2024-2025学年小学安全心理教育的社会参与教学设计

2024-2025学年小学安全心理教育的社会参与教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：社会参与与安全心理教育

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合四年级学生心理发展特点，依据教材内容，通过互动讨论、情景模拟等形式，引导学生了解社会参与的重要性，并培养他们在面对安全问题时如何保持冷静、正确处理的能力。核心素养目标1.提升学生社会参与意识，培养其在集体活动中的责任感与协作精神。

2.增强学生安全意识，使其能够识别潜在风险，具备初步的应急处理能力。

3.培养学生心理素质，学会在遇到安全问题时保持冷静，合理调节情绪，做出正确判断。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中已学习过基本的安全知识，如交通安全、防火安全等，并对日常生活中的安全常识有了初步了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的合作意识和表达能力。他们在动手操作和实践活动中表现出较好的学习效果，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对实际安全问题时，学生可能难以将所学知识运用到具体情境中，心理素质和应对能力有待提高。此外，学生在处理复杂的人际关系和团队协作时，可能会遇到沟通不畅、责任意识不强等问题。教学资源准备1.教材：提前发放安全心理教育教材，确保学生人手一本，内容包括社会参与与安全心理的相关知识。

2.辅助材料：准备相关图片、视频资料，展示社会参与的具体案例和应对安全问题的正确做法。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行互动交流和情景模拟活动。同时，设置投影设备，以便展示多媒体资源。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了交通安全和防火安全的知识，记得吗？今天，我们将要探讨一个新的话题——社会参与与安全心理教育。这将帮助我们更好地理解如何在集体活动中保持安全，并在遇到问题时保持冷静。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，你们认为在日常生活中，哪些地方需要我们积极参与呢？”

（2）学生回答，教师总结并引出本节课主题。

2.自主学习（10分钟）

（1）让学生翻到教材第25页，阅读“社会参与的重要性”部分。

（2）思考问题：为什么我们要积极参与社会活动呢？

3.课堂讨论（15分钟）

（1）小组讨论：请同学们分成小组，讨论在社会参与过程中，如何保持安全，以及遇到问题时如何应对。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（3）教师点评并总结：在集体活动中，我们要注意安全，遵守规则，互相帮助。遇到问题时，要保持冷静，学会沟通，共同解决问题。

4.情景模拟（10分钟）

（1）教师设置一个情景：在学校组织的户外活动中，一名同学不慎受伤，其他同学应该如何帮助他？

（2）学生分角色扮演，进行情景模拟。

（3）教师点评并引导学生学会正确处理安全问题。

5.互动游戏（10分钟）

（1）组织学生进行“安全接力”游戏，增强学生在紧急情况下的应变能力。

（2）游戏规则：每组同学手持一个安全知识卡片，从第一名同学开始，将卡片上的安全知识传递给下一名同学，依次类推，直到最后一名同学将卡片上的知识复述出来。

（3）教师点评并总结游戏中的亮点和不足。

6.总结与反思（5分钟）

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结自己在社会参与和安全心理方面的收获。

（2）教师强调本节课的重点，提醒学生在日常生活中要注意安全，积极参与社会活动。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合教材第26页的内容，思考如何在家庭和学校中发挥自己的作用，提高安全意识。

（2）完成一篇关于“我眼中的社会参与与安全心理”的作文。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了社会参与的重要性，认识到在集体活动中积极参与、遵守规则和互相帮助的必要性。

-学生掌握了安全心理的基本知识，学会了在遇到安全问题时保持冷静，合理应对和沟通。

-学生通过情景模拟和互动游戏，提高了在实际应急情况下的应变能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，提升了交流表达能力和团队合作意识，能够有效分享和吸收他人的观点。

-通过自主学习，学生培养了独立思考和解决问题的能力，对于教材内容有了更深刻的理解和记忆。

-学生在总结与反思环节，能够自我评价学习效果，明确自身在安全心理方面的优势和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，增强了安全意识，对周围环境的安全状况更加敏感，能够主动预防和避免潜在风险。

-学生对社会参与有了更加积极的态度，愿意在家庭、学校和社区中发挥自己的作用，为集体安全做出贡献。

-学生在互动游戏中体验到了团队合作的成功感，增强了自信心和责任感，培养了积极向上的生活态度。

4.应用与实践：

-学生能够将在课堂上学到的知识应用到日常生活中，如家庭火灾逃生演练、学校集会秩序维护等。

-学生在家庭和学校中能够主动识别不安全因素，提出改进建议，成为安全小卫士。

-学生通过写作文“我眼中的社会参与与安全心理”，进一步巩固了所学知识，并能够用文字表达自己的思考和感悟。内容逻辑关系①社会参与的重要性

-重点知识点：社会参与的意义、集体活动中的责任感、协作精神。

-关键词：参与、责任、协作。

-板书设计：社会参与→个体成长+集体进步。

②安全心理的应对策略

-重点知识点：识别潜在风险、保持冷静、合理调节情绪、正确判断与处理。

-关键词：风险识别、冷静、情绪调节、正确处理。

-板书设计：安全心理→识别风险→冷静→情绪调节→正确处理。

③实践与应用

-重点知识点：将理论知识应用于实际场景、团队合作、安全意识的提升。

-关键词：应用、实践、团队合作、安全意识。

-板书设计：理论→实践应用→团队合作→安全意识提升。课后作业1.结合教材内容，思考以下问题并简述你的答案：

-你认为在日常生活中，哪些行为表现了良好的社会参与？

-当你遇到突发安全问题时，你会如何保持冷静并正确处理？

答案示例：

-良好的社会参与行为包括：参加学校组织的公益活动、帮助有困难的同学、在家庭中分担家务等。

-遇到突发安全问题时，我会先深呼吸，尽量让自己冷静下来，然后根据情况判断最合适的应对方法，例如拨打紧急电话、寻求他人帮助等。

2.案例分析：

-阅读教材第26页的案例，分析小华在处理火灾事故时的正确做法，并说明为什么这些做法是正确的。

答案示例：

-小华在发现火情后，立即告知家人并拨打火警电话，然后使用灭火器尝试扑灭火源。这些做法是正确的，因为及时报警可以尽快得到专业救援，使用灭火器进行初步扑救可以减缓火势蔓延，为逃生争取时间。

3.情景模拟：

-设想你在一个陌生的环境中，发现有人突然晕倒，周围没有人会急救。请描述你会如何采取行动。

答案示例：

-我会立即拨打急救电话，同时检查晕倒者的呼吸和意识。如果条件允许，我会进行心肺复苏（CPR）或其他急救措施，并请周围的人帮忙寻找医疗专业人士。

4.论述题：

-论述在社会参与活动中，如何体现团队合作精神和责任感。

答案示例：

-在社会参与活动中，团队合作精神和责任感体现在以下几个方面：

-分工明确，每个团队成员都清楚自己的任务和责任。

-相互支持，遇到困难时团队成员之间互相帮助。

-共同目标，团队成员为了共同的目标而努力工作，不计较个人得失。

5.创作题：

-编写一个小故事，讲述一个角色在遇到安全问题时，如何运用本节课所学知识解决问题。

答案示例：

-小明在放学回家的路上，看到一位