Lesson16 How do you go to school？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson16Howdoyougotoschool？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Lesson16"Howdoyougotoschool?"。本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及其询问方式，能够用英语询问并回答关于交通工具的用法。同时，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的一般疑问句，为本节课的学习打下了一定的基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过已有知识和生活经验更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习询问和描述交通工具的用法，学生能够了解不同的交通工具在生活中的应用，增进对不同文化背景下交通方式的认识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较不同的交通工具，培养逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握一般疑问句的构成及其询问方式，能够用英语询问并回答关于交通工具的用法。

-听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

-学会使用日常英语询问和描述交通工具的用法，以及表达自己的出行方式。

2.教学难点：

-一般疑问句的构成和用法：学生可能对如何正确构造和理解一般疑问句感到困惑，特别是在询问交通工具用法的情境中。

-词汇的掌握和运用：学生可能对一些交通工具的英文名称和描述性词汇不熟悉，导致难以准确表达自己的意思。

-听力理解：对于一些语速较快或者含有地道发音的听力材料，学生可能存在理解上的困难。

-语言输出能力：学生可能在实际运用英语进行交流时，感到词汇选择困难或者句子结构组织不当。

针对以上难点，教师应通过举例、互动、练习等教学方法，帮助学生理解和掌握一般疑问句的用法，提供丰富的词汇输入和输出机会，以及进行听力训练和口语练习，从而有效突破难点，提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、白板、教学卡片、生词卡片、交通工具模型等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学材料、课件和作业。

-信息化资源：教学课件、动画视频、在线听力材料、电子词典等。

-教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同的交通工具图片，如自行车、汽车、公交车等，引导学生观察并说出这些交通工具的名称。

-教师提出问题：“你们平时是怎么去学校的？”，“你们喜欢哪种交通工具？”引导学生用英语进行回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过展示课件，介绍一般疑问句的构成及其询问方式，如“Howdoyougotoschool?”。

-教师举例说明如何用英语询问和回答关于交通工具的用法，如“Igotoschoolbybike.”。

-教师引导学生跟读生词和重点句子，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、选择、连词成句等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论各自的出行方式，并用英语进行表达。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，如“Howdoyougotoschool?”，“Whatisyourfavoritetransportation?”等。

-学生用英语回答问题，教师给予鼓励和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与交通工具相关的问题，如“Ifyoucouldhaveanytransportation,whatwoulditbeandwhy?”。

-学生分组讨论，并用英语进行表达，展示自己的创新思维和语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般疑问句的构成和交通工具的用法。

-教师布置作业，如抄写生词、完成练习册等，让学生巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，引导学生积极参与，通过实践活动和讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言能力和思维品质。同时，教学过程要符合实际学情，针对学生的难点进行有针对性的讲解和练习，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具图册：提供各种交通工具的图片及名称，帮助学生加深对交通工具的认识。

-交通规则手册：介绍基本的交通规则，提高学生的安全意识。

-英语儿歌视频：选取与交通工具相关的英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语故事书：提供与交通工具相关的英语故事书，增强学生对英语阅读的兴趣。

-角色扮演道具：制作各种交通工具的小模型，用于课堂上的角色扮演活动。

2.拓展建议：

-课后小组活动：让学生分组，每组选择一种交通工具，用英语编写一个小故事，并表演出来。

-家庭作业：要求学生观察家人或朋友的出行方式，用英语记录下来，并在课堂上分享。

-社区调查：鼓励学生放学后去附近的社区调查人们是如何出行的，用英语记录结果，并在课堂上分享。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生就交通工具的使用进行英语讨论和交流。

-英语阅读俱乐部：引导学生参加英语阅读俱乐部，阅读与交通工具相关的英语书籍，提高阅读能力。板书设计1.教学重点知识点：

-一般疑问句的构成及其询问方式

-交通工具的英文名称和用法

-描述自己出行方式的句子结构

2.板书设计：

①标题：“Howdoyougotoschool?”

②一幅包含不同交通工具的图示，旁边标注英文名称

③一般疑问句的构成示例：“Howdoyougotoschool?”,“Igotoschoolbybike.”

④出行方式的句子结构示例：“Igotoschoolbybikeeveryday.”

3.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体强调重点知识点，增加板书的吸引力

-在图示中添加有趣的插图，如交通工具的卡通形象，激发学生的学习兴趣

-使用简笔画或符号来表示不同交通工具，让学生在轻松愉快的氛围中学习课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDad'sCar》和《TheTrainRide》两篇短文，分别描述了不同的出行方式，与本节课的主题相符。

-视频资源：一部关于不同国家交通方式的短视频，让学生了解世界各地的交通文化。

2.拓展要求：

-学生自主阅读拓展材料，了解和学习更多的出