中考语文一轮复习模拟练习：基础知识与应用之修辞汇编

专项一基础知识与应用修辞

一、选择题（本大题共16小题，共32.0分）

1.

下列说法正确的一项是（）

A.“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的火焰一样繁密。”句中“露

出老态”“坚固稳定”“炸开的火焰”依次是后补短语、并列短语、偏正短语。

B.“奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。”一句中“善于用童话”和“解释”依次是定语、谓语。

C.“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”“那个穿裙子的美女不是学生，而是老师。”这

两个句子都是并列复句。

D.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”使用了拟人、对偶的修辞手法。

2.

下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（）

A.“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整

齐，结构匀称。

B.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”这里运用比喻的修辞手法，把他

们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。

C.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象

鲜明，使事物特点更加突出。

D.“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”此处运用拟人

的修辞手法，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。

3.

下列说法不正确的一项是

A.犀牛的体型庞大。要想搬动它，普通的大力士上来十个八个根本不行，非得动用起重机不

可。

B.“樱花”的“樱”是个形声字。

C.寒假期间，我看了一些精彩的影片，有《美女与野兽》《钢铁侠3》《爱乐之城》等。

D.阳春三月，旅游旺季，瘦西湖每天都有不下两万的来自祖国四面八方的游客。

4.

下列诗句中不是比喻句的一项是（）

A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

C.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

D.月下飞天镜，云生结海楼。

5.

下列修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（）

A.“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子

扭几扭。实在标致极了。”作者主要运用反语，明褒暗贬，讽刺了“清国留学生”灵魂腐朽，

不学无术，表达作者的憎恶之情。

B.“当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要

害，正好刺中了他的心窝。”本句运用比喻的修辞，生动形象地写出了托尔斯泰作为“清醒

的现实主义”作家对现实的批判是极其深刻而准确的。

C.“我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没

有关系吗？我看到一些独身子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。”本句话运用设问句,

写出作者小时候的经历对其影响甚大。

D.“我吃起来，仿佛龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。”本句话用

了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白面馒头是“世间”最好吃的东西。

6.

下面句子使用了比喻的修辞且比喻使用恰当的一项是（）

A.今宵月半，在中央公园，重庆人民狂欢，庆祝直辖19周年，几十万人像蚂蚁一样，挤成

一团。

B.西南大学文学院伴随一场大火消散了烟云，就像焚稿断痴情的林黛玉，就像青冢向黄昏的

王昭君，就像断桥边的那一抹情思，就像马嵬坡下的那一缕香魂。

C.巫山的神女在江畔挚守千年,仿佛在对爱人诉说亘古的意愿:我将永远爱你如初恋时一般,

是生是死我将永无怨言。

D.一首《嘉陵江上》响彻青天白日的西南。陪都重庆对于流亡作家端木藤良而言，就像他的

东北故乡一样，蕴藏不尽的悲痛，饱含真挚的情感。

7.

下列解说有误的一项是（）

A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B.我在学校。

C.寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。

D.山坡上的芋芋细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。

8.

选出画横线词的意思没用比喻义的一项是

A.他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。

B.我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

C.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。

D.中学阶段是学习、立志的黄金“季节”。

9.

下列解说有误的一项是（）

A.玉龙雪山气势磅礴，有时碧空如水，群峰晶莹耀眼；有时云带束腰，云中雪峰皎洁，云下

岗峦碧翠。（解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。）

B.张耒与黄庭坚、晁补之、秦观并称“苏门四学士”，苏东坡称他的诗文“汪洋淡泊，有一唱

三叹之声。"（解说：这句话中的标点符号使用不正确。）

C.最后一课人琴俱亡幽径悲剧小石潭记（解说：这四个短语结构各不相同）

D.鉴真东渡日本的事迹，在扬州2500年建城史上也是一个极为璀璨的亮点。（解说：“事迹

是亮点”是这个句子的主干。）

10.

下面各句所用的修辞手法判断错误的一项是（）

A.那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（暗喻）

B.春天像刚落地的娃娃。（明喻）

C.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（明喻）

D.房顶上落下万千条瀑布，地上射起无数的箭头。（暗喻）

11.

