Unit 6 Good Habits（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册

Unit6GoodHabits（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6GoodHabits

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以粤人版英语五年级下册Unit6GoodHabits为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与生活习惯相关的词汇、句型以及表达方式。课程将围绕课本内容，让学生在实际语境中练习英语，培养良好的生活习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语讨论个人生活习惯的能力，掌握相关词汇和句型，如brushteeth、washhands、havebreakfast等，并能运用一般现在时描述日常行为。

2.文化意识：通过学习不同国家的日常习惯，增强学生对文化差异的敏感性和包容性，培养跨文化交流能力。

3.思维品质：鼓励学生思考良好习惯对个人成长的重要性，培养其批判性思维和自主学习能力。

4.学习能力：提高学生在小组合作中沟通、协作的能力，发展其终身学习的兴趣和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述日常习惯的词汇和句型，如brushteeth、washhands、havebreakfast等。

2.使用一般现在时描述日常行为。

3.理解并讨论良好习惯对个人成长的影响。

难点：

1.一般现在时的正确运用。

2.不同文化背景下的习惯表达。

解决办法：

1.利用课本中的对话和图片，结合实际生活场景，反复练习重点词汇和句型，增强记忆。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用一般现在时，提高运用能力。

3.引入跨文化元素，通过小组讨论和分享，帮助学生理解和尊重不同文化背景下的习惯。

4.针对难点，提供额外的练习材料和辅导，确保学生能够逐步突破学习难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论、案例研究等方法，引导学生主动参与学习过程。

-讲授：讲解重点词汇、句型和语法点，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论：组织小组讨论，让学生分享个人习惯，促进互动交流。

-案例研究：分析课本中的案例，让学生了解良好习惯的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛、互动游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-角色扮演：学生模拟日常场景，用英语描述习惯，提高语言实际运用能力。

-小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，增强团队合作精神。

-互动游戏：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示、课本插图等教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生学习效果。教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.复习导入：通过提问方式复习上一课的内容，引导学生回忆所学知识。

2.导入新课：展示与本课主题相关的图片，如“brushteeth”、“washhands”等，引导学生猜测并讨论这些图片所代表的日常习惯。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.阅读课文：让学生阅读课文，了解课文主旨，即探讨良好习惯对个人成长的重要性。

2.课文分析：讲解课文中的重点词汇和句型，如“havebreakfast”、“getupearly”等，并解释一般现在时的用法。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-Whataregoodhabits?（良好习惯是什么？）

-Howdogoodhabitshelpusgrow?（良好习惯如何帮助我们成长？）

三、课堂互动（10分钟）

1.角色扮演：学生模拟日常场景，用英语描述自己的良好习惯，如：“Ibrushmyteethtwiceaday.”

2.小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组能更快地列出更多良好习惯。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.口语练习：学生两人一组，互相提问并回答关于日常习惯的问题，如：“Doyouhavebreakfasteverymorning?”、“Whattimedoyougotobed?”

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：通过提问方式复习上节课所学的重点词汇和句型。

2.导入新课：引入跨文化元素，讨论不同国家的人们在日常生活中有哪些不同的习惯。

二、课文主旨内容深入探究（15分钟）

1.课文精读：让学生精读课文，理解并讨论良好习惯对个人成长的影响。

2.举例说明：教师给出一些关于良好习惯的例子，如“节约用水”、“爱护环境”等，让学生用英语进行描述。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-Howcanwedevelopgoodhabits?（我们如何培养良好习惯？）

-Whatarethebenefitsofgoodhabits?（良好习惯有哪些好处？）

三、课堂互动（10分钟）

1.案例研究：分析课本中的案例，让学生了解良好习惯在实际生活中的应用。

2.小组分享：每个小组挑选一个案例，分享自己的观点和体会。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.课后作业：布置与本课相关的课后作业，如写一篇关于自己良好习惯的英文短文。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调良好习惯对个人成长的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极培养良好习惯，用英语记录自己的成长过程。知识点梳理一、词汇

1.日常习惯相关词汇：

-brushteeth刷牙

-washhands洗手

-havebreakfast吃早餐

-getupearly早起

-gotobedearly早睡

-readbooks阅读书籍

-exercise锻炼

2.一般现在时态相关词汇：

-always总是

-usually通常

-often经常

-sometimes有时

-never从不

二、语法

1.一般现在时态：

-结构：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）

-用法：描述经常发生的动作或存在的状态

2.句型：

-IalwaysbrushmyteethbeforeIgotobed.

-Henevereatsfastfood.

-Theyusuallyhavebreakfastat7o'clock.

