天津市2025届语文高三年级上册期末模拟试题（含解析）

天津市重点名校2025届语文高三上期末经典模拟试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

人类发现社会也可以计划，是一个重大的发现，也就是说人类已走出了乡土性的社

会了。在乡土社会里没有这想法的。在乡土社会人可以靠欲望去行事，而在现代社会中

欲望并不能做人们行为的指导了，发生“需要”，因之有“计划”。从欲望到需要是社

会变迁中一个很重要的里程碑。

我们常可以看到人类并不是为行为而行为，为活动而活动的，行为或是活动都是手

段，是有所为而为的。总是有个“要”在领导自己的活动。我们说人类行为有动机的。

说人类行为有动机包含两个意思，一是人类对于自己的行为是可以控制的，要这样做就

这样做，不要这样做就不这样做，也就是所谓意志；一是人类在取舍之间有所根据，这

根据就是欲望。

欲望如果要能通过意志对行为有所控制，它必须是行为者所自觉的。自觉是说行为

者知道自己要的是什么。人类依着欲望而行为，他们的行为是否必然有利于个体的健全

发展，和有利于社会间各个人的融洽配合，社会的完整和持续？

每天人都在吃淀粉，吃维他命A……你回去在实验室研究，淀粉供给热料，维他命

A给人这个那个，一一合于营养，用以维持生命。但是你去找一个乡下老问他，为什么

吃辣子，大蒜，他会回答你，“这才好吃，下饭的呀。"好吃，是欲望，那是自觉的。

直接决定我们行为的确是这些欲望。欲望是什么？食色性也，那是深入生物基础的特性。

这里似乎有一种巧妙的安排，为了种族绵续，人会有两性之爱；为了营养，人会有五味

之好。在乡土社会中个人的欲望常是合于人类生存条件的。两者所以合，那是因为欲望

并非生物事实，而是文化事实。我说它是文化事实，意思是人造下来教人这样想的。譬

如说，北方人有吃大蒜的欲望，并不是遗传的，而是从小养成的。所谓“自私”，为自

己打算，怎样打算法却还是由社会上学来的。问题不是在要的本身，而是在要什么的内

容。这内容是文化所决定的。

我说欲望是文化事实，这句话并没有保证说一切文化事实都是合于人类生存条件

的。文化中有很多与人类生存条件无关甚至有害的。以吃一项来说，如果文化所允许我

们入口的东西样样都是合于营养原则的，我们也不至有所谓毒物一类的东西了。再说得

远一些，我常觉得把“生存”作为人类最终的价值是不太确切的。人类如果和其他动植

物有些不同的地方，最重要的，在我看来，就在人在生存之外找到了若干价值标准，所

谓真善美之类。

乡土社会是个传统社会，传统就是经验的累积，能累积就是说经得起自然选择的，

各种“错误”一一不合于生存条件的行为一一被淘汰之后留下的那一套生活方式。不论

行为者对于这套方式怎样说法，它们必然是有助于生存的。在乡土社会中有很多行为我

们自以为是用来达到某种欲望或目的，而在客观的检讨中，我们可以看到这些行为却在

满足主观上并没有自觉的需要，而且行为和所说的目的之间毫无实在的关联。譬如驱鬼，

实际上却是驱除了心理上的恐惧。在乡土社会中欲望经了文化的陶冶可以作为行为的指

导，结果是印合于生存的条件。但是这种印合并不是自觉的，并不是计划的，乡土文化

中微妙的配搭可以说是天工，而非人力，虽则文化是人为的。乡土社会环境不很变，因

之文化变迁的速率也慢，人们有时间可以从容的作盲目的实验，错误所引起的损失不会

是致命的。

社会变动得快，原来的文化并不能有效的带来生活上的满足知，人类不能不推求行

为和目的之间的关系了。这时发现了欲望并不是最后的动机，而是为了达到生存条件所

造下的动机。于是人开始注意到生存条件的本身了，一一在社会学里发生了一个新的概

念，“功能”。功能是从客观地位去看一项行为对于个人生存和社会完整上所发生的作

用。功能并不一定是行为者所自觉的，而是分析的结果，是营养而不是味觉。这里我们

把生存的条件变成了自觉，自觉的生存条件是“需要”，用以别于“欲望”。现代社会

里的人开始为了营养选择他们的食料，这是理性的时代，理性是指人依了已知道的手段

和目的的关系去计划他的行为，所以也可以说是科学化的。

在现代社会里知识即是权力，因为在这种社会里生活的人要依他们的需要去作计

划。从知识里得来的权力是我在上文中所称的时势权力；乡土社会是靠经验的，他们不

必计划，因为时间过程中，自然替他们选择出一个足以依赖的传统的生活方案。各人依

着欲望去活动就得了。

（节选自费孝通《乡土中国•从欲望到需要》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.说人类行为有动机包含两个意思：人类对于自己的行为是可以控制的，就是所谓意