下列选项中，修辞与其他三项不一样的是（）

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

C.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。D.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

12.

下列各项中，没有使用修辞的一项是

A.海内存知己，天涯若比邻。

B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

C.人家是说了再做，我是做了再说。

D.天上乌云密布，似乎要下雨了。

13.

对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是（）

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人。突出了春花的鲜

艳美丽。）

B.我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑!（夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气愤

的程度。）

C.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

（反复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。）

D.你别说，你长得还真像你的妈妈。（比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。）

14.

下列知识判断正确的一项是（）

A.“你怎么会忘记拿这么重要的文件呢？”中的“忘记”和“呢”都是虚词。

B.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”运用了记叙的表达方式。

C.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的白雪，它辉映出一个缤纷的世界。”该句主要运用了拟人的修

辞手法。

D.“我的心大概还在喷涌着血液吧，因为我常常感觉它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”是褒义

Tn]o

15.

选出下列判断完全正确的一项。（）

A.“长吁短叹正襟危坐诚惶诚恐繁花似锦”都是并列短语。

B.“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”一句中“暖国”为主语，“变过”为谓

语，“雪花’为宾语。

C.“看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。”一句中的“——”表示解

释说明。

D.“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”一句运用了反复的修辞手法。

16.选出不是对偶句的一项（）

A.鸟向檐上飞，云从窗里出。B.昨夜见军帖，可汗大点兵。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.万里赴戎机，关山度若飞。

二、填空题（本大题共4小题，共16.0分）

17.

阅读文段，完成后面题目。

突然,客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的

眼睛射出黑豹似的一道目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图

片都没法加以（甲）。这道目光就像一把锋亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的.（乙）

任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入

木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过—

（丙）一的描述。

（1）下列说法不正确的一项是（）

A.文段中“锋亮”中的“锋”与“层次”的“层”读音相同。

B.“入木三分”原指书法极有笔力，这里形容审视目光很深刻。

C.“它像金刚刀切开了玻璃”一句中将“它”（目光）比喻成金刚刀。

D.“甲胄”中的“胄”按音序查字法应先查“Z”，再查音节"z/zo"”。

（2）在甲、乙、丙处应填上的词语是（）

A.反应探索无可厚非B.反应探寻无可置疑

C.反映探寻无可置疑D.反映探索无可厚非

（3）画线句子有语病，请修改在下面的横线上。

18.

很多对联因为巧用谐音而别有趣味。有位老人看到山林环境遭受破坏，忽然想到了王籍的两

句诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，他想巧用汉字谐音改动上下两句的最后一个字，制成一副

对联表达自己对当今人们破坏山林的担忧之情。请你帮助这位老人来完成。

上联：蝉噪林逾—

下联：鸟鸣山更

19.

【不忘诗心润情怀】

不曾泯（）灭的“诗心”在丙申年的新春重被点燃，随着《中国诗词大会》的播出，万千国

人浅诵低吟。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，至仁路曼曼其修远兮”的深沉执着；从“东

临碣石，以观沧海”的」至！J“心远地自偏”的」从“黄河之水天上来”的豪迈壮阔，至上帘卷（）

西风，人比黄花瘦”的宛约缠绵……千百年来，中国人的文化生命就是在这些经典的诗词中

得到滋养，世代相传，根深山（）固。

（1）给划线字注音，或根据拼音写汉字

混（）灭帘卷（）西风根深必（）固

（2）文中有错别字的一个词是这个词的正确写法是

（3）结合上下文，在横线上分别填写一个四字短语。

从“东临碣石，以观沧海”的—，至1]“心远地自偏”的—；

（4）文中主要运用了的修辞手法。

20.

