江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(-专家级题库-)

试卷提交时间:2014-06-1017:00:23.69试卷得分：76.0HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.11、题型：推断题分值：2心理健康教化课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确2、题型：推断题分值：2沟通最少须要牵扯三个自我状态，沟通越困难，牵扯到的自我状态越多。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误3、题型：推断题分值：2在处理学生上课留意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其留意力。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误4、题型：推断题分值：2凯利三维归因理论中的一样性是指行为者的行为始终不变，保持一样。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确5、题型：推断题分值：2沟通中技巧比看法更重要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确6、题型：推断题分值：2小学生心理健康教化的主要途径是学科教学中的渗透，且要留意渗透的是原则而非内容。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误7、题型：推断题分值：2心理坚韧的人限制感较强，但是不能够严格执行目标。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确8、题型：推断题分值：2老师的语言暴力，是说在教化中特殊是对“后进生”的指责中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教化方式。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确9、题型：推断题分值：2我们须要给别人须要的扶植，而不是自以为别人须要的扶植。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确10、题型：推断题分值：2当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确11、题型：推断题分值：2心理健康教化课应当贯彻随机化教化原则，不能片面追求教学环节的完备。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确12、题型：推断题分值：2在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确13、题型：推断题分值：2心情调整就是消退消极心情。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确14、题型：推断题分值：2当你觉得面对工作已经热忱褪去，燃烧殆尽，你该做的事情是停下调整后重新动身。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确15、题型：推断题分值：2在心理测评中运用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确16、题型：推断题分值：2沟通的基本看法是教化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确17、题型：推断题分值：2实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确18、题型：推断题分值：2假如个体将错误或者否定的事务归结于一般的、短暂的缘由，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更简洁让个体产生无助感，抑郁的反应。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误19、题型：推断题分值：2心理辅导中倾听技术最基本的作用在于激励来访者把他的观念和感受表达出来。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确20、题型：推断题分值：2我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误21、题型：多选题分值：2小学心理健康教化课有以下几种学习方式：HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:体验式学习HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:合作式学习、探究式学习HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:案例式学习、自助式学习HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:心里询问式学习答案正确22、题型：多选题分值：2下面哪些物质与开心教学没有关系？HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:内啡肽HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:乙酰胆碱HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:多巴胺HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:血清素答案错误23、题型：多选题分值：2老师在面对学生出现学习和心情上的问题时，应当要怎么做？HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:不急躁、不恐慌HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:师生进行心灵沟通HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:指责教化，让家长督促管教HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药答案正确24、题型：多选题分值：2心理健康活动课的一般形式有HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:嬉戏活动HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:角色扮演HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:情景再现HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:探讨答案正确25、题型：多选题分值：2“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:劝服教化法HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:榜样示范法HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:情感陶冶法HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:实际熬炼法答案正确26、题型：多选题分值：2学校心理健康教化对学生的详细关注有哪些？HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:达到比较高的学业水平HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:处理个人的心情问题HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:自我了解与自我接纳HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:学习去应付困难的人际关系答案错误27、题型：多选题分值：2中国现代闻名的“三钱”科学家是HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:钱学森HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:钱三强HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:钱钟书HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:钱伟长答案错误28、题型：多选题分值：2询问过程中，询问师须要留意和思索哪些问题？HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:理念与技术的关系HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:询问关系的作用HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:倾听的重要性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:伦理的约束作用答案错误29、题型：多选题分值：2马斯洛推断心理健康的标准包括HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:生活的目标切合实际HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:与现实环境保持接触HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:能保持良好的人际关系HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:适度的心情表达与限制答案正确30、题型：多选题分值：2在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项1:激励HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项2:澄清HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项3:释义HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1选项4:情感反映答案正确31、题型：单选题分值：2有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:接受认知HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:思索明白HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:行动实践HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:习惯自如答案正确32、题型：单选题分值：2嬉戏时人处于（），是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:亢奋的状态HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:深度放松而又高度专注的状态HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:放松愉悦的状态HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:主动寻求合作的状态答案正确33、题型：单选题分值：2老师的口头表扬是最常用、最简便易行的HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:活动性强化物HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:反馈性强化物HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:社会性强化物HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:物质性强化物答案正确34、题型：单选题分值：2小学心理健康教化课的操作要领是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:创设和谐气氛调动学生心情HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:重视学生体验引导学生感悟HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:关注小组生态引领学生实践HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:以上都是答案正确35、题型：单选题分值：2鉴定压力症状的指标有：HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:身体健康状况的分析HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:心情症状HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:日常生活中的异样行为HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:以上都包括答案正确36、题型：单选题分值：2儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的实力作为目标，则这样的儿童是持有HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:存在理论HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:晶体理论HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:流体理论HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:增量理论答案正确37、题型：单选题分值：2下列（）不是班级文化的构成。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:精神文化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:行动文化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:制度文化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:物质文化答案错误38、题型：单选题分值：21998出版的《学校心理辅导》一书作者是：HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:刘华山HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:班华HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:郭永玉HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:江光荣答案正确39、题型：单选题分值：2()是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、看法的复合体。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:A班级信念HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:班级价值HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:班级文化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:班级建设答案正确40、题型：单选题分值：2建立平安信任的团体气氛属于班级团队形成的（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:初级阶段HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:规范阶段HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:投入阶段HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:过渡阶段答案错误41、题型：单选题分值：2所谓班级文化的品牌，就是指的班级价值观和（）精神。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:爱国精神HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:班级精神HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:竞争精神HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:奉献精神答案正确42、题型：单选题分值：2教化家夏丐尊先生说：“教化不能没有感情，老师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延长。”所阐述的老师人格机制的主要要素是HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:崇高的职业志向HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:真诚的爱心HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:对事业执着HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:坚毅的意志答案正确43、题型：单选题分值：2对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师实行不予理睬的措施，这属于HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:消退HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:正强化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:负强化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:惩处答案错误44、题型：单选题分值：2独创了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:爱迪生HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:培根HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:瓦特HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:康德答案正确45、题型：单选题分值：2健康的第四个境界是指HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:宣泄心情，学会减压HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:能够接纳自己，适应生活HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:身心灵合一，启动人体的自然治愈力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