小学数学教学计划范本（19篇）

小学数学教学计划范本（19篇）

小学数学教学计划范本（精选19篇）

小学数学教学计划范本篇1

一、教学内容

下册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数

学广角、整理和复习等。

教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比

例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反

比例量的判断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

二、教学

1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决

简单的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸

上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断

或简单的预测；体会数据产生误导。

6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽

屉原理”解决简单的问题，发展分析、推理的能力。

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和,

的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学

数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例

使学生认识负数，负数在生活中的应用。比例的教学，使学生理

解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问

题。

在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知

识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特征和知识的与学习，

圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，

使学生认识到统计图表虽便于判断或预测，但如不分析也有不的

信息错误判断或预测，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识

的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一安排了

“数学广角”的教学内容，学生观察、猜测、实验、推理等活动，

经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对简单的问题”模型

化”，从而学习用“抽屉原理”解决，感受数学的魅力，发展学

生解决问题的能力。

本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数

学综合应用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的

活动，运用所学知识解决问题，体会的乐趣和数学的应用，感受

用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学

内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整

理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串

成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生头脑中的数学认

知结构，为初中的数学学习打下的基础；学生综合运用所学知识分

析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生58人，大学生对数学有上进心;有些学生的学

习还需端正;有学生自觉性，上课注意力不；作业等；还有学生（张

宇豪。朱慧明）基础知识，学习数学有。在新的学期里，在端正学

生学习的，应培养的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，

各抒己见，互相启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的快

乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的

多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真

正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用

“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教

材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生

互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购买复习资料，不留机械、

重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂训练的多样化，

一题多解，从不同角度解决问题。

4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教

学理念，为学生的持续发展的教学资源和空间。要教材的优势，

在教学过程中，密切数学与生活的，确立学生在学习中的主体地

位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教

学情境中个性化学习需求，从而基础知识技能，培养学生创新意

识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解

决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等

途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应

变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学

生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数

学实践活动，让学生认识数学知识与生活的关系，使学生感到生

活中时时处处有数学，用数学的意义来诱发和培养学生热爱数学

的情感。

7、对家庭教育的。家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、

科学育人。学生对待与失败，勇敢战胜学习和生活中的，做学习

和生活的强者。

学习：

①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料找出解决问题的方法。

③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、

体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④的学习，使学生在中人人，各抒己见，互相启发，找出解

决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内

容教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班情况灵活：

小学数学教学计划范本篇2

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱……6课时左右

2.圆锥……2课时左右

整理和复习……1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和性质……4课时左右

2.正比例和反比例的意义……4课时左右

3.比例的应用……5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……1课时

四、统计（2课时）

节约用水……1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数……10课时左右

2.空间与图形……9课时左右

3.统计与概率……4课时左右

4.综合应用..4课

小学数学教学计划范本篇3

在过去的一个学期里，我们数学组所有老师都按照教学工作

计划出色的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成绩都有

了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们

的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。

在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个经

验，就是完整的按照我们之前制定的教学工作计划，可以说是非

常成功的。

因此在新的学期，我们根据上个学期的经验，又制定了一份

最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼,

具体内容有下：

一、扎实推进课程改革。

1、认真学习课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵,

掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期

性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研

究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定

单周三进行教研活动，时间安排在下午两节课后。要求全体教研

组成员准时参加，不无故缺席。

2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体

的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、

活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民

主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学

生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，

探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、

意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重

要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教

学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空

间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分

析研究，提高课改实施水平。

3、研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研究

新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以

新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念

的教法和学法。新一年级教师要用好上好新教材，要让学生感到

学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。其余年

级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以发展为根

本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课

堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的

基础性学习能力。

4、积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教

学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价

方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的

评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意

领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学

生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。

5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学

习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生

的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程地成为学生发现

问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富

有个性地学习。

6、加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、

内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题

进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研

究成果。

二、加强教学常规管理。

1、切实做好“五认真”工作

“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师

个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式

的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，

注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设

计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并

制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也

有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极

而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施

素质教育。

小学数学教研组教学工作计划4

一、指导思想：

本学期，我校数学老师将继续发挥浓厚的教改氛围功能，以

课程改革为动力，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量

为目标。遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面

推进素质教育，认真学习教育教学理论，抓好课堂教学研究。

二、主要任务:

1、强化课改意识，深化教学改革。

（1）深化数学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动

促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多

评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要

切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、

适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激

活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。

对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以

引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为

的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目

标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及

良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满

人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。

2、改变教研形式，激活教研热情

（1）切实提高教研活动的实效性，引导教师不断反思自我,

提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中,

这样就会实现教师整体教学水平的有效提升。

（2）要积极推进高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动

质量和辐射面。加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，

相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师

听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。

根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一

次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、强化专业发展，提升教学素养

(1)抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，

平等合作，勤学乐教，廉洁奉献的教师群体；注重校风、教风建

设，塑造教师的团队精神，积极营造充满正气、团结合作、人人

争先、健康向上的学校教研文化氛围。

(2)提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让

课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求教师要

博览群书，真正成为学生的良师益友；要求教师还要学会写教育

笔记，作好教育反思。

4、常规检查常抓不放松。

A、规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要

基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到

一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学心得。

B、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯

的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课

专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取

切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

C、加强教学质量监控。要将数学教学质量追求分解到每一

课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差

工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，

及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，以促进学素质全面

发展。

D、坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使

检查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严

格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与

提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师

的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强

教研组成员之间的紧密协作。请本组有经验的老师上观摩课，进

行讲座等。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一

课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进

行反思。

6、学困生的研究。

各位老师都要认真研究学困生，制定计划，有的放矢，辅差

工作要卓有成效。

三、具体措施:

1、每位教师在每天上完课都必须及时进行反思，发表自己的

困惑、观点与建议。

2、每位数学组成员必须积极参加教研活动。不得无故缺席。

同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。

3、每位老师要多学习、多实践、多反思、多练笔、养成勤反

思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录

下来。

4、进一步加强网络学习，努力提高利用网络获取教学信息和

进行信息交流的能力。

四、具体活动安排

九月份：

1、制定教学计划。

2、学习新课程标准。

十月份

1、学习新课程标准。

2、常规教学检查

H月份：

1、期中考试。

2、质量分析。

3、期中教学检查。

十二月份：

1、学困生的研究汇报

2、常规教学检查。

元月份：

1、复习研讨课

2、期末考试。

3、学期总结

小学数学教学计划范本篇4

一、教学目标

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、班级情况分析

三⑵班学生共有34人，男生18人，女生16人。三⑶班学

生共有34人，男生18人，女生16人。在经过了一个学期的学习

后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习

数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手

操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期

末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的

所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩

子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已

经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、

成功体验所获得的乐趣中。

小学数学教学计划范本篇5

教学要求：

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。

理解并掌握比例的基本性质。

3、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺求实际距离的方

法，能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写

4、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成

正比例。

5、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体

的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并

能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求

圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使学生初步认识球，知道球的特征，进一步发展学生的

空间观念。

10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一

步掌握制表步骤。

11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握

制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

12、使学生了解条形统计图的意义和用途。

13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。

14、初步学会制作条形统计图。

15、使学生认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了

解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计

图。

16、使学生认识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能

指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。

17、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用

途，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统

计图。

18、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图,

掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计

图。

19、比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、

百分数的意义.以及它们之间的联系和区别。

20、能比较熟练地读、写数。能比较熟练地进行数的改写。

能比较熟练地进行数的大小比较。

21、掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它

们之间的联系和区别。

22、掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的

关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。

23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数

和常见的数量关系。

24、掌握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。

25、进一步理解正、反比例的意义.能够正确判断成正、反

比例的量。

26、通过复习、整理已学过的一一些常见的数量关系和运用

这些数量关系自编简单应用题，进一步提高学生分析和解答应用

题的能力。

27、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位

之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。

28、掌握各种平面图形（直线形）的特征，以及它们之间的联

系和区别。能找出轴对称图形的对称轴.

29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互

联系，发展学生的空间观念

教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，学生综合

素质高。

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合

作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学

生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思

维的能力。

3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等

能力。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌

握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教

育。

6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学

科社会实践活动。

具体措施：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，

找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学

习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。3、多与家长联系，

多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做

到师生互动。教学做到因材施教。

5、采用‘一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间

互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数

学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。

并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风,严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，

树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

教时安排：周次内容课时

第一周比例的意义和基本性质5课时

第二周正比例和反比例的意义5课时

第三周比例和应用、整理和复习5课时

第四周实践活动、复习测验5课时

第五周圆柱5课时

第六周圆锥5课时

第七周统计表、统计图5课时

第八周统计图、活动课5课时

第九周数和数的运算5课时

第十周数和数的运算、代数初步知识5课时

第十一周应用题5课时

第十二周应用题、量的计量5课时

第十三周“五一节”