志；人类在取舍之间有所根据，就是欲望。

B.功能是从客观地位去看一项行为对于个人生存和社会完整上所发生的作用。功能并

不是行为者所自觉的，而是分析的结果。

C.人类如果和其他动植物有些不同的地方，最重要的，在我看来，就在人在生存之外

找到了若干价值标准，所谓真善美之类。

D.现代社会里的人开始为了营养选择他们的食料，这是理性的时代，理性是指人依了

已知道的手段和目的的关系去计划他的行为。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.《乡土中国•从欲望到需要》论述乡土社会的变迁，”从欲望到需要”是乡土社会

发展到现代社会的一个很重要的里程碑。

B.为了说明现代社会的特征，作者把乡土社会和现代社会对照起来论述。如，乡土社

会变动慢、小，现代社会变动更快、更大。

C.作者用事实论证”欲望并非生物事实，而是文化事实”，北方人爱吃大蒜不是遗传

的生物事实，而是从小养成的文化事实。

D.乡土社会是依托经验传承的传统社会，现代社会是知识即权力的理性社会；乡土社

会里欲望支配行动，现代社会里需要支配行动。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.乡土社会里，行为是不自觉的，手段和目的的关系不明确；现代社会里，行为是自

觉的，手段和目的的关系明确。

B.乡土社会的经验是经过自然选择的，是合乎生存的；现代社会的计划是为了生存的

需要而制定的，是科学的。

C.乡土社会里，行为手段和目的的关系不明确，比如用来达到驱鬼目的的驱鬼行为，

没能够驱鬼，却驱除了恐惧。

D.在乡土社会中欲望可以作为行为的指导，结果是印合于生存的条件；而在现代社会

中欲望不作人们行为的指导。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着社会的进步和物质精神的富足，开始让现代的一些人不仅仅是满足于温饱，很