三、课文内容理解

1.良好习惯的概念及重要性：

-良好习惯能帮助我们保持身体健康、提高学习效率、形成良好的人际关系等。

2.不同文化背景下的习惯：

-了解不同国家的人们在日常生活中有不同的习惯，学会尊重并接纳这些差异。

四、技能

1.阅读技能：

-能够阅读并理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

-学会通过上下文推测词义。

2.口语技能：

-能够运用所学词汇和句型，用英语描述日常习惯。

-在实际场景中进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.写作技能：

-学会使用一般现在时态描述日常习惯，能撰写关于良好习惯的英文短文。

五、情感态度

1.认识到良好习惯对个人成长的重要性，激发培养学生良好习惯的意愿。

2.增强跨文化意识，尊重并理解不同文化背景下的习惯差异。课后作业1.写作题：请用英语写一篇关于你的一个良好习惯的短文，至少包含3个一般现在时的句子。

示例答案：

Ihaveagoodhabitofreadingbooks.Ialwaysreadforatleasthalfanhoureveryday.Ithelpsmerelaxandlearnalotofnewthings.Usually,Ireadnovelsandmagazines,butsometimesIalsoreadaboutscienceandhistory.

2.口语题：与同学进行对话，询问并描述彼此的日常习惯。

示例答案：

-A:Doyouhavebreakfasteverymorning?

-B:Yes,Ido.Iusuallyhavetoastandmilkforbreakfast.Howaboutyou?

-A:Ioftenhaveporridgeandsomefruits.Itgivesmeenergyforthewholemorning.

3.造句题：使用以下词汇，各造一个描述日常习惯的句子。

-brushteeth,washhands,exercise,havedinner,readbooks

示例答案：

-Ibrushmyteethtwiceadaytokeepmyteethhealthy.

-Mymotheralwayswashesherhandsbeforecooking.

-Mybrotherexercisesforanhoureveryevening.

-Wehavedinnertogetherasafamilyat7o'clock.

-Ireadbooksbeforegoingtobedtorelaxmyself.

4.语法填空题：根据上下文，完成以下句子。

-Tomisahealthyboy.He__________(eat)abalanceddietand__________(exercise)everyday.

-Myfriend__________(go)tobedearlyand__________(getup)early,too.

示例答案：

-Tomisahealthyboy.Heeatsabalanceddietandexerciseseveryday.

-Myfriendgoestobedearlyandgetsupearly,too.

5.情境对话题：假设你和你的朋友正在讨论日常习惯，编写一段对话。

示例答案：

-A:Hi,Lily.Doyouhaveanygoodhabitsthathelpyoustudywell?

-B:Yes,Ialwaysmakeastudyplanandsticktoit.IalsoreviewwhatI'velearnedeveryday.

-A:That'sgreat!Ishoulddothat,too.Bytheway,doyouhaveanybadhabits?

-B:Well,sometimesIspendtoomuchtimeonmyphone.I'mtryingtolimitmyscreentimetofocusmoreonmystudies.课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对重点词汇、句型和语法点的掌握情况。

-针对学生回答问题时的语音、语调、语法和词汇运用进行评价，及时发现问题并进行纠正和指导。

-观察学生在小组活动中的参与度和合作精神，鼓励积极发言和相互帮助，培养良好的团队协作能力。

-对学生在角色扮演、口语练习等活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和英语表达能力。

2.作业评价：

-对学生课后作业进行认真批改，重点关注词汇、语法和句型的正确运用，以及作文的篇章结构和逻辑性。

-对学生作业中的优点和进步给予表扬，对存在的问题进行详细点评，并提出改进建议。

-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习成效，激发学习兴趣和动力。

-鼓励学生在作业中尝试使用新学的知识点，培养其独立思考和解决问题的能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，结合讲授、讨论、角色扮演等多种教学活动，旨在让学生在实际语境中掌握描述日常习惯的词汇、句型和一般现在时态。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思和总结：

1.教学方法与策略：

-在课堂导入环节，通过提问和图片展示的方式激发学生的学习兴趣，达到了较好的效果。

-小组讨论和角色扮演等活动促进了学生的互动交流，提高了口语表达能力。

-课堂练习和课后作业的设计，使学生在实践中巩固了所学知识。

2.教学管理：

-在课堂活动中，我注意观察学生的参与情况，并及时给予指导和鼓励，提高了学生的积极性。

-对学生的学习进度和作业完成情况进行跟踪，确保教学目标的达成。

3.学生表现：

-学生在课堂上的表现积极，能够主动参与各项活动，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，展现出了较高的兴趣。

-通过本次教学，学生在词汇、语法和口语表达方面取得了明显的进步。

-学生的情感态度也有所提高，认识到良好习惯的重要性，并愿意在实际生活中加