第十四周几何初步知识5课时

第十五周简单统计5课时

第十六周知识分类归纳复习5课时

第十七周知识分类归纳复习5课时

第18-20周综合知识复习及考试5课时

小学数学教学计划范本篇6

这学期，我继续接任六年级数学教学工作。本学期，我继续

以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批善于思考、勇

于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活

力的数学课堂。我计划从以下几方面进行:

一、思想方面：

我将始终如一地热爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项

工作安排，热爱本职工作。注重个人道德修养，为人师表，严于

律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，起

到表率作用，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一

处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、课堂教学方面：

我深知课堂才是做教师的根本，是学生快乐学习的乐园。我

结合双向五环教学方法，计划从三方面进行课堂教学一一说数学、

做数学、用数学。

“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作

交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、

自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的

学生得到不同的发展。

“做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学

过程中，要不断给予学生实践的机会，让学生在动手动脑中操作，

在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性

知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

“用数学”在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学

生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠

而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。

这样，既可加深对数学知识的理解，又能让学生切实体验到生活

中处处有数学，体验到数学的价值。

最后我会积极配合班主任孔老师做好学生的安全、思想、生

活等方面的工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更

好。

小学数学教学计划范本篇7

紧张而忙碌的一学年工作即将结束了，静静地坐下来，审视

自己一学年来的工作，总结一学年的得失，感触很多，自感压力

很大，但我都和每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每

一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。

一、思想认识和师德修养方面

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，坚决贯彻党的教

育方针和政策，始终坚持现代教育的科学发展观，严格树立为学

生服务、为学校服务的意识，遵章守纪，恪尽职守，牢记为人师

表，教书育人的工作职责。服从学校的工作安排，配合领导和老

师们做好校内外的各项工作。以共产党员的标准严格要求自己，

鞭策自己。

二、教育教学方面。

本学年度，本人任教102、104班的数学教学，课堂上始终坚

持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的工作原则，和学

生关系亲密，以鼓励表扬为主，极少批评，可以说从没有伤害过

学生的自尊心。积极参加每一次的教研活动。也有一些惊喜：上

交的一篇论文被选上在区内交流;07学年上交的一篇队会活动方

案获区三等奖（奖项最近才得知）。但是说来惭愧，由于兼任工作

的特殊性，常有临时性的事务，多亏了两个搭班老师张亚伟和张

燕，每一次她们都二话没说帮我顶上，真是由衷地感谢。由于受

时间和精力的限制，学年中培优补差工作做得实在是不够，值得

反思。

三、其他方面。

坚决服从各级领导的工作安排，20—学年本人除任教102、

104班的数学教学，还担任了学校招生工作、课务编排；财产管理、

食堂管理、资料管理等事务。虽然事情比较杂，但本人尽量做到

工作的及时性，对布置的工作尽量按要求完成。从无推诿扯皮现

象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。尽量不因家

庭琐事影响学校工作。一年来为建设和谐校园做出了自己应有的

贡献。

总之，前路依然漫长。在今后的工作中，我将发扬优点，克

服缺点，再接再厉，为教育事业、为学校的建设倾尽自己的力量。

小学数学教学计划范本篇8

一、指导思想

我校小学数学学科基地继续以县教研室学科教研基地建设工

作目标为指导，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人才，成就

教师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效

性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。积极开展教育教学重

点问题的研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，

发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量

的提高及教师素质的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡

献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将一年上期工

作计划如下：

二、主要工作

1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标,

搭建，，五个平台，，：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三

是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。

2、吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的教师，

组成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目标、共同追求”

的学习共同体。

3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基

地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学研

究基地。

4、按照教育局的要求，全县小学数学教师都要加入工作群,

充分利用学科基地qq群和小学数学教师qq群，加强学科基地成

员和全县小学数学教师之间的联系，以便更好地进行教学教研活

动。

5、每周安排基地中心组成员做周主持人（由年级组长负责安

排人员）。根据教学实践有针对性地提出问题（其他年级的教师也

可以提出问题），全县小学数学教师进行交流、讨论（中心组成员

更要积极发言），然后由年级组长负责收集讨论成果。

6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、

增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是提高教学质量、

促进学生发展的根本。因此，研究课堂教学、提高课堂教学水平

和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。

7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”