:超越死亡答案正确46、题型：单选题分值：2关于考试焦虑，下列说法错误的是HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:高度的焦虑只有同高度的实力相结合才能促进学习HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:适度的焦虑有利于考试HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:没有焦虑，特别有利于考试水平的发挥HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:运用闭目养神法、注视法可以缓解考试焦虑答案正确47、题型：单选题分值：2在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:抑郁量表HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:妄想量表HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:精神分裂症量表HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:癔病量表答案正确48、题型：单选题分值：2在心理健康个案辅导中，通常运用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简洁答案的询问是哪种类型？HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:开放式询问HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:封闭式询问HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:祈使询问HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:间接式询问答案正确49、题型：单选题分值：2（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:心情稳定乐观HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:智力发展正常HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:行为协调适度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:意志品质健全在学答案正确50、题型：单选题分值：2通过非语言的示意来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次HTMLCONTROLForms.HTML:Hidden.1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项1:社会层次HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项2:个人层次HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项3:社群层次HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1选项4:心理层次答案正确班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的爱好教化、思维训练、实力培训、创建教化、意志熬炼、性格教化、情感培育、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教化，是心理教化的组成部分”。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教化可以相互取代。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误老师也是人，也须要得到敬重、理解、关怀、自由与归属。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确心理教化课主要解决和处理共性的、典型性问题。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确个体心理询问工作的三大要素为：敬重、热忱、真诚。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案错误惩处在不能正确运用的前提下，往往不能起到正面的教化效果。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确依据Super的生涯发展理论，探究期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，确定在此领域建立稳固的地位。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1正确HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1错误答案正确江苏省中小学老师心理健康网络学问竞赛【90分】试卷提交时间:2014-06-0611:09:34.093试卷得分：90.01、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确2、在处理学生上课留意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其留意力。正确3、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设须要兼顾到这两个方面的特性正确4、学生的学习心理具有时代特征。正确5、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。错误6、教化程度高的老师相对于教化程度低的老师更不简洁发生职业倦怠的现象错误7、学校心理健康教化与家庭心理健康教化是“一唱一和”的关系。正确8、小学生心理健康教化的主要途径是学科教学中的渗透，且要留意渗透的是原则而非内容。正确9、心理坚韧的人限制感较强，但是不能够严格执行目标。错误10、老师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽视。错误11、行为指导属于影响性技术。正确12、嬉戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有亲密关系。错误13、心理健康教化活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。正确14、沟通的基本看法是教化错误15、心情调整就是消退消极心情。错误16、儿童在经验挫折时，通常会产生生气并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。正确17、团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。正确18、心理学家发觉，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的状况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成果更好。正确19、心理健康教化简洁的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教化的问题。错误20、询问师的个人常识阅历运用到询问过程中，能够达到比较好的询问效果。错误21、基于大心理健康教化观的整体性的全员化原则，应当留意：选项1:教化者的全员性选项2:受教化者的全员性选项3:教化者和受教化者的独立性选项4:教化者和受教化者的转换性22、教化探讨课题的来源包括选项1:将教化实践活动中迫切解决的问题干脆转化为探讨课题选项2:从教学实践的疑难、冲突和逆境中发觉探讨课题选项3:从详细的教学场景中捕获探讨课题选项4:他人探讨可以为老师发觉探讨课题供应启示23、教室布置的原则是什么选项1:美化教室的作用选项2:符合学生的龄特点选项3:显示班级的特性特征选项4:起到提示和教化的作用24、做职业生涯规划前，应当有哪些打算？选项1:进行心理测量，测查自己的职业爱好和性格选项2:职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势选项3:自我探究，自我思索，明确自己的目标选项4:他人评价，客观全面的看待自己25、老师职业倦怠的构成指标包括选项1:人格解体选项2:情感耗竭选项3:挫折承受实力降低选项4:个人成就感降低26、团体辅导成为学校心理健康教化工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是选项1:团体辅导比个体辅导更有效选项2:学生有共同的成长课题选项3:学生有类似的困扰选项4:学生有团体生活的倾向1、题型：推断题分值：2心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。⊙正确错误2、题型：推断题分值：2在处理学生上课留意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其留意力。⊙正确错误3、题型：推断题分值：2满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步伐逐步靠近，后者是“一步到位”。正确⊙错误4、题型：推断题分值：2心理健康教化课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。⊙正确错误5、题型：推断题分值：2焦虑就是对某人某事的担忧和担心，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良心情表现。⊙正确错误6、题型：推断题分值：2如需开展心理测评，测评者必需具有专业资格，经过系统的心理测评培训。⊙正确错误7、题型：推断题分值：2教化是守望人类华蜜生活的福祉领地，真正的教化是人获得华蜜的有效途径和有力工具。