多人开始追求刺激食用“野味”，有人认为野生动物对人类有独特的滋补作用，有人图

一己之利，贻害众人。然而实际却是野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同

时人类新发的传染病78%与野生动物有关或者来源于野生动物。

2月7日，华南农业大学召开新闻发布会，宣布从穿山甲中分离出的毒株，与此次

新冠病毒毒株相似度达99虬穿山甲因为莫须有的“养生”，功效不明的“通乳”，以

及人类一时的口腹之欲而被大肆捕捉，由常见动物变成了极危物种。然而实际上穿山甲

携带多种体内寄生虫，可损伤人类肠胃并引发心肌炎、肺炎、肝炎等并发症，鳞片的成

分也并没有特别之处，主要成分为6-角蛋白。

事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无法未知的病毒。野生

动物是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味

攫取自然资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、

困境。

（摘自中国日报《保护野生动物，亦是保护人类自己》2020.2.13）

材料二：

新冠肺炎疫情发生以来，关于滥食野生动物的突出问题及对公共卫生安全构成的重

大隐患，引发社会各界广泛关注。2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议表

决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众

生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度。

从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交

易、全面禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致“次生

风险”。决定明确提出，违反野生动物保护现行法律规定的行为，“在现行法律规定基

础上加重处罚”；对决定增加的违法行为，“参照适用现行法律有关规定处罚”；同时，

要求有关部门落实执法管理责任，严格查处违反本决定和有关法律法规的行为。决定的

立法指向明确，“全面”与“从严”贯穿始终，体现了更严格的管理、更严厉的打击，

给心存侥幸者、铤而走险者以当头棒喝。

（摘编自人民日报《用法治革除滥食野生动物陋习》2020.2.28）

材料三：

2016年我国野生动物产业从业人员、年产值统计表

产业直提从业人数（万）直抽产值（亿元）

毛皮动物产业7603894.83

药用动物产业2LO850.27

食用动物产业626.341250.54

观赏及宜物产业1.376.52

实聆动物产业0.24

合计1408.985206.16

2016年我国食用野生动物养殖种类、从业人员、年产值统计表

动物类别动物种类从业人数（万）产值（亿元）

两插6101.7506.48

爬行17501.1337643.22

鸟类1414.731576.56

善美58.7724.2«

合计42626.33521250.54

（《中国野生动物养殖产业可持续发展战略研究报告》）

材料四：

世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所

趋，带来的不仅是挑战，更多的是机遇。野生动物从业者必须转变观念，积极寻求转型

之路。很多从事野生动物养殖的企业管理者和从业者，具备野生动物和生态保护有关的

经验及技术知识，更加了解野生动物的生活习性。他们可以将这些知识，用于野生动物

保护，从而实现野生动物屠宰者到保护者的华丽转身。他们还可以利用周边的环境，从

事动物友好型旅游产业，吸引人们去户外体验和探索自然。

借鉴成功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛。北欧国家，比如挪威、丹麦和冰

岛等国家曾出现捕食鲸鱼等活动，然而从捕鲸到观鲸的商业模式转型，反而给人们带来

了更多商机。

此外，赵中华建议，政府应出台相应政策，引导和扶持企业转型。

（摘自中国网《全面“禁野”之下，野生动物产业何去何从？》2020.3.3）

1.下列对“野生动物”相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.谋求私利、追求刺激的心理、野生动物“莫须有”的滋补作用，驱使人类捕食野生

动物，这也与社会进步、物质富足有着密切的关系。

B.肆意捕杀野生动物，不仅有感染疾病的风险，而且会破坏生态食物链，必然使人类

利益受损，因此，保护野生动物也是保护人类自己。

C.为从源头控制住由野生动物传染疾病的风险，避免造成“次生风险”，须强化法律

责任，全面禁止野生动物交易、全面禁止滥食野生动物。

D.除野生动物产业从业者借助先天优势实现角色转型，企业借鉴国外成功经验完成商

业模式转型外，政府还应出台扶持政策，助力行业转型。

2.下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.我国2016年食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系：养

殖动物种类越多，从业人员就越多，年产值就越高。

B.我国2016年野生动物产业从业人员达1400万，产值超过5200亿元，全面禁食野

生动物制度颁布以后，产业转型迫在眉睫且压力巨大。

C.超过四成的野生动物产业从业人员从事食用野生动物产业，创造的产值仅次于毛皮

动物产业产值，占野生动物产业总产值的近四分之一。

D.我国2016年食用野生动物养殖业中，爬行类动物养殖从业人员最多，创造的产值

业最大，兽类养殖从业人员最少，创造的产值也最小。

3.材料一、二、四侧重点有什么不同？

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋

的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”

②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住

过的地方，有名的红岩村。

③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真

的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待

一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。

④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般

地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色

彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩

了：“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……”

⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二

哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的。但是聿里

不奉到考。”

⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一

转：”哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就

转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！”

⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，”《挺进报》？"他迟疑了一下，沉

下脸问：“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的

责难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。

⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道：”这东西以后不准带回家来，给人发现了可不

是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太

冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险!难道你没有看见到处都在搜查《挺

进报》？车站、码头，到处都有特务！”

⑨“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色：怪不得人家说你当了厂长

就变了！你胆小，你害怕，你不敢和过去的朋友来往！你好，好！我不

连累你……”

⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。地曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现……她

难过了，失望，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进

自己的小屋，失声痛哭……

⑪微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的

旭日，鸟儿清脆地叫着，飞尚远方。在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久一一

昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而

是华为（重庆大学生，双枪老太婆的儿子）周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们

的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被别人发现

了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼

镜的特务惊醒了。

⑫最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二

哥闹别扭的事，早就像阳光下的鸟云一一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，

心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不

是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游

击队，讲毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自

己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，

他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！”还有那一回，二哥半

夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里

走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说：“呃，又是

在车间。”果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高

兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人!怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”

可是二哥的脸色与刻阳迎下去了。以后，再也看不到他和工人在一起……

⑬许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己

不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着

秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！

⑭从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对

岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。

（摘选自罗广斌、杨益言《红岩》）

1.下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项是

A.第⑤段成岗用“希望不是幻想”表明态度：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。

B.第⑨段二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话。

C.第⑫段“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险。

D.选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程。

2.下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

A.第③段主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练

羽”是指她尚待历练成长。

B.文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富

了人物形象，补充了小说内容。

C.文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对

人物心理有暗示作用。

D.文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第④段中两处有关眼神的描写，

生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化。

3.小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。

4.小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。

4.阅读下面的材料，完成下面小题。

季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉

用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃。”