成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。

8、中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学反思、

教学随笔等，并能在群里面呈现出来。

9、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀

教师群体。

10、继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十

日前要完成一至六年级下册所有的课件制作、学案和教案编写工

作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行交流，整理

好，然后上传，达到资源共享的目的。

11、认真做好县内学科青年教师的帮扶、指导、培养工作。

12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主

动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。

13、积极开展读书活动。为丰富教师的业余生活，净化老师

的精神世界，提高老师们对教师职业的认可感、幸福感，消除职

业倦怠情绪，中心组成员同看一种书（内容经中心组成员讨论后

决定），期末举行读书交流活动。

14、加强校本教研和课题研究。

小学数学教学计划范本篇9

在过去的一个学期里，我们数学组所有老师都按照教学工作

计划出色的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成绩都有

了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们

的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。

在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个经

验，就是完整的按照我们之前制定的教学工作计划，可以说是非

常成功的。

因此在新的学期，我们根据上个学期的经验，又制定了一份

最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼,

具体内容有下：

一、扎实推进课程改革。

1、认真学习课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵,

掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期

性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研

究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定

单周三进行教研活动，时间安排在下午两节课后。要求全体教研

组成员准时参加，不无故缺席。

2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体

的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、

活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民

主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学

生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，

探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、

意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重

要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教

学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空

间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分

析研究，提高课改实施水平。

3、研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研究

新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以

新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念

的教法和学法。新一年级教师要用好上好新教材，要让学生感到

学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。其余年

级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以发展为根

本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课

堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的

基础性学习能力。

4、积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教

学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价

方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的

评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意

领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学

生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。

5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学

习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生

的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生

发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特

而富有个性地学习。

6、加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、

内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题

进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研

究成果。

二、加强教学常规管理。

1、切实做好“五认真”工作

“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师

个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式

的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，

注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设

计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并

制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也

有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极

而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施

素质教育。

3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和研究，大胆

尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息

交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革。本学

期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在

《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究，围绕“学习资源

的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习

方式的建立”等子课题扎实规范地开展研究，深化课改的理性思

考，增强投身课改的自觉性。

小学数学教学计划范本篇10

一、教材分析

六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（一）,

万以内的除法（一），千米、吨的认识，两步计算应用题（一），长

方形和正方形等五单元内容。

本册教材在编排上有以下特点：

1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加

强对笔算乘除法算理的理解。

2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重

视培养学生的迁移类推能力。

3、应用题的编排，一是在已学简单应用题的基础上，出现反

叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数

量关系较复杂一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两

步应用题）。

4、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念。进一步

认识长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学

习打好基础。

5、注意体现教学顺序，启发学生思考，引导学生探索。采取

多种练习形式，促进学生能力与智力的发展。

6、注意联系儿童的生活实际，编入有教育意义的插图和多种

形式的习题，提高学生的学习兴趣，对学生进行思想品德教育和

培养学生良好的学习习惯。

二、班级情况分析

本年级的大部分学生学习态度端正、要求上进，上课遵守纪

律，能积极动脑、举手发言，作业按时认真完成，但也有些学生

学习不用心，懒惰，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要

在学习行为习惯方面进行说服教育。因此，在以后的学习中还必

须加强思想教育，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。

三、教学要求

1、使学生掌握一位数乘除多位数的笔算法则，比较熟练地笔

算一位数乘除多位数；比较熟练地口算一位数乘整十、整百、整

千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法

验算除法（包括有余数的除法）。

2、使学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、

1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；认识重量单位

吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和重量单位间的简单计算。

3、使学生初步掌握长方形、正方形的特征。初步认识平行四

边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计

算长方形和正方形的周长。

4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步

应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生

达到每分钟做5题。

四、思想品德教育结合点

1、结合练习题进行绿化祖国保护环境的思想教育。

2、结合教学培养学生良好的学习习惯。

3、通过活动培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的好品质。

4、通过活动培养学生尊敬师长、互相帮助的好品质。

五、“双基”要求

万以内的乘法（一）

1、口算乘法

教学目的和要求

（1）使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的数和每位乘

积不满十的一位数乘几十、几百、几千的数（不进位的口算）

(2)会用两种读法读一个乘法算式。

(3)知道一位数乘整十、整百、整千计算的简便算法。

重点和难点：

借助实物图使学生理解和掌握一位数乘几十、几百、几千的

数的算理。

2、笔算乘法

教学目的和要求：

(1)使学生更进一步理解乘法的意义，掌握一位数乘多位数

的笔算法则，并能比较熟练进行地计算。

(2)通过笔算算理的探究，培养学生的逻辑思维能力。

重点和难点：

(1)掌握乘的顺序和某位积满十如何进位。

(2)利用实物演示讲清连续进位的算理。

万以内的除法(一)

