七年级生物上册 3.7.2人体的呼吸教案 （新版）苏科版

七年级生物上册3.7.2人体的呼吸教案（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于七年级生物上册第3.7.2节——人体的呼吸。本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸的意义。教材内容涵盖了呼吸道、肺的结构和功能，以及人体如何通过呼吸获取氧气并排出二氧化碳。此外，本节课还将探讨呼吸作用在人体内的作用和意义，以及呼吸与运动的关系。通过本节课的学习，学生将能够理解人体呼吸的基本原理，并认识到呼吸对于维持生命活动的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体呼吸的相关知识，学生将能够建立对生命过程的理解，发展科学思维能力，运用观察、实验等方法探究呼吸作用，并培养对科学的热爱和探究精神。同时，学生将能够运用所学的知识解释生活中的生物学问题，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解人体呼吸系统的组成及其功能。

2.掌握呼吸过程，包括吸气和呼气。

3.了解呼吸作用在人体内的意义。

难点：

1.呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制。

2.呼吸与运动的关系。

解决办法：

1.对于重点内容，通过图文并茂的PPT展示，结合实际例子，帮助学生形象理解呼吸系统的组成和功能。

2.利用动画或模型展示呼吸过程，让学生直观感受吸气和呼气的发生，以及氧气和二氧化碳的交换。

3.设计实验或活动，如呼吸作用实验，让学生亲手操作，观察并记录实验结果，加深对呼吸作用意义的理解。

4.针对难点内容，可以引导学生进行小组讨论，分享各自的看法和理解，教师引导并解答学生的疑问。

5.结合生活中的实例，让学生思考呼吸与运动的关系，如何通过呼吸为身体提供所需的能量。教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动的教学法，引导学生提出问题，并通过探究活动来解决问题，激发学生的思考和兴趣。

2.利用合作学习的教学法，让学生通过小组讨论和实验操作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

3.运用案例教学法，提供实际的例子，让学生将理论知识与实际情境相结合，增强学习的实用性和应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件和视频，生动展示呼吸系统的组成和呼吸过程，提高学生的直观感知能力。

2.通过互动式教学软件，让学生参与虚拟实验和模拟操作，增强学生的实践操作能力。

3.运用在线学习平台，提供丰富的学习资源和学习工具，方便学生自主学习和探究，提高学习的灵活性和自主性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体的呼吸系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体的呼吸系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍人体的呼吸系统的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸道、肺的结构和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如呼吸作用在运动中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体呼吸系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体呼吸系统解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体呼吸系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体的呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体呼吸系统的组成、呼吸过程等。

强调人体呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体呼吸系统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体呼吸系统的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.人体呼吸系统的组成：包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.呼吸过程：包括吸气和呼气两个过程，涉及到氧气和二氧化碳的交换。

3.呼吸作用：是指有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

4.呼吸与运动的关系：在运动时，呼吸系统需要提供更多的氧气以满足肌肉的需求。

5.呼吸道的作用：鼻腔、咽、喉、气管、支气管作为呼吸道，保证了气体的清洁、温暖、湿润和畅通。

6.肺的结构和功能：肺由许多肺泡构成，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。

7.气体交换：是指氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。

8.血氧饱和度：是指血液中血红蛋白氧含量占血红蛋白总量的百分比，反映了呼吸系统的功能状态。

9.呼吸中枢：位于大脑的下方，控制着呼吸的节律和深度。

10.呼吸运动的实现：呼吸肌（包括肋间肌和膈肌）的收缩和舒张实现了呼吸运动。

这些知识点构成了人体呼吸系统的完整框架，通过本节课的学习，学生将能够全面理解人体呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程和呼吸作用的重要性。典型例题讲解本节课将结合教材中的知识点，通过典型例题的讲解，帮助学生巩固和应用所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：人体的呼吸系统主要由哪些器官组成？

答案：人体的呼吸系统主要由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官组成。

例题2：简述吸气和呼气的过程。

答案：吸气是指气体从外界进入肺的过程，呼气是指气体从肺排放到外界的过程。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内；呼气时，肋间外肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺。

例题3：为什么说肺是气体交换的主要场所？

答案：肺是气体交换的主要场所，因为肺由许多肺泡构成，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。

例题4：试述呼吸道的作用。

答案：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，它们作为气体进出的通道，保证了气体的清洁、温暖、湿润和畅通。

例题5：人体在运动时，呼吸系统需要做哪些调整以满足肌肉的需求？

答案：人体在运动时，呼吸系统需要加快呼吸频率和加深呼吸深度，以提供更多的氧气和排出更多的二氧化碳，满足肌肉的需求。教学反思在本次课堂教学中，我主要采取了问题驱动的教学法和合作学习的教学法，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘。通过课堂实践，我发现以下几个方面值得反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣。然而，在后续的知识点讲解中，我发现部分学生对于呼吸系统的组成和功能仍然存在理解上的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加生动形象地借助模型或实验，让学生直观地感受呼吸系统的结构和功能，从而加深他们对知识点的理解。

其次，在案例分析环节，我选择了与学生生活密切相关的案例，让他们深入探讨呼吸作用在运动中的作用。但是，部分学生对于案例的分析不够深入，无法将所学知识应用到实际情境中。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地设计一些互动性较强的活动，如角色扮演、模拟实验等，让学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题。

再次，在小组讨论环节，我发现学生的合作能力和解决问题的能力有待提高。部分学生对于如何表达自己的观点、倾听他人的意见以及整合小组内成员的思路还不够熟练。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生合作能力和思维整合能力的培养，例如，通过小组合作完成项目、开展辩论等形式，让学生在讨论中提高自己的表达和沟通能力。

此外，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行点评。但是，我发现部分学生在点评他人时，语言过于直接，可能伤害到他人的自尊心。因此，在今后的教学中，我需要强调点评的语言艺术，引导学生用鼓励性和建设性的语言进行评价，培养学生的批判性思维和审美能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调人体呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用。然而，部分学生对于人体呼吸系统的重要性仍然认识不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合实际生活，让学生感受到人体呼吸系统的重要性，从而提高他们的学习积极性和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，绘制一幅人体呼吸系统的结构图，要求标注各器官的名称和功能。

2.选择一个与人体呼吸系统相关的实际问题，如吸烟对呼吸系统的影响，撰写一篇短文，阐述问题的重要性以及如何通过健康的生活方式来保护呼吸系统。

3.设计一个实验，用于探究运动对呼吸频率和深度的变化，并记录实验数据，分析实验结果。

作业反馈：

1.针对学生绘制的人体呼吸系统结构图，我将批改并指出存在的问题，如器官名称或功能的