阅读下面的文字，完成下列各题。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想

起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看

见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高

梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑感2的山雕，奔驰的鹿群，带

着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大

道上跑着，狐仙姑深夜的词语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一

种声音在召唤着我。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给画横线的字注音。

嘎鸣（）斑lan（）怪诞（）

（2）文中有错别字的一个词语是“”正确的写法是“

（3）文中“斓语”的意思是-

（4）选文主要运用了—的修辞手法，反复渲染，表达了作者的思念无处不在。

三、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）

21.（甲）我向里面望了一下一阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十

上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵

一阵的烟雾。

（乙）他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点

颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,

好像浓墨写的隶体“一”字。

（丙）什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙

黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这

时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

（丁）这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士！我又仔细地看

他的脸——瘦！

⑴.引文（甲）（乙）（丙）（丁泗段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？

⑵.上文（乙）段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一'字"一句中，作者运用了

修辞方法。（乙）段中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？

（3）.（T）段中“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅”一句中对于同一人物用

了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。同志:朋

友:______________________________

父亲:师傅:

（4）.根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁

迅的性格特点。

22.

心许子午兰

①父亲的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披了，

一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰

②那夜为完成数学作业，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揪亮阳台灯，

果然看见子午兰开得正好！但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一

朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，单单薄薄的样子，却不失风致一真是个禁

得起端详的一种花呢！

③次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；晚上回家再看时，却

早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。

④那些日子因为要完成作业就经常熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时

分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开

出一对姐妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝

呢，自然排到了次日。

⑤就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。

⑥很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择了

深夜而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲

动一“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”一嘿，你没觉出，“商量”这个词用得妙极

吗?设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用自怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲

心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心

愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无返顾的凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一

个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安

排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。

⑦如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为

我同时爱着许多花，掂量中，我定会被不得已的放弃轻轻折磨；但是，今天我已毅然决定让

自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待

地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，

照见自己的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午

兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算

着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可开，就不允许生

命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然落幕，不怨艾，不盘桓，走得果

决而又凛然。

⑧心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约

的梦想，步入一种全新的纯美境界……

【注释】心许：心里暗暗赞许

□□jiyu）希望得到（不应该得到的东西□觊觎

(1).子午兰开花有哪些特点？

(2).文章划线部分用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

(3).试分析结尾一段在全文中的作用

(4).这篇文章托物言志，作者因子午兰悟出了许多道理，请结合全文简要概括。

23.

往事依依

于漪

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历

历在目，至今记忆犹新。

②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，

一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之

间”

,甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅

幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大

房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会

不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的

焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年

龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才

懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美

丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦,

丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋

冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”，“春城

无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”……吟咏这些诗句，诗句中丰富的颜

色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹏鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花

缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

⑤教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师

教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头

与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登

上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词

我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代

课的国文老师，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面

前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗诵着,

进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，

大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心头，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我

对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。

如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书:

多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，

使我一生受用不尽。

⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

注：于漪，1929年生，长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格，1978年被评为语文

特级教师。如今已是耄耋之年。曾任中华全国总工会候补执行委员，全国语言学会理事，全

国中学语文教学研究会理事长等职。主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教学谈艺录》

《于漪文集》等。

（1）《水浒传》的作者是（）

A罗贯中B施耐庵C吴承恩D吴祥梓

（2）第③段画线句运用了的修辞手法，此处的“花环”应理解为o"编织我童年

美丽的生活花环”一语的意思是O

（3）请概括第⑤段的主要内

容。

（4）教师的讲课入情入理，具体表现在哪里？找出相应的描写语句。

（5）第⑥段文字中老师的话的用意是什么？为什么说“我”永远“铭刻在心”且“一生受用不

尽”

24.

雪一化就有路了张抗抗

①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。

②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。当事情渐

渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤懑和恼恨。我

发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。让她明白她在其中扮演了一个什么样卑劣的角

色……

③很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我决定在那个城

市作短暂的停留，突然出现在她家门口，然后义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘

坐下一班火车拂袖而去。

④火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起雪花。

⑤我换乘了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很

快暗了下来，昏黄的路灯照着银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。

⑥我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条

上的地址。

⑦雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑

腾旋转。四下皆白，分不清天上地下…

⑧街上几乎没有行人，远处有人影匆匆而过，就连可以问路的人也没有。我又试着来回

走了一会儿，可是风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。

⑨饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透

了那个惹事生非的女人，都是因为她的过错，才使我徘徊流落在异乡这可憎可恶的街头，饱

受风雪之苦。

⑩就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红

着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。

(11)开门的是一位上了年纪的老妇，她似乎正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢

着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。

⑫然后她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。“你不是这地方人

吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯如

何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。她索性扯下围裙，抓起

一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”

