文化、师生关系等

D.以上都是

3.校园霸凌对受害者会造成哪些危害？

A.身心伤害

B.学业影响

C.人际关系问题

D.长期心理问题

E.以上都是

4.为了预防校园霸凌，你认为应该采取哪些措施？

A.加强教育引导，提高学生对校园霸凌的认识

B.培养良好的道德观念和行为习惯

C.加强家校合作，创造和谐校园环境

D.以上都是

5.你是否曾经经历过或目击过校园霸凌行为？如果是，请简要描述情况。

5.根据本节课所学内容，以“我为校园霸凌预防献计策”为主题，设计一项校园霸凌预防的活动方案，包括活动名称、活动目的、活动内容、活动形式和活动时间等方面，要求活动方案具有可操作性和创新性。

答案示例：

活动名称：校园霸凌预防主题班会

活动目的：提高学生对校园霸凌的认识，培养良好的道德观念和行为习惯，加强班级团结，营造和谐班级氛围。

活动内容：

1.开场导入：班主任介绍校园霸凌的定义、表现形式和危害。

2.小组讨论：学生分组讨论校园霸凌的成因和预防措施，分享自己的观点和经验。

3.案例分析：分析一起校园霸凌案例，引导学生思考校园霸凌的危害和如何正确应对。

4.主题演讲：邀请学生代表发表“我为校园霸凌预防献计策”的演讲，提出创新性的想法和建议。

5.互动游戏：设计一款关于校园霸凌预防的互动游戏，让学生在游戏中学习预防和应对校园霸凌的方法。

活动形式：主题班会

活动时间：1课时教学反思这节课我教授了校园霸凌成因及预防措施。通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结等环节，我希望学生能够深刻理解校园霸凌的定义、表现形式、成因、危害及预防措施。课后作业的布置，也是为了进一步巩固学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解校园霸凌的成因时，我提供的案例可能过于复杂，导致部分学生难以理解。这提醒我在今后的教学中，应该选择更贴近学生生活的案例，以帮助他们更好地理解抽象的概念。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生对校园霸凌问题缺乏敏感性，可能是因为他们对校园霸凌现象不够了解。这提示我在今后的教学中，应该加强对校园霸凌现象的普及和教育，提高学生的敏感性和防范意识。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现一些学生的表达能力有限，可能是因为他们在课堂上的参与度不够。这提示我在今后的教学中，应该鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

最后，在布置课后作业时，我注意到一些学生对撰写短文或报告的兴趣不高。这提示我在今后的教学中，应该尝试更多的作业形式，如案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。课堂-在课堂讲解和案例分析环节，我会通过提问的方式，了解学生对校园霸凌定义、表现形式、成因、危害及预防措施的理解程度。

-通过观察学生的参与程度、讨论热情和互动情况，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。

-在课堂展示与点评环节，通过学生的表现和回答问题的情况，了解他们对于预防措施的掌握程度和实际应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生写的短文或报告进行认真阅读和批改，了解他们对课堂内容的掌握程度和应用能力。

-在批改作业时，对学生的优点和不足进行点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

-对于作业中的错误和不足，我会及时指出并给出修改建议，帮助学生改进和提高。板书设计①校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，一些学生对其他学生进行恶意的欺凌、威胁、侮辱和伤害的行为。

2.校园霸凌的表现形式：

②身体欺凌：包括打、推、踢、抢等身体攻击行为。

③言语欺凌：包括侮辱、嘲笑、威胁、恶意谣言等言语攻击行为。

④社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥等社交排斥行为。

3.校园霸凌的成