老王苏教版教学技巧

老王苏教版教学技巧一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文五年级下册第五单元《老王》。本篇文章是一篇描写人物的文章，通过讲述作者与老王之间的交往，展现了老王善良、淳朴、无私的品质。文章分为三个部分：第一部分介绍老王的身份和职业；第二部分描述老王为作者家送冰块的情景；第三部分讲述作者关爱老王的故事。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老王的善良品质。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.能够结合课文内容，理解作者通过外貌、语言、动作、神态等描写方法，表现人物品质的写作技巧。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老王的善良品质。难点：学会本课的生字词，理解作者通过外貌、语言、动作、神态等描写方法，表现人物品质的写作技巧。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读磁带。2.学具：课本、练习本、文具盒。五、教学过程1.导入新课情景引入：请同学们谈谈自己对善良、淳朴、无私等品质的理解。2.学习课文第一步：自读课文，了解课文大意。第二步：分组赛读，检查字词掌握情况。第三步：教师提问，检查学生对课文内容的理解。3.分析课文第一步：分析老王的身份和职业，理解作者为何要描写老王的生活状况。第二步：分析作者如何通过外貌、语言、动作、神态等描写方法，表现老王的善良品质。第三步：讨论作者关爱老王的故事，体会作者对善良品质的赞美。4.朗读练习分组朗读，互相评价，教师指导。5.课堂小结六、板书设计老王身份：职业：善良品质外貌语言动作神态七、作业设计1.熟读课文，巩固字词。2.根据课文内容，运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，写一个善良的人。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《老王》，使学生理解了善良、淳朴、无私等品质，并学会了运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，表现人物品质。在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：请同学们课下搜集其他描写善良人物的文章，下节课分享。重点和难点解析一、教学内容细节补充1.老王的身份和职业：文章开头介绍了老王的身份和职业，即他是一个poor的送冰工，他是一个honourable的送冰工，他是一个alone的送冰工。这部分内容有助于学生了解老王的生活背景，为理解他善良品质的形成奠定基础。2.作者与老王的交往：文章中，作者描述了自己与老王之间的交往，如老王为作者家送冰块，作者关心老王的身体健康等。这些内容展现了作者对老王的关爱，以及老王回馈作者的善良行为，为引导学生体会善良品质的重要性提供了实例。3.描写方法的表现：文章中，作者运用了外貌、语言、动作、神态等描写方法，表现了老王的善良品质。例如，描述老王外貌时用到了“他瘦高的身材，破旧的衣衫，以及那双明亮的眼睛”，通过这些描写，使学生感受到老王的善良与坚韧。二、教学难点与重点细节补充1.学会本课的生字词：本节课的生字词包括“冰块、善良、淳朴、无私”等。教师需重点关注学生对生字词的掌握情况，通过词义讲解、组词练习等方式，确保学生能够熟练运用这些词语。a.外貌描写：介绍外貌描写的方法和作用，如描绘人物身材、容貌、服饰等，展现人物形象。b.语言描写：讲解语言描写的手法和作用，如通过人物的口语、语气等表现其内心世界。c.动作描写：介绍动作描写的方式和作用，如通过人物的动作展现其性格特点。d.神态描写：讲解神态描写的方法和作用，如通过人物的面部表情、眼神等表现其心理状态。三、教学过程细节补充1.导入新课：教师可以请同学们谈谈自己对善良、淳朴、无私等品质的理解，引导学生关注本节课的主题。2.学习课文：教师带领学生自读课文，了解课文大意。然后分组赛读，检查字词掌握情况。教师提问，检查学生对课文内容的理解。3.分析课文：教师引导学生分析老王的身份和职业，理解作者为何要描写老王的生活状况。接着分析作者如何通过外貌、语言、动作、神态等描写方法，表现老王的善良品质。讨论作者关爱老王的故事，体会作者对善良品质的赞美。4.朗读练习：教师组织学生分组朗读，互相评价，并对学生的朗读进行指导。四、板书设计细节补充1.老王2.身份：送冰工3.职业：贫穷、孤独4.善良品质5.外貌语言动作神态五、作业设计细节补充1.熟读课文，巩固字词：要求学生回家后，熟读课文，巩固生字词，提高朗读水平。2.根据课文内容，运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，写一个善良的人：学生可以结合课文内容，选取一个善良的人物进行描写，锻炼写作能力。六、课后反思及拓展延伸细节补充1.课后反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。2.拓展延伸：教师可以请同学们课下搜集其他描写善良人物的文章，下节课分享。这样既能拓宽学生的阅读面，又能激发他们对善良品质的关注。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，使课堂充满活力。在讲解生字词时，可以采用逐个讲解、示范朗读的方式，帮助学生掌握正确的发音和语气。在分析课文时，教师应以温和的语调引导学生思考，激发学生对善良品质的共鸣。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。例如，在分析课文时，可以提问：“老王为什么会被认为是善良的？作者是如何通过描写方法展现老王的善良品质的？”通过提问，激发学生的思维，提高他们对课文内容的理解。4.情景导入：在导入新课时，教师可以创设一个与课文相关的情景，引发学生的兴趣。例如，可以讲述一个现实生活中遇到的善良人小事，让学生谈谈对善良品质的感受，从而自然导入本节课的学习内容。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，尽量使课堂充满活力。在讲解生字词时，我采用了逐个讲解、示范朗读的方式，帮助学生掌握正确的发音和语气。在分析课文时，我以温和的语调引导学生思考，激发学生对善良品质的共鸣。3.在课堂提问方面，我设计了具有启发性的问题，引导学生主动思