新人教版七年级上册道德与法治课件 第二课 正确认识自我 1.2.2 做更好的自己

做更好的自己部编版初中道法七年级上册课堂导入01精心探讨02巩固练习03课堂小结04CONTENTS目录目录关键词成长的节拍友谊的天空成长友谊师长情谊生命的思考师长生命核心素养目标1政治认同通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己。2道德修养要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。3法治观念认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我。4健全人格引导学生正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点发掘潜能的方法，不断完善自我，树立积极向上的人生态度。5责任意识引导学生在日常生活中主动去做更好的自己，并提高自我反省和分析与归纳概括、辩正思维的能力。总议题做更好的自己？探究点一为什么做更好的自己探究点二怎样做更好的自己探究点三做更好的自己是值得我们用一生去探寻的人生课题。课堂导入PART01激趣导入★观看视频《陈佳鹏逆转绝杀日本》人类的智慧和潜能来源于什么?不断学习，长期坚持，不断激发潜能，不断弥补自己缺点，才能做更好的自己。★小组合作讨论：精心探讨PART02生活观察你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你会怎么做？★小组合作讨论：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄做，学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人；別人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；別人能轻松解决棘手的问题；别人谈论的很多话題她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。她说话总是那么吸引人!我什么时侯也能像地那樣呢?一、为什么做更好的自己

莫言，生于1955年2月，中国大陆作家，中国诺贝尔文学奖第一人。

我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”

成长经历一世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个體的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。每个人都是独一无二二、怎样做更好的自己每个人都有值得赞赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。★小组合作讨论：“天生我材必有用。”★观看视频《聋哑小女孩<拉小提琴>》学会欣赏自己是不是很重要？★小组合作讨论：★观看视频《盲人女孩<别把梦想逼上绝路>》学会欣赏自己是不是很重要？★小组合作讨论：★观看视频《听取他人的意见》听取他人意见对做更好的自己起什么作用？★小组合作讨论：★观看视频《莫言谈成长》1.莫言的苦恼是什么？如何解决的？相貌丑陋母亲开导2.莫言的这个成长经历让你得到了什么启发？我们要学会接纳自己，包括自己的优点、以及性格、身材、相貌等。★小组合作讨论：★观看视频《莫言讲故事》莫言的成长经历说明了什么？★小组合作讨论：

在军营的枯燥生活中，我迎来了八十年代的思想解放和文学热潮，我从一个用耳朵聆听故事，用嘴巴讲述故事的孩子，开始尝试用笔来讲述故事。我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

许多年后，当我成为一个小说家，当年的许多幻想，都被我写进了小说。很多人夸我想象力丰富，有一些文学爱好者，希望我能告诉他们培养想象力的秘诀。我是一个讲故事的人，我还是要给你们讲故事。莫言的成长经历1.学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。欣赏自己独特、优点、努力、为他人的奉献自己的风采他人的美丽为自己鼓掌为他人喝彩你能帮助他们解决困惑吗？★小组合作讨论：我不断努力，可就是达不到心目中的要求。我该怎么办呢?俗话说:从小看大，三岁看老。我还能改变吗?我究全接纳了自己，还怎么进步呢?2.学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。

接纳自己全部乐观智慧、勇气1.如果姚明去当航天员2.如果杨利伟去NBA打拼.......名人启迪

王立从小说话就结结巴巴，在同学面前他从不敢多说话，上课也不敢举手回答问题。升入初中后，王立决心克服说话结巴的毛病。上课主动举手回答问题，课后主动找同学讨论问题，凡是能训练口语表达能力的机会，他都不放过。为了参加学校的演讲比赛，他精心写作演讲稿，对着镜子反复练习。功夫不负有心人，王立终于成功了，获得了演讲比赛第一名。身边的榜样王立的缺点是什么？他是怎么对待自己缺点的？王立的成功对我们做更好的自己有何启发？做更好的自己，主动改正缺点。★小组合作讨论：3.不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。方法与技能：改正缺点的方法➊通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。②具体描述自己的缺点。❸从最容易改正的缺点开始。④及时肯定或奖励自己为改正缺点所作的努力。⑤第一个自己信任的人来协助。⑥在公开场合作出改正缺点的承诺。⑦运用自己以前改正缺点的成功经验。4.不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。相关链接潜能是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。人的潜能是多方面的，根据遗传基因和个人发展的差异，每个人都可能具有不同的潜能。★观看视频《尼克励志演讲》为什么说做更好的自己是值得我们用一生去探寻的人生课题？★小组合作讨论：三、做更好的自己是值得我们用一生去探寻的人生课题。做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。启思导行请同学、朋友、老师和家人分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面相应的位置。通过活动，你对自己有什么新的认识和发现?这对你不断认识和提升自己有什么启发?巩固练习PART03三、巩固练习哪怕只是吃饭比别人快，起床比别人早，甚至是体操做得比别人好，都可以作为自信的源泉。这告诉我们（）A.要学会欣赏自己的长处，找到自信的“支点”B.每个人都有自己的长处和短处C.自信的人都不在乎自己的缺点与不足D.自信是成功的基石，成功是自信的产儿【解析】A有成绩就会有自信，发现自己的长处，哪怕是细小的长处，也能产生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而增强自己的自信心。所以只有选项A符合题意，应该选。选项BD与题意无关,不能选；选项C的说法是错误的，应排除。故此题的正确答案为A。卡耐基说:“发现你自己，你就是你。记住，地球上没有和你一样的人在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。”从上面这段话中，你能得到的启示有（）①我们要发现自己，正确认识自己②我们要积极接纳自己，只接纳自己成功的部分③我们要坦然地做自己，灿烂地展现自己④为自己的独特感到欣高，对自己要肯定和珍惜A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【解析】D本题考查接纳和欣赏自己。卡耐基的这句话启示我们，要正确认识自己、接纳自己、欣赏自己，①③④正确。接纳自己需要接纳自己的全部，②错误。选D项。PART04课堂小结课堂小结做更好的自己一、为什么做更好的自己二、怎样做更好的自己三、做更好的自己是值得我们用一生去探寻的人生课题。1.学会欣赏自己。2.学会接纳自己。3.不断完善自己。4.不断发掘自己的潜能。感谢您的耐心聆听谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要