⑬不容我谢绝，她已经踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后。

(14)“这大雪天儿出门，定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。

⑮我含糊地应了一声。

(16)“猜你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍弹

着肩上的雪花，等着我。

⑰我心里咯愣一下，沉默着……

⑱似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动

摇。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人

隐没在漫天飘飞的雪花中，随风逐流而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣，也许

出于无知，也许出于一时的利益之需，那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”啊！

⑲脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“不碍事，不碍事！就快到了，

前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉，一边

抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。

⑳“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就喑噎了。

(21)她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明

儿太阳出来，这雪一化，就有路了！”

(22)那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

(23)我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩、遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞、

掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满

腹怒气的心思……

(24)雪一化，就有路了一那么，就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路，因

为路属于自己的脚。世上如果曾有误解和诽谤，充满阳光的心灵却能宽宥和融化一切。

(25)那个风雪之夜，费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那

张已被雪水泅湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。

(1).请你仔细阅读全文，将作者内心的情感变化填写在下面的空格内。

_(1)—胆怯疑惑—_⑶t.(4)

(2).请你结合上下文，从修辞的角度分析第⑲小节划线句子的表达效果。

我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。

(3).“一切景语皆情语”。请描写一段雪景作为文章的结尾。

(4).文中的“我”在那个风雪之夜中获得了怎样的人生启迪？请你也结合自己类似的经历谈谈

感受。

四、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分)

25.

【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举

于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏

其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救

矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”

魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”

【注释】①上：指唐太宗。②傥：倘若。

(1).

(1)解释下面加下划线的词。

①管夷吾举于土

②困于心衡于虑

③病虽愈

④四夷俱服

(2)翻译下面的句子。

所以动心忍性，曾益其所不能。

(3)【甲】文开头连用六个排比的作用是什么？【乙】文开头运用比喻的作用又是什么？

(4)结合甲文的观点，说说魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。

五、诗歌鉴赏(本大题共2小题，共20.0分)

26.

阅读下面的诗歌，完成各题。

卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主，己是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，

一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

⑴.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了的意境。下阕则写出了梅

花、的品质。

(2).“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效

果？

27.

南乡子•登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

年少万兜鳌，坐断⑥东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

(1).“年少万兜整”一句中，“兜鳌”在这里指的是,运用的是的修辞手法。

六、其他(本大题共11小题，共55.0分)

28.

阅读下列文字，完成小题。

我祈愿岁月多春，人间有情。在这一条十分漫长的路上，我走过阳关大道，也走过独木小桥。

路旁有深山大泽，也有平坡宜人；有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有柳暗花明;

有天高地jiong,也有水阔山长。我一步步成长，从当初的暴躁易怒、锋芒必露，到现在的

沉稳成熟、抱朴藏机；但即使岁月如刀，也不能磨平我思想的棱角。

(1)根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。

祈愿()天高地jidng()

(2)文中一词有错别字，这词正确写法是

(3)“思想的棱角”中“棱角”在文中的意思是

(4)文段主要运用了排比、—和—的修辞方法。

29.

恰当地运用借代可以引人联想，有“以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情”之效。以下

古代常用借代匹配错误的一项是（）

A.婵娟——月亮B.折柳——思乡

C.汗青一史册D.庙堂——朝廷

30.

下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

B.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回

想起儿时的往事的时候...。

C.他要给我们衰微的民族开一济救济的文化药方。

D.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

31.

阅读下面的文字，完成下题。

故乡的桥，横跨在我心灵的空间；从浮及。的城市到寂寥的乡村。

故乡的桥，刻着我童年的印记，连着我少年的梦幻，栽着我思乡的眷念，印在我灵魂的深处。

几十年风风雨雨，几十年坎坎坷坷，故乡的桥,总让我难以忘记。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。

浮及。（）寂寥（）置念（）

(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“—”。

(3)“ER记”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据语境，选择恰当的一项()

A、旧时指铃记B、痕迹C、把印象深刻地保持着

(4)诗中画线句运用了—的修辞手法。

32.