《论语•为政》

南宫适问于孔子曰：“羿善射，鼻荡舟，俱不得其死然；禹、稷躬稼而有天下。”

夫子不答。南宫适出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”

《论语•宪问》

1.两段材料都提到“君子”，第一个“君子”指，第二个“君子”指

2.这两段材料体现了儒家“为政以德”的治国理念，结合材料对此作简要的分析和评

价。

5.阅读下面诗歌，完成下列小题。

满江红•千古东流

南宋范成大

千古东流，声卷地、云涛如屋。横浩渺、橘竿十丈，不胜帆腹。夜雨翻江春浦涨，船头

鼓急风初熟。似当年、呼禹乱黄川，飞梭速。

击楫誓，空惊俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相属。荻笋萎芽新入馔，鹃弦凤

吹能翻曲。笑人间、何处似尊前，添银烛。

（注）①击楫：东晋祖逖渡江北伐苻秦，中流击楫而誓曰：“不能复中原而复济

者，有如大江。”②休拊髀，都生肉：三国刘备寄栖刘表幕下，一次入厕，则大腿（髀）

肉生，慨然流涕。备日：“吾常身不离鞍，髀皆消。今不复骑，髀里肉生。日月若驰，

老将至矣。而功名不建，是以悲耳。

1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.上片落笔先写赣江水流风高浪急，赣江之水滚滚东流，巨大的波涛如席卷地，翻滚

的浪花犹如涌起的重重叠叠的高大房屋。

B.“似当年、呼禹乱黄川，飞梭速”一句中，表达出大禹临阵对敌的勇猛顽强，舟行

之速，快如飞梭，疾如闪电。

C.“炎天”指南方，“冰海”指北方，这里既指词人当年北上出使，现在南下被贬地

方官，也暗指当年功名可望，而此时无路请缨的情形。

D.整首词给人以波澜壮阔之感，似苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，颇见英雄本色，抒

发出作者胸中的万丈豪情。

2.本词上阕写景壮阔，意气洋洋，潇洒风流，下阕是如何表达报国无路和理想成空的

情怀的？

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分：

（1）皇览揆余初度兮，o（屈原《离骚》）

⑵,功在不舍，（荀子《劝学》）

⑶先帝不以臣卑鄙，,三顾臣于草庐之中。（诸葛亮《出师表》）

⑷最是一年春好处，o（韩愈《早春呈水部张十八员外》

（5）盘盘焉，,蜂房水祸，矗不知其几千万落。（杜牧《阿房宫赋》）

⑹人生如梦，,（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

（7）子曰。“吾尝终日不食，终夜不寝以思，无益，《论语卫灵公》

⑻居安思危，,有备无患。（《左传•襄公十一年》

7.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。

①中华民族有着英雄书写的悠久历史。远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，

让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极

强的“唤醒”功能。请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物,

谈谈他（她）的“唤醒”功能。要求：符合原著，表达清晰。

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源。继上海

之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类。为助力此项措施的推行，请提出

你的合理性建议。要求：观点明确，条理清晰。

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们。不管是

在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的

84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最

美逆行者”。请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌。要求：感情真挚，语言流畅。

8.微写作。

下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字。（不

超过100字）

“功崇惟志，业广惟勤”一一《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》,

出自《尚书》

9.阅读下面文字，根据要求作文。

小猫感慨地对老猫说：“猫喜欢吃鱼，却不会游泳，很难抓到鱼；鱼喜欢吃蚯蚓，

却上不了岸，很难吃到蚯蚓。上天给我们安排了很多诱惑，却总是让我们求之不得。老

爸您说，这种难题有解吗？”

老猫沉思片刻，对小猫说：“想办法，就有办法。我们不会游泳，不必去深水区冒

险但可以在浅滩池塘沟渠有所作为。我们没本事抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾。”

小猫听了，若有所思。

以上文字引发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

参考答案

1、1.B

2.B

3.D

【解析】

【分析】

1.此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养

成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然

后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

B项，“功能并不是行为者所自觉的”错误，原文是“功能并不一定是行为者所自觉的，

而是分析的结果”，改为“不一定是”。

故选B。

2.本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点

和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，

论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，“为了说明现代社会的特征，作者把乡土社会和现代社会对照起来论述”错误，

