Module 1 Unit 1 Go straight on（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit1Gostraighton（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册的Module1Unit1"Gostraighton"。本节课主要围绕日常生活场景展开，通过学习词汇和句型，使学生能够正确表达方向和位置。教材内容主要包括：

1.学习词汇：street,square,bank,postoffice,hospital,supermarket等。

2.学习句型：Gostraighton.Turnleft/right.Whereisthe...?It'snearthe...

3.实践场景：以学校周边环境为背景，学生能够用英语描述学校和家的位置。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际场景中运用英语进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够正确表达方向和位置，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过介绍日常生活场景，使学生了解西方国家的地理环境和文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生形成有效的学习方法和策略。三、重点难点及解决办法本节课的重点是词汇的学习和运用，以及句型的掌握。难点在于学生对词汇的实际运用和句型的灵活运用。

针对这一问题，我将采取以下解决办法：

1.对于重点词汇的学习，我会采用直观的教学手段，如展示图片、实物等，帮助学生理解和记忆词汇。同时，通过例句和练习，让学生在实际语境中运用词汇，巩固记忆。

2.对于句型的掌握，我会设计不同的情境和活动，让学生在实践中学习和运用句型。例如，组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在交流中自然地使用所学句型。

3.对于难点的突破，我会采用分组合作和小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，发挥团队合作的力量。通过同伴间的互动和交流，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

4.针对学生的个体差异，我会给予不同的指导和帮助。对于学习困难的学生，我会耐心辅导，提供额外的练习机会；对于学习优秀的学生，我会提供更具挑战性的任务，激发他们的学习兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创建生活情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇和句型，提高学生的语言应用能力。

b.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中交流与合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

c.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画等直观展示词汇和句型，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

b.教学软件：运用听说教学软件，模拟真实场景，让学生在听、说、读、写的实践中掌握语言知识。

c.小组合作学习：运用小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言能力，培养合作精神。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张学校周边环境的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

问题提出：Wherearewe?Canyounametheplacesaroundourschool?

学生回答：引导学生用中文回答，同时板书关键词汇，如street,square,bank等。

2.讲授新课（10分钟）

词汇教学：介绍本节课的重点词汇，如postoffice,hospital,supermarket等，并通过例句展示词汇的用法。

句型教学：讲解本节课的句型"Gostraighton.Turnleft/right."，并通过示例让学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：完成一幅学校周边环境的地图，用所学词汇和句型描述各个地点的位置。

练习2：分组进行角色扮演，模拟实际场景，用英语描述路线和方向。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

学生回答：学生用英语回答问题，教师给予评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

学生总结：学生用英语总结本节课的学习内容，教师给予评价和反馈。

6.作业布置（5分钟）

作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学词汇和句型，并运用到实际场景中。

作业说明：向学生说明作业的要求和截止时间，确保学生明确作业目的和意义。

总计用时：45分钟

教学创新：在巩固练习环节，采用分组合作和角色扮演的方式，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。同时，通过提问环节，激发学生的思维品质，培养学生的解决问题的能力。六、知识点梳理1.词汇知识点：

a.名词：street,square,bank,postoffice,hospital,supermarket等。

b.动词短语：gostraighton,turnleft,turnright。

c.介词：near,to,infrontof。

d.连词：and,but。

2.句型知识点：

a.询问地点的句型：Whereisthe...?

-回答：It'snearthe...

b.描述路线的句型：Gostraighton.Turnleft/right.

3.语法知识点：

a.一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。

b.常用动词的现在时形式。

4.功能知识点：

a.描述地点和路线的表达方式。

b.询问和回答地点的交际用语。

5.文化知识点：

a.西方国家的地理环境和文化背景。

b.日常生活中的方向和位置表达习惯。

6.听力知识点：

a.关键词汇的听力识别。

b.句型的听力理解和运用。

7.口语知识点：

a.词汇的口语表达和运用。

b.句型的口语练习和交流。

8.阅读知识点：

a.词汇的理解和运用。

b.句型的识别和理解。

9.写作知识点：

a.描述地点和路线的写作方法。

b.常用句型的写作练习。

10.地图阅读技能：

a.识别地图上的方向和位置。

b.使用词汇和句型描述地图上的信息。七、课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问环节可以通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对词汇和句型的掌握情况。观察环节可以通过课堂互动和小组活动，观察学生的参与度和合作情况。测试环节可以通过课堂小测或小组竞赛，测试学生对知识的掌握和运用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，注意学生的答题准确性和语言表达能力，对错误的地方进行详细的指导和改正。同时，给予学生的作业给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习动力。

3.学习档案评价：

建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和进步情况。通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，全面了解学生的学习状况，为学生提供个性化的指导和帮助。

4.家长沟通评价：

定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。与家长分享学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，让家长了解学生的学习状况，并与家长共同探讨学生的学习计划和提高方法。

5.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况和进步。学生可以反思自己在课堂上的表现、作业的完成情况和学习的进步，从而激发学生的自我驱动力，提高学生的学习效果。八、教学反思今天我讲授了外研版四年级上册英语Module1Unit1"Gostraighton"的内容。在教学过程中，我尽力让学生在轻松愉快的氛围中学习，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，虽然我尝试通过展示图片和提问的方式来激发学生的学习兴趣，但部分学生似乎并没有完全投入到课堂中。下次我可以尝试使用更多元化的教学手段，比如引入歌曲或者小游戏，以吸引学生的注意力。

在讲授新课时，我注意到了词汇和句型的讲解。我发现学生在记忆词汇时有些困难，尤其是对于一些较为复杂的单词。在今后的教学中，我计划通过更多的视觉和听觉辅助手段，如单词卡片、视频资料等，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

对于句型的实践，我在巩固练习环节设计了一些练习活动，如完成学校周边环境的地图和角色扮演。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何将所学句型应用到实际场景中还存在困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地提供真实语境，让学生在实际交流中练习和使用句型。

在课堂提问环节，我试图通过提问来了解学生对知识的理解和掌握情况。然而，我注意到在提问过程中，部分学生显得较为紧张，不敢主动回答问题。为了鼓励更多的学生参与课堂互动，我计划尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、头脑风暴等，以激发学生的积极性。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。对于学习困难的学生，我计划提供更多的个性化辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，我计划提供更具挑战性的任务，激发他们的学习潜力。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。可以是一篇关于城市导航的短文，或者一个介绍不同场所位置的视频。这些资源可以为学生提供额外的学习材料，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读提供的短文，观看视频资源，并尝试回答一些相关的练习题目。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：

学生可以尝试制作一张自己家到学校的路线图，并使用所学句型进行描述。这个活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

4.拓展作业：

学生可以撰写一篇小短文，描述他们最喜欢的场