读下面语段，按要求作答。

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的

眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种3)利目光，但再好的

图片都没法加以反映。这道目光就像一把(zeng)亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任

何掩饰都抵挡不住。它象枪弹穿透了伪装的甲胄，它象金刚刀切开了玻璃。

(1)为加横线字注音、根据拼音写汉字。

屏住()前()利zeng()亮甲置()

(2)请在上面文字中各找出一个与下面词类相符的词语。

名词：;动词：;形容词：;副词：

(3)画“二‘句有什么表达效果，请简要分析。

33.

阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。

站在一处坡上，眼前的徽州水乡，朦胧而清淡，云和雾在山涧缭绕缠绵，远处的山，近处

的水，以及斑驳苍桑的小巷，一切的一切，就真像是谁不小心打翻了砚台的古墨，泼染了整

个徽州大地，从此，便令锦绣山河浸润在水墨里了。油菜花，是这幅画里最艳最优媚的色

彩。它站在低处抢先报道。一来，就惊天动地。铺排好阵势，就像没有指挥和领唱的一群单

纯女子，一张嘴，让人惊艳，看它一田田，一坡坡，弯曲而不规整，与微风处，推过来，攘

过去，开的“满城尽是黄金甲”。

(1)在文中拼音处填上汉字、加线字注音。

谩润砚台WU媚

(2)下列选项中，符合文中"报道''一词意思的选项是()

A.新闻稿B.把新闻告诉群众C.到来

(3)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“

(4)选段中主要运用了和的修辞手法。

34.

阅读下面的文字，完成下列各题。

黑暗中，它们寂寞地等待，从来不知清晨熹微的光芒，亦不知幕色如约而至的守诺。它们不

知四季更替，轮回演何颜色的变幻，不知风花雪月，诉说世间冷暖的传说。一切都是那么

唯美，唯美中蕴含着凄美，凄美却无丝毫的悲切，就如凤凰涅小〃，沐浴烈火而再生。生命

真的是很奇妙的存在。生命的意义似乎真的不在于长短，而在于厚度与质量。敬重一只蝉，

源于它对生命的等待凄美悲壮，对生命的责任义无反顾，对生命的终止淡定从容。

(1)给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

四季更()替演力()凤凰涅博〃()

(2)语段中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“

(3)语段中“熹微”的意思是，“义无反顾”的“顾”的意思是o

(4)这段文字主要运用了的表达方式，划线句使用了的修辞手法。

35.

阅读下面一段话，完成文后题目。

身穿一袭褐色僧衣，脚踏灰色芒鞋的住持理山师父，［］□原本火辣辣的太阳〃力昭〃收起

了它的光芒，这是怎么回事？习惯了在夏日里耀武扬威的太阳为何突发了仁慈？定睛一瞧，

原来是几棵参天古榕不惧太阳的威力，高举着自己粗壮的手臂，把游人尽揽怀中，尽量让人

们不受烈日之伤。人们在树下尽情地享受它们的阴凉，都舍不得蠕动脚步了。我对这些大树

的仁慈心存感激，我想，它们如此的恻隐之心，应该日日夜夜与殿中的三尊菩萨为伴，从而

不知不觉地浸染了佛光，修成了一颗佛心，因而也就具有了菩萨心肠，处处洗s5着大善和

大爱。

⑴下列解说正确的一项是()

A.文段中的“芒鞋”与“莽蛇”同音，“参天，的“参”与“参差”的“参”读音不同。

B.据拼音写汉字，文中，6后”对应的词语是“漠然”，"阮s"对应的词语是“播洒”。

C.文段里用成语“耀武扬威”，形容赤日炎炎，酷热毒辣，赋予太阳以生命力，贬词褒用。

D.“高举着自己粗壮的手臂，把游人尽揽怀中”句采用比拟手法，形象表现古榕的遮阴功能。

⑵下面a6cd四句是从［］空缺处抽出来，正确的句序应是()

A.随后引领着我们走向禅寺的一个角落

B.带着出家人看透一切的淡淡微笑

C.便来到了自在佛殿门口的大堤

D.用轻柔如水的声音先介绍着寺庙的一切

A.badcB.bdacC.acbdD.adbc

⑶划线句有语病，请把修改后的句子抄在横线上。

36.

