《第一单元 网络信息辨真伪 2 搜索引擎查信息》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《第一单元网络信息辨真伪2搜索引擎查信息》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自闽教版（2020）信息技术四年级上册《第一单元网络信息辨真伪2搜索引擎查信息》。本章节主要介绍如何利用搜索引擎查找信息，并辨别信息的真伪。内容包括：

1.了解搜索引擎的基本功能和用途；

2.学会使用搜索引擎进行关键词搜索；

3.掌握搜索引擎的高级搜索技巧；

4.辨别搜索结果中信息的真伪，筛选出可靠的信息来源。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和网络素养。通过学习，学生能掌握搜索引擎的基本功能和高级搜索技巧，提高信息检索能力；同时，培养学生辨别信息真伪的能力，学会筛选可靠的信息来源，增强信息辨别能力。此外，本节课还旨在培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作完成搜索任务，提高沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了计算机的基本操作、互联网的基本知识以及如何使用浏览器进行网页浏览。他们对信息的查找和筛选有一定的了解，但可能尚未系统学习过如何利用搜索引擎进行高效的信息检索和真伪辨别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对新技术和新工具感兴趣，尤其是四年级学生，他们好奇心强，愿意尝试新事物。在学习能力方面，他们具备基本的计算机操作能力，但需要进一步提高对搜索引擎功能的认识和使用技巧。在学习风格上，他们可能更偏好通过实践操作来学习，因此需要通过互动和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用搜索引擎时可能会遇到关键词选择不当、搜索结果过多难以筛选、信息真伪辨别困难等问题。此外，他们可能对搜索引擎的高级功能不熟悉，需要指导和练习来掌握。在小组合作时，学生还可能面临沟通不畅、任务分配不均等挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：闽教版（2020）信息技术四年级上册教材、PPT课件、搜索引擎使用指南文档、真伪信息辨别案例。

4.教学手段：小组讨论、实践操作、问题引导、案例分析、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搜索引擎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搜索引擎是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于搜索引擎的图片或视频片段，让学生初步感受搜索引擎的魅力或特点。

简短介绍搜索引擎的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搜索引擎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搜索引擎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搜索引擎的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搜索引擎的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搜索引擎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搜索引擎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搜索引擎案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搜索引擎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搜索引擎解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搜索引擎的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搜索引擎相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搜索引擎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搜索引擎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搜索引擎的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搜索引擎在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搜索引擎。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搜索引擎的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-搜索引擎使用技巧指南：提供一份详细的搜索引擎使用技巧指南，包括关键词选择、高级搜索、过滤结果等。

-网络信息辨别案例集：收集一些真实的网络信息辨别案例，让学生通过实践操作来提高辨别能力。

-搜索引擎相关的在线课程和教程：推荐一些搜索引擎相关的在线课程和教程，供学生自主学习。

-搜索引擎发展历史资料：提供一些关于搜索引擎发展历史的资料，让学生了解搜索引擎的发展历程。

2.拓展建议：

-让学生利用搜索引擎搜索一些感兴趣的话题，并尝试使用高级搜索技巧来获取更精确的结果。

-让学生参观一些大型搜索引擎公司的官方网站，了解搜索引擎的内部结构和运作原理。

-鼓励学生利用搜索引擎来解决实际生活中的问题，如购物、旅行规划等。

-引导学生思考搜索引擎对社会的影响，包括信息传播、知识获取等方面。

-让学生探索并尝试使用一些新兴的搜索引擎或信息检索工具，了解它们的特点和优势。板书设计-搜索引擎的基本概念和功能

-搜索引擎的组成部分和原理

-搜索引擎的使用技巧和高级搜索功能

-辨别搜索结果中信息的真伪的方法和技巧

2.板书设计词句：

-搜索引擎：快速找到所需信息的关键工具

-高级搜索：精确搜索，提高信息获取效率

-信息真伪：辨别搜索结果中的可靠性和准确性

-关键词选择：精准表达需求，提高搜索效果

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图表、示意图等视觉元素，清晰展示搜索引擎的组成部分和功能。

