第23课《孟子三章：得道多助失道寡助》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：孟子三章，包括《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《天时不如地利，地利不如人和》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中《孟子》部分相关，学生在七年级已经学习过《孟子》的相关内容，对孟子的思想有一定了解。本节课将引导学生深入理解孟子的“仁政”思想，并结合实际，培养学生的道德观念和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，理解孟子仁政思想的文化内涵。

2.提升学生的思维品质，通过分析论证，增强逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，感受古代文学作品的魅力。

4.培养学生的语言建构与运用能力，提高文言文阅读和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学名著，对文言文有一定的了解，具备一定的文言文阅读基础。他们熟悉一些常见的文言文词汇和句式结构，能够进行简单的文言文翻译。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学的兴趣较为浓厚，尤其是对具有深刻哲理的篇章。他们具备较强的自主学习能力，能够通过预习和复习来巩固知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读原著来理解文本，而另一些学生则更喜欢通过讨论和合作学习来深入探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读孟子三章时，学生可能会遇到文言文词汇量不足、句子结构复杂、理解古代思想观念等问题。此外，对于孟子思想中的“仁政”概念，学生可能难以与现代价值观相结合，产生理解上的困难。因此，教学过程中需要引导学生克服这些障碍，通过多种教学方法和策略帮助学生深入理解文本。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：孟子三章原文、译文、相关研究论文和视频资料

-教学手段：PPT课件、文言文朗读材料、讨论卡片、思维导图工具教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示孟子画像或相关历史背景图片，引导学生思考孟子的生平和思想。

2.回顾旧知：提问学生关于孟子简介和《孟子》一书的了解，回顾七年级已学过的孟子篇章。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《天时不如地利，地利不如人和》三章的主要内容。

-分析孟子“仁政”思想的核心观点，引导学生理解仁政对于国家和社会的重要性。

-结合历史背景，解释孟子提出“仁政”思想的现实意义。

2.举例说明：

-通过具体历史事件或现实生活中的例子，帮助学生理解孟子思想的实际应用。

-引导学生思考如何将孟子思想运用到自己的学习和生活中。

3.互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生结合自身实际，探讨如何践行孟子的“仁政”思想。

-鼓励学生分享自己的观点，引导其他同学进行补充和辩论。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学内容，撰写一篇关于孟子“仁政”思想的感悟或心得体会。

-学生之间互相交流，分享自己的写作成果。

2.教师指导：

-对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的困惑，进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.鼓励学生阅读《孟子》原著，深入了解孟子思想。

2.引导学生关注现实生活中的道德问题，思考如何践行孟子的“仁政”思想。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调孟子“仁政”思想的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于孟子“仁政”思想的论文，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-孟子生平介绍：通过阅读相关历史文献，了解孟子的生平事迹和主要思想。

-孟子思想影响：研究孟子思想在中国历史和现代社会的传播与影响，包括其对社会伦理、政治制度等方面的影响。

-孟子思想与当代教育：探讨孟子思想对现代教育的启示，如何将孟子思想融入教育教学实践中。

-孟子名言集：收集整理孟子的经典名言，分析其内涵和现实意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《孟子》原著，深入理解孟子思想。

-组织学生进行小组讨论，分享对孟子思想的见解和理解。

-观看与孟子思想相关的纪录片或电影，如《孟子》电视剧等，以直观的方式感受孟子思想。

-参观历史博物馆或文化遗址，了解孟子思想的历史背景和文化遗产。

-开展角色扮演活动，让学生扮演孟子或其弟子，体验古代儒家思想的教育方式。

-设计社会实践项目，如组织学生参与社区志愿服务，让学生在实践中践行孟子“仁政”思想。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录学习过程中的思考和感悟。

-邀请历史或哲学专家进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-利用网络资源，如在线课程、学术论文等，拓展学生对孟子思想的认识。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对孟子三章内容的理解和记忆。问题设计应涵盖章节要点，包括对孟子仁政思想的理解、对文言文句式的分析等。

-观察学生的参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独到性以及与同伴的互动情况。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能有效地合作，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

-实践活动评价：通过学生的实践活动，如角色扮演、写作练习等，评估学生的实际应用能力和创造力。

-课堂测试：设计小测验或随堂练习，以评估学生对章节知识的掌握程度。

具体评价标准如下：

-理解程度：学生能否准确理解孟子三章的核心思想，包括仁政、民本等概念。

-文言文能力：学生能否正确翻译文言文句子，理解文言文的基本句式和词汇。

-思维能力：学生能否运用孟子思想分析现实问题，展现批判性思维能力。

-合作与沟通能力：在小组活动中，学生能否有效沟通，共同完成任务。

-创新与实践能力：学生能否将所学知识应用于实际情境中，展现创新和实践能力。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，包括对文言文翻译、作文、思考题等的评价。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生：对表现出色的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-个性化指导：针对学生在作业中反映出的具体问题，提供个性化的辅导和指导。

-作业评价标准：

-翻译准确度：翻译是否忠实原文，是否符合文言文的语法规则。

-作文质量：作文结构是否清晰，论述是否有力，是否能够体现孟子思想。

-思考题回答：对思考题的回答是否深入，是否能够结合实际进行分析。

-作业完成情况：作业是否按时完成，是否表现出认真态度和积极学习的精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在讲解孟子三章时，利用多媒体展示相关历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验，使课堂更加生动有趣。

2.引导学生角色扮演：在课堂讨论环节，让学生扮演孟子及其弟子，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解孟子的思想。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的理解和翻译能力较弱，影响了他们对孟子三章内容的理解和掌握。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生过于依赖他人，缺乏主动参与和表达自己观点的意识。

3.作业反馈不够及时：由于作业批改量大，有时无法及时给予学生反馈，导致学生不能及时纠正错误，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，加强文言文词汇和句式教学，提高学生的文言文阅读和翻译能力。

2.提高学生参与度：在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，培养学生的独立思考和沟通能力。