删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。

清风明月本无价，临近的水渺远的山,皆有情意。

改后为：清风明月本无价，。

37.

阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起

儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见

奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁,

金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，班斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香

气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑

着，狐仙姑深夜的词语，原野上怪曲”的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声

音在召唤着我。

（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

嗯吟（）嘎鸣（）怪血〃（）

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“

(3)“词语”的意思是0

(4)这段文字除了运用比喻的修辞方法，还运用了、的修辞手法描绘了故

乡的美景。

38.

阅读下面文字，完成(1)——(4)小题。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰

之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中

华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂

救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下

手，目不fad园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先

生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

(1)给加下划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

锲而不舍()目不如I园()

(2)文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是0

(3)“仰之弥高”一词中的“弥”的意思是：。

(4)这段文字使用了哪些修辞手法？至少写出两种、。

2017初中语文专项一基础知识与应用

答案和解析

【答案】

l.C2.A3.A4.B5.C6.B7.C8.C9.C1O.DH.C12.D13.B14.D15.C

16.B

17.(1)A

(2)C

(3)一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光

18.蝉噪林逾尽，鸟鸣山更忧。

19.(1)mlnjuan蒂

⑵“宛约”改为“婉约”

(3)示例：雄心壮志悠闲自在

(4)引用排比

20.(1)hao斓dan

(2)高梁高粱

(3)没有根据的话。

(4)排比

21.【小题1】突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

【小题2】

比喻“非常的瘦”只是一般性的说明，语气平淡；而“瘦得叫人担心”则包含了对鲁迅的热爱

与关切之情。

【小题3】

同志——表示志同道合朋友——表示亲密无间父亲——表示崇敬爱戴。师傅——表示仿

效学习。

【小题4】

诗句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“寄

意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血。”

或自己概括，例如：为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧)痛恨反动派,

意志顽强。

22.【小题1】夜半开花，一枝独放。

【小题2】

用了拟人的手法，文章通过子午兰“细嫩的嗓音”“呢喃的”“与星光的神秘对话”等的描写，赋

予子午兰以灵性，形象的写出了子午兰不愿争妍，甘守寂寞，缓缓展现生命之美的本质。

【小题3】

内容上，进一步深化主题，表达了作者追求一种纯美境界的思想感情；结构上，与标题及上

文相照应，使文章的结构更完整。

【小题4】

我之所以要心许子午兰，是因为：(1)子午兰选择深夜开放，不畏寂寞的特点，让我懂得做

人要远离喧嚣，保持灵魂的无暇；(2)子午兰选择独放的特点，让我明白人生要精心安排自

己的生活，让每一个日子都要过得美丽、精彩；(3)子午兰的快速凋谢，让我明白人生在谢

幕时应拥有一种欣然的心态，不怨艾什么，不盘桓留恋，要坦然地面对死亡。

23.(1)B

(2)比喻梦想、理想构筑(树立)童年的生活理想

(3)第⑤段首句：教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读

的兴趣。(也可以自行概括大意)

(4)“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然

而生。”“教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”

(5)教学生学会做人；因为作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一日，从中

获益匪浅，所以说“我”永远“铭刻在心”且“一生受用不尽”。

24.【小题1】激愤恼恨怀疑动摇平静释然

【小题2】

这段话运用了比喻的修辞手法，将大娘花白头发上的水珠比喻成“珍珠”，生动形象地写出

了她头发上的水珠的晶莹、美丽的特点，烘托出大娘善良、乐于助人的美德，也表现了“我”

此刻内心对这位大娘的感激与赞美之情。

【小题3】

例：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是

那样的宁静，空气也变得温润而清新了。

【小题4】

世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。

25.（1）①狱官②通“横”，梗塞，堵塞，不顺③即使④臣服，服从

（2）通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他的才干。（紧扣“所以”“动”“忍”