-设计搜索小贴士或搜索技巧提示，以有趣的图标或符号呈现，增加趣味性。

-通过案例分析，让学生在实际操作中体验搜索引擎的使用技巧，提高参与度和兴趣。

-设计互动环节，如提问、小组讨论等，引导学生主动思考和探索，使课堂更加生动有趣。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，可以通过更多实际的例子来引起学生对搜索引擎的兴趣。比如，可以给学生展示一些他们感兴趣的话题，然后告诉他们通过搜索引擎可以找到更多关于这些话题的信息。这样可以帮助学生更好地理解搜索引擎的重要性。

其次，在学生小组讨论的环节，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，有的人说得太多，有的人说得太少。下次我可以提前给学生一些讨论的指导，比如如何分配任务，如何表达自己的观点等，这样可以帮助他们更有效地进行讨论。

再次，我觉得在课堂展示和点评的环节，可以更多地鼓励学生之间的互动。比如，可以让其他学生提问，或者对展示的内容进行点评。这样不仅可以锻炼学生的表达能力，也可以帮助他们更好地理解和吸收知识。

最后，我发现在课堂小结时，有些学生似乎还没有完全吸收所学的知识。下次我可以尝试用更简洁明了的方式来总结课程内容，比如通过列出关键词或者重要的句子来帮助学生记忆和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，对搜索引擎的基本概念和功能有了较好的理解。

-学生态度：学生们对搜索引擎的学习表现出积极的态度，乐于尝试新的搜索技巧和应用。

-合作与交流：学生在小组讨论中能够较好地合作，分享自己的想法和观点，展现出良好的沟通和协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够较好地完成任务，展示出对搜索引擎使用技巧的理解和应用。

-学生们在展示中能够清晰地表达自己的观点，并能够提供一些实际的例子来支持自己的观点。

-小组之间的互动良好，学生们在点评其他组的展示时能够给出一些有建设性的意见和想法。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生能够掌握搜索引擎的基本使用方法，包括关键词搜索和高级搜索技巧。

-学生们在测试中能够正确辨别搜索结果中信息的真伪，并能够给出一些判断的依据。

-少数学生在搜索结果的筛选和信息真伪的辨别方面仍需进一步提高，需要在未来的教学中加强练习和指导。

4.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价和鼓励，强调他们的努力和进步。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬学生们的合作和沟通能力，同时提出一些改进的建议，如在展示中更加注重逻辑性和条理性。

-在随堂测试的评价中，教师指出学生们在信息辨别方面的优点，并提醒他们注意一些常见的信息真伪判断误区。

-教师鼓励学生们在未来的学习中继续探索和应用搜索引擎，并提出一些进一步的学习建议，如利用搜索引擎进行深入研究或解决实际问题。典型例题讲解1.例题1：请使用搜索引擎查找关于“环境保护”的信息，并筛选出三条可靠的信息来源。

答案：

-中国环境科学出版社出版的《环境保护手册》

-联合国环境规划署（UNEP）的官方网站

-中国环境保护部发布的《环境保护法》

2.例题2：请使用搜索引擎查找关于“动物保护”的信息，并辨别信息的真伪。

答案：

-搜索结果中，找到一篇关于动物保护的文章，来源为世界自然基金会（WWF）的官方网站，该文章提供了一些可靠的信息和数据，可以作为可靠的来源。

-另一条搜索结果来自一个不知名网站，文章内容存在夸大事实和虚假信息，应避免使用。

3.例题3：请使用搜索引擎查找关于“气候变化”的信息，并使用高级搜索功能进行筛选。

答案：

-进入高级搜索，设置关键词为“气候变化”，选择时间范围为最近五年，地区为全球。

-搜索结果中，找到一篇由国际能源署（IEA）发布的报告，提供了最新的气候变化数据和研究，可以作为可靠的信息来源。

4.例题4：请使用搜索引擎查找关于“健康饮食”的信息，并辨别信息的真伪。

答案：

-搜索结果中，找到一篇由美国疾病控制与预防中心（CDC）发布的关于健康饮食的指南，提供了科学依据和实用建议，可以作为可靠的来源。

-另一条搜索结果来自一个健康食品公司的网站，文章内容存在推销产品和夸大效果的情况，应避免使用。

5.例题5