1、口算除法

教学目的和要求：

使学生能够熟练的口算用一位数除商是整十、整百、整千的

数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。

重点和难点：

一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。

2、笔算除法

教学目的和要求：

(1)使学生掌握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔

算一位数除多位数。

(2)学会用乘法验算除法(包括验算有余数的除法)

重点和难点：

借助实物图使学生理解和掌握一位数乘几十、几百、几千的

数的算理。

2、笔算乘法

教学目的和要求：

(1)使学生更进一步理解乘法的意义，掌握一位数乘多位数

的笔算法则，并能比较熟练进行地计算。

(2)通过笔算算理的探究，培养学生的逻辑思维能力。

重点和难点：

(1)掌握乘的顺序和某位积满十如何进位。

(2)利用实物演示讲清连续进位的算理。

万以内的除法(一)

1、口算除法

教学目的和要求：

使学生能够熟练的口算用一位数除商是整十、整百、整千的

数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。

重点和难点：

一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。

2、笔算除法

教学目的和要求：

(1)使学生掌握除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔

算一位数除多位数。

(2)学会用乘法验算除法(包括验算有余数的除法)

重点和难点：

(1)一位数除二、三位数商是两位数的除法。

(2)商中间有余数的除法。

(三)千米和吨的认识

1、毫米的认识

教学目的和要求：

(1)认识长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度

概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。

(2)会进行长度单位间的换算及简单计算。

重点和难点：

(1)建立有关长度的概念。

(2)掌握有关长度单位间的进率。

2、千米的认识

教学目的和要求：

(1)使学生认识长度单位千米，建立1千米的长度概念，知

道1千米=1000米。

(2)知道千米在实际中的应用。

(3)会进行长度单位间的换算及简单计算。

(1)建立千米的概念。登录戴尔网站享受超值优惠

(2)掌握1千米=1000米。

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3、愈糖吨病已的认识为现实！！

教学目的和要求：

(1)使学生认识重量单位吨，初步建立哪些物体是1吨的概

念，知道1吨=1000千克。

(2)知道吨在实际中的应用。

(3)会进行重量单位间的简单换算。

重点和难点：

(1)初步建立吨的概念。

(2)掌握1吨=1000千克。

关键：

利用原有知识“千克”作基础，推算出1吨的重量。

（四）两步计算应用题（一）

教学目的和要求：

（1）使学生初步掌握两步应用题的分析方法，会分步列式解

答含有三个已知条件和含有两个已知条件的应用题。

（2）培养学生分析推理能力。

重点和难点：

（1）两步应用题的解题思路

（2）只有两个已知条件的两步应用题。

关键：

寻找“中间问题”

（五）长方形、正方形

教学目的和要求：

1、使学生掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方

形、正方形。

2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的周长。

重点和难点：

1、长方形、正方形的特征。

2、求周长的实际运用。

关键：

重视演示教学过程六、教学措施：

1、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。

2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。

3、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，

不允许一个人掉队。

4、接班后，对所有学生进行成绩摸底，排好、中、差，平时

课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进

生找“小老师”，做到一帮一。

5、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算

口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积“丰

收”。

6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海

战术”，切实减轻学生的学习负担。

七、教学进度（略）

小学数学教学计划范本篇11

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，

以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂

教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充

满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高

数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作

（一）常规工作“日常化”

L健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重

视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的

设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，

做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行

事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理

论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本

课型。）

2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，

积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、

以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课

堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的

意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，

定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基

本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;

提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式

的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交

流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。

积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，

提高教师的理论素养。

4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括教

师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备

课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况

进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据

教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学

期确定一项单项小型竞赛。

5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在

低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多

元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方

式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

（二）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑

可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以

课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为

准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的‘基本理念。

（三）教师发展“自主化”

1.自主选择一一小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学

中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具

体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学

期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：

重研究、重过程、重实效、重积累。

2.自主发展一一业务素养的提升

(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

(2)在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周

岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教

师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育

教学论文。

(4)同伴互动，取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每

学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。

年度目标：

1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升

自己的教师专业素养。

2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把

握。

3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自

己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提

高，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年

级空间与图形教学研究等。

4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量

的教学论文，力争在各类评比中获奖。

成果形式：

1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读

2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得；写好博客

2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高

一级做好衔接等。

第三年度目标：

1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专

业素养。

2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学

水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠

拢。

3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与

同伴分享。使自己的专业水平不断提高。

成果形式：

1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2

本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得；

2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训，

能与同伴分享。

3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。

(争取获区级以上奖)