“曾”的理解，错一处扣1分,扣完为止）

（3）【甲】文连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之

后，终于成就了不平凡的事业。

【乙】文运用比喻，用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思

危。（意近即可）

（4）【甲】文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致颓废衰亡。唐太宗虽身处

太平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，也就尤为可贵、可喜。

26.【小题1］落寞凄清高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）

【小题2】

拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出

摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。

27.兵士借代

28.（1）如迥

（2）锋芒必露锋芒毕露

（3）（原意是物体上的边角与尖角），这里是比喻人思想上的锋芒和个性。

（4）对比、比喻

29.B

30.A

31.3）躁Haojuan

（2）栽着载着

(3)B

(4)反复

32.(1)bmg犀锋zhou

(2)名词：客人、眉毛、眼睛等；动词：击中、动弹、躲避、控制等；形容词：犀利、锂

亮等；副词：突然等。

(3)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰的目光犀利，有洞察力的特点。

33.(1)jinyan妩

(2)B

(3)“苍桑”改为“沧桑”

(4)拟人比喻

34.(1)geng绎槃

(2)幕色暮色

(3)光明回头

(4)抒情比喻

35.(DD

⑵B

⑶它们有如此的恻隐之心，应该日日夜夜与殿中的三尊菩萨为伴。

36.近水远山皆有情

37.(1)shenhao诞

(2)班斓斑斓

(3)没有根据的话

(4)排比拟人

38.(1)qie窥

(2)零乱凌乱

(3)更加

(4)比喻排比(对偶)

【解析】

1.此题考查的是学生辨析修辞手法和短语、句子成分的能力。常用的短语有：并列短语、

主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排

比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平

时的学习中要把握各种修辞手法的特点。A.“坚固稳定”是并列短语，“炸开的火焰”是偏正短

语；B.“善于用童话”和“解释”依次是状语、谓语。D.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”运用了比

喻、对偶和反问的修辞手法。C项正确，故选C。

2.略

3.此题考查学生对语文基础知识的掌握情况。解答此题，需要掌握字形、修辞、标点、句

子成分等语文基础知识，抓住各选项的表述要点进行分析判断。BCD三项说法正确；A项

说法不正确，本句没有运用夸张的修辞手法。故选A。

4.本题考查学生对修辞手法的辨析能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考

试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和

反问。做题时要对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义，其次要理解其要点。知道了这些,

回答这道题就不难了。B项用典，不是比喻句，故选B。

5.

本题考查学生对修辞手法的判断能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排

比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细

区分。C项中运用的是“反问”的修辞手法，不是“设问”；故选C。

6.本题主要考查学生对修辞手法的辨析能力。在平时的学习中，我们要注意积累常见的修

辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、反问、设问等。本题主要考查

的是比喻，因C、D项没有运用比喻的修辞，故排除D；而A中却把人比作蚂蚁，不贴切；

B项比喻新颖、合理。故选B。

7.

此题考查学生对标点符号、词性及修辞手法的辨析能力。学生要了解标点符号的基本用法,

重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。现代汉语的词可以分为12类。

实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、

拟声词。对于词性的把握要注意结合具体语境中词语的运用来辨析。常用的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。C项解说错误，应为：该句使用

了比拟的手法,将太阳拟作一盏残灯，形象地写出冬日的寒冷。故选C,

8.此题考查词义的理解和辨析修辞手法的能力。要求考生不仅要理解词语本身的含义，还

要掌握词语的引申义和特殊意思。A句中“药方”是比喻义，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛

起来的方法；B句中“厚障壁”比喻精神上的隔膜；C句中是比喻的修辞手法，把“雪峰”比喻

成“云霞”；D句中“黄金”比喻宝贵。结合题意，故选C。

9.此题考查学生对修辞手法、标点符号、短语类型、句子主干的辨识能力。解答此题，需

要了解常见修辞手法、标点符号的特点及用法，掌握短语类型、句子成分等语法知识，根据

具体语句来辨识。ABD三项解说正确；C项解说有误，“最后一课”“幽径悲剧”“小石潭记”