为了说明乡土社会的特征（变迁）。

故选B。

3.本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项

确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。

D项，“在乡土社会中欲望可以作为行为的指导”说法绝对，原文“在乡土社会中欲望

经了文化的陶冶可以作为行为的指导”。

故选D。

【点睛】

论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基

本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的

过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，

以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将

题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干

与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”

与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。

2、4.C

5.A

6.①材料一：滥食野生动物的危害；②材料二：我国确立全面禁食野生动物的制度；③

材料四：野生动物养殖产业转型。

【解析】

【分析】

4.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“全面禁止野生动物交易”错误，原文材料二”从源头控制风险，当务之急是以

雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、全面禁止滥食野生动物，避免在

疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致‘次生风险’”，可知是“全面禁止非法野

生动物交易”。

故选Co

5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内

容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

A项，”养殖动物种类越多，从业人员就越多，年产值就越高”错误，由材料三图表可

知养殖动物种类与年产值不呈正比关系。

故选A„

6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一

定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从

中筛选、概括出最主要的信息。材料一，“事实上，人们认为很补的各种野生动物，实

际上都含有许多无法未知的病毒。野生动物是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食

这链条中的重要环节，不加限制地一味攫取自然资源，不加反思的打破人与野生动物相

处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境”，可知重点是滥食野生动物的危害；材料

二，“5月54日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法

野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立

了全面禁止食用野生动物的制度”，可知重点是我国确立全面禁食野生动物的制度；材

料四，“世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势

所趋，带来的不仅是挑战，更多的是机遇。野生动物从业者必须转变观念，积极寻求转

型之路”，可知重点是野生动物养殖产业转型。

【点睛】

非连续性文本阅读方法

4.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔

除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

5.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，

需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意

图，从而整合得出有效的结论。

6.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材

料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的

不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

3、1.C

2.B

3.①推动情节发展。书包里的《挺进报》引发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解，而梦

中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责；②丰富人物形象。

找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成

岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉。

4.文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突，其间

又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动（噩

梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等，两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多