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层

面，向研究型教师靠拢。

五、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难预测：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。

(2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。

(3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。

应对措施：

(1)合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。

(2)改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变

“苦学”为“乐学”。

(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。

(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学

生有较大提高。

(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

(6)通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的

能力。

自我检测：

时刻对照计划表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在

操作过程中有

新的想法可对计划作修改，使自己能更好的完成目标。

总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出

各种有效的办法，以提高教学质量，提升个人能力，以上是我的

个人发展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同

成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的理想，希

望自己插上理想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自己

的摩天大厦！

小学数学教学计划范本篇12

随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精

神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。

国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，

以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，

强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教

学生活化成为改革的基本趋势。因此，我们确定实验研究课题，

在数学教学中，把数学教学生活化与培养学生数学素养有机结合,

探索出一条切实可行的数学课堂教学改革之路，以期能克服当前

小学数学教学工作中存在的诸多弊端，积极跟上时代发展的要求。

一、研究内容：

1、联系实际，增强学生的应用意识。

找到数学概念在生活中的原型；找到数学规律在生活中的实

例；学会用数学“语言”描述生活。

2、解决生活问题，提高学生的实践能力。

有意识的创设一些把所学知识运用到生活实际的环境；增强

策略意识、提高解决实际问题的效率；创设大课堂情境：鼓动学

生到日常生活中去运用数学解决实际问题，使课内学习与课外实

践紧密结合。

3、在解决问题的过程中，提高思维能力。

从生活实例中感悟数学思想和方法；根据生活素材构建“数

学模型”。

4、增强学生对数学知识赋予个人意义的理解，培养学生积极

稳定的学习态度的研究

5、加强学生数学生活经验积累，培养学生数学学习主动性的

研究。

6、创设生活化数学教学情景，培养学生数学兴趣的研究

7、丰富学生数学生活实践体验，培养学生数学应用能力的研

究。

二、具体措施

1、加强理论学习。组织课题组全体人员要领会《基础教育课

程改革与发展纲要》精神，把握《数学课程标准》新的教学理念，

组织学习讨论陶行之生活即教育理论、建构主义思想、活动教学

等理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导课题研究实

践。同时，及时通过各种途径了解与本课题相关的发展动态和信

息，不断调整本课题实验的研究工作。

2、认真分析现状。通过各种途径的调查了解现行教材、教学

基本方法和手段、教师的教育教学水平、学生数学学习兴趣、学

生数学生活经验等诸多方面存在各种问题，加以认真详细的分析,

从而针对性制订工作策略。

3、关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现实生

活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的数学问题，把这些

问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动

并贴近学生现实生活，保证学生的数学知识及时在日常生活得到

应用和验证。

4、联系生活实际重组教材。把教材中缺少生活气息的题材改

编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于

生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现数学就在身边，从而

提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

5、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境。根据教

学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物

演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使

抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与数学现

象的联系，激发学生的学习兴趣。

6、创造实践时空，注重实践活动。有目的地开展与生活实际

联系的课外活动，既深化所学的课内知识，又培养学生的实践能

力，使学生感受数学知识在生活中的应用，形成“（积累）生活

经验一一（发现）数学问题一一（应用）数学知识一一（解决）实

际问题一一（验证）生活经验”的教学模式。7、加强数学应用能

力的教学。提高数学应用能力是提高数学素养的关键，一方面重

视数学概念的演变过程教学，在数学概念教学中体现从实践中来

到实践中去的原则，使学生弄清数学概念的发生、发展过程，弄

清概念在现实生活中的背景和实及其演变后的一般意义；另一方

面是开展模型教学与数学建模能力训练。在应用数学知识去解决

实际问题时，首先要构筑实际问题的数学模型，然后用数学理论

和方法寻求出其结果，再返回到实际问题实现问题解决，最后又

反过来促进数学新思想、新理论的建立和发展。

8、教学内容安排符合学生身心发展水平的特点。采用语言直

观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活

情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识

与数学现象的联系，激发学生的学习兴趣。

提高小学生“数学素养”就是提高小学生综合素质和社会发

展的需要。实施这一目标，不是一蹴而就的，如何在实际教学中，

更好地完成这一历史使命，还需要我们继续不断的深入地研究和

探讨。

小学数学教学计划范本篇13

一、学生情况分析：

一年级现有23个学生。

存在问题：学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解

决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、

审题能力及认真听题的习惯。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图

形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减

法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：

在学生掌握了20以内各数的基础上，