均为偏正短语，“人琴俱亡”是主谓短语。故选C。

10.此题考查修辞手法的辨析能力。比喻常见的有：明喻、暗喻、借喻等。明喻指本体、喻

词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛等；暗

喻指本体、喻体同时出现，但用是、成、成为、变为等系词代替像■类的喻词；借喻是以喻

体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻

体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。D项只有喻体出

现，应是借喻。故选D。

11.本题考查修辞手法的辨析能力。初中阶段必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排

比、反问、设问、夸张、反复、对偶。学生平时要加强这些修辞手法的练习。本题ABD三

项运用的修辞手法都是比喻，C项运用的修辞手法是夸张。故选C。

12.本题考查学生对修辞手法的判断能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、

排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔

细区分。A项运用对偶的修辞手法；B项运用比喻的修辞手法；C项运用对比的修辞手法；

D项没有运用修辞手法。故选D。

13.本题考查学生对修辞手法的判断及其作用的分析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸

张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生平时掌握常见修辞的定义及其标志，做题

时注意仔细区分。A项应为：运用拟人的修辞手法，突出了春花的多、密；C项应为：运用

排比的修辞手法，表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美；D项中没有运用修辞手法。故选B。

14.本题综合考查词语的类型、修辞手法、词语的感情色彩、表达方式的分析判断能力。答

题时要结合词语的类型、修辞手法、词语的感情色彩、表达方式的相关知识分析解答。A项

中的“忘记”是动词，“呢”是虚词；B项句子运用了抒情的表达方式；C项句子与运用了排比

的修辞手法。D项判断正确，故选D。

15.本题考查短语、句子成分、标点符号及修辞手法的把握能力。做此类题目，要求学生平

时要了解短语的类型，句子的成分，标点符号的用法及修辞手法的类型。A项中“长吁短叹、

正襟危坐、诚惶诚恐”是并列短语，“繁花似锦”是主谓短语；B项中“暖国”是定语，本句的

主语是“雨”；D项这个句子运用了排比的修辞手法。ABD三项错误，故选C。

16.本题考查学生对对偶句的辨析能力。对偶句的特点事：上下句字数相等；上下句意思相

近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置

的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。B项中“昨夜”与“可汗”不属于同类词

语，“见军帖”与“大点兵”的结构、词性均不相同，上下句不构成对偶，故选B。

17.(1)本题考查字音的拼读、辨析、词语和修辞的运用等综合知识能力。做题时做到正

确频度和辨析字音，理解词义和修辞手法的运用，对选项的正误做出准确的判断。本题A

项说法不正确，文段中“锋亮”中的“锋”应读作“zGwg”，“层次”的“层”应读作％6华”，读音不相

同。故选A。

(2)本题考查词语的辨析和运用能力。做题时要准确理解这些词语，并掌握这些词语(短

语)的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语

的意思及用法，从而做出准确的选择。结合语境，甲处应填写“反映”，乙处应填写“探寻”，

丙处应填写“无可置疑”。C项符合题意，故选C。

(3)本题考查对并举的辨析与修改能力。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的

意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准

确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小

幅度的修改。文中画线句子有语病，属于语序不当，应将“黑豹似的”和“一道”互换位置，改

为：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

18.本题考查学生运用谐音双关手法来表达语意的能力。解答此类题，要求学生理解谐音双

关的特点，结合题干所给的语境和具体要求，找出恰当的谐音汉字，完成语意表达。此题要

表达老人对当今人们破坏山林的担忧之情，可以由“静”联想到“尽”，由“幽”联想到“幽”。注

意所填的两个字要符合对联的要求。

19.(1)本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声

调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避

免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。注意“泯、卷”的读音及“蒂”的写法。

(2)本题考查学生辨析与修改错别字的能力。解答此题，可根据平时的词汇积累，结合具

体的语言环境来辨析。在学习过程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记

忆。文中的“宛约”应写为“婉约”。

(3)本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修

辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情

况下做严格的仿写。注意例句中的句式，注意结合诗句内容及特点。如：雄心壮志、悠闲自

在。

(4)本题考查学生对修辞手