样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗

勇敢、坚毅、睿智的革命形象。

【解析】

【分析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文,

了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内

容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定

正误。题干要求选择下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项。

A项，曲解文意，错在“他并不希望”这个地方。结合第⑤段成岗的话“希望不是幻

想”，这其实是暗示妹妹光是想象没有用，要到农村这个广阔的天地去必须要用行动，

因此他其实内心是希望妹妹去的。

B项，曲解文意，错在“说了很多违心的话”这个地方。第⑨段二哥希望成瑶不要冒失

地把《挺进报》带回家。成瑶由于不理解哥哥对她的批评，便直接说道，“这样很危险,

你一一胆小，你一一害怕，你一一不敢和过去的朋友来往！你……好，好!我不连累

你……”，这些并不是违心的话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐蔽战斗的重要性的

道理。

D项，分析不当，错在“前者侧重叙其革命经历”这个地方。从选文：成岗指着《挺进

报》严厉地说道：”这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”以及“二

哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是

夜里走路自己跌伤了的”等语句看出主要是通过动作、语言、神态的描写表现成岗在地

下工作中的沉着冷静、理智成熟的作风，而不是“革命经历”。

故选Co

2.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的

分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

题干要求选择下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项。

B项，对人物的心理分析有误，文中插叙成瑶做噩梦的情节，从侧面反映出了她的些许

焦虑紧张和不安，但并没有“困惑”，从梦境的内容来看都是与特务作斗争，后文也有

她的领悟：自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗二哥一定和自

己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！说明

她对参加的革命工作并不困惑。

故选B。

3.本题考查把握小说的重要情节（细节）的作用的能力。小说中的关键细节的常见作

用是：①对上下文情节的作用。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表

现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求结合

文本简要分析：小说中多次提到的“书包”有何作用？首先“书包”是个事物名称，在

文中起着串联故事情节的线索作用。文章第⑥段“找书包”，第⑪段“梦书包”，第

⑫段“按书包”。这样写既丰富了文章的内容，推动了故事情节的发展又丰富了人物

形象。正是由于成瑶年轻、单纯，缺乏革命斗争经验，引发了兄妹俩的语言交锋，也正

是由于哥哥批评她冒失，不懂斗争策略，所以才有她晚上梦中“护书包”的情景。而通

过对她的刻画，从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷静、干练。

4.本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。解答这类题目，首先要了解“全知视角”是在

小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主。叙述者并无固定视角，像一个全知全

能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。而“有限视角”就是

从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这

个人物的眼睛看出去的故事”，是当事人本身叙述。题干要求简要分析：小说在叙述时

交替使用了全知视角和限知视角的表达效果。首先要找出文章使用全知视角的语段和有

限视角的语段。全知视角主要集中在第七、八两个自然段，兄妹俩为《挺进报》一事发

生冲突，语段以全知视角的，详细地对人物的语言、动作、神态进行了刻画。比如：成

岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？“他迟疑了一下，沉下脸问：

“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责

难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。

全知视角的存在，使人物的呈现更有镜头感、立体感。而有限视角比如具体刻画成瑶的

心理活动，对二哥批评她的不解到后面的反思、领悟，充分地塑造了她在革命斗争实践

中的成长、成熟。两种视角的交替使用，既使得叙述方式灵活多样，又丰富了文中人物

形象，也给读者带来身临其境的阅读体验。

【点睛】

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法

进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是

对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、

人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的

三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选

择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题

时注意寻找这些硬伤。

4、1.统治者(国君、上位者)，品德高尚的人。

2.(1)内涵：统治者尚德向善、以身作则，关注民生、造福百姓。(2)评价：①用“为

政以德”的理念治国有利于社会稳定和谐，国家长治久安；②过于强调统治者个人的道

德自律，忽视了刑法的约束作用，是它的不足之处。

【解析】

1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结

构分析法”“语法分析法"''形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题

要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，

应该很容易判断出来。第一个，结合语境内容“子为政”“子欲善而民善矣”分析，在

位者的品德好比风，应该指的是国君。第二个，结合“君子哉若人！尚德哉若人”分析,

这个人是君子啊！这个人崇尚道德啊。指的是品德高尚的人。

2.本题主要考查材料内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如

本题“这两段材料体现了儒家‘为政以德’的治国理念，结合材料对此作简要的分析和

评价”，抓住材料中的关键内容分析评价“为政以德”的治国理念的。“为政以德”，

是指以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它。

它代表了孔子的为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国

的原则。孔子思想的核心是“注重道德修养”，强调以自己高尚的德操感化周围的人，

让人心悦诚服，而不是靠武力压服。孔子认为发生纠纷，要先以德服人，即便非得以武

力服人了，也得尽快以德化安抚。过于强调统治者个人的道德自律，是它的不足之处。

【点睛】

参考译文：

季康子向孔子问政事，说：“假如杀掉坏人，以此来亲近好人，怎么样？”孔子说:

“您治理国家，怎么想到用杀戮的方法呢？您要是好好治国，百姓也就会好起来。君子

的品如风，小人的品如草。草上刮起风，草一定会倒。”

南宫适问孔子：”羿善于射箭，寡善于水战，最后都不得好死。禹和稷都亲自种植

庄稼，却得到了天下。”孔子没有回答，南宫适出去后，孔子说：“这个人真是个君子

呀！这个人真尊重道德！”

5、5.B

4.(5)用典，下片起首四句用祖逖击楫和刘备抚髀感叹的典故表达自己满腔爱国热情

和收复失地的希望都已化为烟云的悲哀。

(4)衬托，似乐实悲，“任炎天冰海，一杯相属”行为豪纵，吃着新鲜的菜蔬美味，

听着美妙的音乐，何等的惬怀。这些话看似旷达不羁，实则悲恸难抑，他把报国无路和

理想成空的失意都化作一腔激愤，貌似豪爽，实为悲哀。

【解析】

【分析】

5.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想

感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有

对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的

含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

B项，内容理解错，不是'‘大禹临阵勇猛”，而是词人自己呼唤大禹的名字，表达对大

禹的崇敬。

故选B。

4.本题考查对诗歌表现手法的分析能力。诗词的表现手法多种多样，鉴赏诗词的艺术

手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现

手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。

本题问“下阕是如何表达报国无路和理想成空的情怀的”，考查的是对表现手法的分

析。下片起首四句用祖逖击楫和刘备抚髀感叹的典故表达自己满腔爱国热情和收复失地

的希望都已化为烟云的悲哀。”任炎天冰海，一杯相属”，因与朝廷政见不合，受到冷

落外放为地方官，无法实现理想，他看透了一切，并表示不以此为意，不管把自己放到

南方或北方，不管能否建功立业，一切都无所谓，不在乎，唯有与友人举杯同饮，才最

为快乐。以下写他的豪纵行为，吃着新鲜的菜蔬美味，听着美妙的音乐，何等的惬怀。

“笑人间、何处似尊前，添银烛”，此时此刻他感到，人间还有什么事情比把酒尊前、

开怀畅饮更令人高兴呢？作者这些话看似旷达不羁，实则悲恸难抑，他把报国无路和理

想成空的失意都化作一腔激愤，貌似豪爽，实为悲哀。这里运用了衬托手法，似乐实悲。

【点睛】

诗歌的表达技巧5.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、

用典、化用、互文、反复等。4.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为

直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚

实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐

等。5.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想

象、联想、照应、托物言志等。

6、肇锡余以嘉名弩马十驾猥自枉屈绝胜烟柳满皇都困困焉一尊

还酹江月不如学也思则有备

【解析】

【分析】

【详解】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”

就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所

选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，

需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩"'‘翻船"，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特

性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准

确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下

字词：肇、锡、弩、猥、困、尊、酎。

【点睛】

:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来

识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的

名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写

考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度,

理解和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名

句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来

识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

7、①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，

更多的还在于心灵上。平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的

一生，他们真实又有些卑微,但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空。

伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归

自强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代

又一代平凡的中国人。

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加

强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人

员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发放说明手册。第三，在中小

学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是

很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良

好的垃圾分类习惯。

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战

书，满满的红手印，生死线上方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一

群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像

的记录者。他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊。义

无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无

价的一面一一担当、大爱。虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，

即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④

语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简

明、合理、得体。

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）

的“唤醒”功能。“唤醒”功能，就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。

考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说

他（她）给人的启发或激励。比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改

革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想

敢干，务实上进，无论在什么时代，都需要这样的英雄。

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能

力，也考查考生有条理的表达的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要

先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该

如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该

做什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染

力，可以罗列“逆行者”的事迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把

他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。

8、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举

击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，

拯救万民于水火。

【解析】

【详解】

本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作，

即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④

语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简

明、合理、得体。“功崇惟志，业广惟勤”的意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大

的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，

观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之

一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如

雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬报。

【点睛】

微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，

可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题

属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发

表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析

材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结

尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要

素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的

某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展

示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、

时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明

文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴

颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的

感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、

生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、

人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、

结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得

体。

9、【例文】

永不知足，方成大器

“我们没本事抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾”，爱吃鱼却不会游泳的老猫对自己

的开解，是不少人面对“求不得”的人生无奈时所采取的态度。然而，正是这样的处世

之道，将人们的理想扼杀在了名为“能力范围”的舒适圈内，唯有永不知足，方能成就

人生大器。

老猫力求“在浅滩和沟渠有所作为“，看似是认清现实的成熟与明智，实际上则是

对现状的妥协。猫爱吃鱼，却轻易在“不会游泳”的铁壁前回到原点，说服自己在捕获

小鱼小虾的安稳中度过余生。人们又何曾没有过远大的志向，可他们也总在客观差距前

举起白旗，在“算了，这样也不错”中沦为现实的俘虏。永不知足，不仅是用勇气来挑

战一切不可能的气概，更是对自己的理想与人生负起责任的一种人生态度。

抓起眼前的石头是轻松、舒适的，可但凡实现人生志向，推动社会向上的，总是那

些永远怀着热望，企图去摘取星星的人。鲁迅怎么不知道在封建社会的重压下，个人的

声音是多么微弱？可他依旧以笔为剑，用自己的辛辣警醒一代又一代人；路德怎么不知

道罗马教廷的绝罚是多么可怕？可他还是选择用论纲敲响宗教改革的钟声；哥伦布和麦

哲伦又怎么不知道茫茫大西洋上风高浪急、前途未卜？可他们照样扬起了风帆，向新世

界进发……相比之下，在吃人的礼教面前缄口不言的人，心甘情愿购买赎罪券的人，在

旧大陆的角落依赖着异域神话打发时间的人……甘于原地踏步，只能一天天地消磨自己

的灵魂。只有敢于突破现实的界限，不满足于舒适圈内的小小甜头，才能真正触碰到自

己内心深处隐秘的童话，征服人生的百般无常。

事实告诉我们，每一次“求而不得的诱惑”，都潜在