⊙正确错误8、题型：推断题分值：2班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。⊙正确错误9、题型：推断题分值：2经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要实行防治措施。正确⊙错误10、题型：推断题分值：2人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。正确⊙错误11、题型：推断题分值：2轻老师比长老师更简洁体会到职业倦怠。⊙正确错误12、题型：推断题分值：2学生心理档案可以纳入学生的政治档案。正确⊙错误13、题型：推断题分值：2老师要学会调整教学风格，避开长期用同一种教学方式进行教学。⊙正确错误14、题型：推断题分值：2在学校心理健康教化中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。⊙正确错误15、题型：推断题分值：2儿童在经验挫折时，会产生生气并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。正确⊙错误16、题型：推断题分值：2只要学生的学问技能驾驭的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。正确⊙错误17、题型：推断题分值：2心情调整就是消退消极心情。正确⊙错误18、题型：推断题分值：2在个案辅导过程中，心理辅导人员要确定遵循保密原则。正确⊙错误19、题型：推断题分值：2心理健康教化中的个案辅导就是通过供应信息，来指责教化人，达到100%解决问题的目的。正确⊙错误20、题型：推断题分值：2我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。⊙正确错误21、题型：多选题分值：2青春期学生的心理特点有：（）⊙选项1:处于心理断乳期⊙选项2:仍旧有儿童期的特点⊙选项3:起先出现很多成人的需求选项4:成熟、易沟通22、题型：多选题分值：2心理测评的功能一般包括⊙选项1:描述⊙选项2:诊断⊙选项3:预料⊙选项4:评价23、题型：多选题分值：2中小学老师在应对有自杀倾向的学生时可以实行的措施是选项1:刚好报告⊙选项2:做好监护⊙选项3:持续关切⊙选项4:心理辅导24、题型：多选题分值：2依据中学生青春期特点实行的教化引导措施有（）选项1:由政府解决⊙选项2:理解学生青春期带来的躁动担心，增加疏导选项3:顺其自然⊙选项4:帮助社会增加对青春期儿童青少的理解和关爱25、题型：多选题分值：2教化生态观具有哪些特性？⊙选项1:整体和谐型⊙选项2:动态开放性选项3:真实有效性选项4:自主独立性26、题型：多选题分值：2通过寻求社会性支持来调整职业倦怠的方式有⊙选项1:避开老师的角色超载⊙选项2:利用支持性网络体系⊙选项3:优化社交技能⊙选项4:把握好老师评价体系27、题型：多选题分值：2老师抑郁的调适方法有哪些？（）选项1:降低对自己的要求，学会享受生活⊙选项2:必需遵守生活秩序，留意饮食起居⊙选项3:主动汲取新学问，“活到老学到老”⊙选项4:即使心情郁闷，仍要特殊留意自己的言行28、题型：多选题分值：2隐藏沟通所传达的信息包括选项1:社会层次的信息⊙选项2:个人层次的信息选项3:社群层次的信息⊙选项4:心理层次的信息29、题型：多选题分值：2中学生学习心理的一般特点有⊙选项1:学习内容为间接阅历选项2:学习方式为合作学习⊙选项3:学习性质具有被动特点⊙选项4:学习方式为老师指导30、题型：多选题分值：2名师成长的行为机制包括选项1:擅长视察⊙选项2:擅长学习⊙选项3:勇于实践⊙选项4:勤于反思31、题型：单选题分值：2中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，盼望得到成人扶植或与同人的倾谈思想。这表现出中学生：选项1:独立意识与依靠心理的冲突⊙选项2:心理闭锁性与渴求理解的冲突选项3:心情与理智的冲突选项4:志向的自我和现实的自我的冲突32、题型：单选题分值：2以下是一位心理辅导老师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了则多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位老师没有做到有效选项1:倾听选项2:询问⊙选项3:共情选项4:影响性技术33、题型：单选题分值：2一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教化不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告知我们一位优秀的老师要具备的特质是选项1:要教学生以学问选项2:要教学生以发展⊙选项3:要教学生以才智选项4:要教学生以道义34、题型：单选题分值：2因社会交往不良而形成的压力源属于选项1:生物性压力源⊙选项2:社会性压力源选项3:精神性压力源选项4:混合型压力源35、题型：单选题分值：2心理健康教化的系列目标不包括选项1:适应⊙选项2:发展选项3:创建选项4:完善36、题型：单选题分值：2以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，每天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。全部的事情都很枯燥，没有簇新刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活特别枯燥乏味。该辅导员运用的倾听技术是选项1:激励⊙选项2:情感反映选项3:澄清选项4:释义37、题型：单选题分值：2下面哪一种提问是封闭式提问⊙选项1:当时有没有表示同意？选项2:当时你有什么反应选项3:当时你是怎么想的？选项4:你能说说你的爸爸吗？38、题型：单选题分值：2依据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的选项1:成长阶段⊙选项2:探究阶段选项3:建立阶段选项4:维持阶段39、题型：单选题分值：2以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告知我，他是谁，我去找他算账，严厉指责他，帮你出口气。该老师错误认为⊙选项1:心理辅导只是单纯的怜悯选项2:心理辅导只是教化和说教选项3:心理辅导只是简洁劝慰选项4:心理辅导只是解决特定问题40、题型：单选题分值：2下列个案技术中不是影响性技术的是（）选项1:面质选项2:说明⊙选项3:倾听选项4:详细化41、题型：单选题分值：2在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要实行防治措施。选项1:30选项2:40选项3:50⊙选项4:6042、题型：单选题分值：2七级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）实力选项1:自控⊙选项2:独立选项3:耐挫选项4:奉献43、题型：单选题分值：2一个人不仅有平安感，自我状况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化须要，我们可以判定这个人处于（）的心理状态选项1:心理困扰选项2:心理障碍⊙选项3:心理健康选项4:心理异态44、题型：单选题分值：2心理询问中最重要的原则是⊙选项1:保守隐私原则选项2:理解支持原则选项3:仔细倾听原则选项4:疏导教化原则45、题型：单选题分值：2目前中学生发展当中的首要问题是（）选项1:学业压力的影响⊙选项2:受青春期发育影响的心情和心理困扰选项3:家庭问题的影响选项4:对将来就业问题的困惑46、题型：单选题分值：2从龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）选项1:提高学生对校园的适应力⊙选项2:培育学生独立人格及对自我与外界的评价实力选项3:以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事选项4:具备选择专业或职业和克服压力的实力47、题型：单选题分值：2培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“学问能塑造人的性格”，“学问就是力气”，从这里我们可以看出老师学习的主要渠道是选项1:向同事学习⊙选项2:向书本学习选项3:向专家学习选项4:向学生学习48、题型：单选题分值：2我是谁，生命线，价值观探究等属于团体练习中的（）类型。⊙选项1:纸笔练习选项2:身体运动选项3:接触练习选项4:阅读练习49、题型：单选题分值：2教化者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培育学生自控、自理的实力，这体现了学校心理健康教化工作中优化环境要留意选项1:教化性原则选项2:科学性原则⊙选项3:主体性原则选项4:开放性原则50、题型：单选题分值：2关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是⊙选项1:以人为本，关爱从须要起先选项2:进行嘉奖惩处时，对人不对事选项3:少说道理，多倾听选项4:赐予他们激励和敬重2014江苏省中小学老师心理健康网络学问竞赛-小学92分红色为正确答案1、题型：推断题分值：2小学生心理健康教化的主要途径是学科教学中的渗透，且要留意渗透的是原则而非内容。正确错误2、题型：推断题分值：2青春期的孩子尚处在心理断乳期，仍旧保留很多儿童期的特点，比如不成熟、难沟通。正确错误3、题型：推断题分值：2在老师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。正确错误4、题型：推断题分值：2习得性无助是指由于自己某次努力遭遇重大挫折，从今失去自信念，表现为消极、被动、无可奈何。正确错误5、题型：推断题分值：2儿童在经验挫折时，通常会产生生气并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。正确错误6、题型：推断题分值：2心理宣泄是有支配和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。正确错误7、题型：推断题分值：2实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。正确错误8、题型：推断题分值：2学校心理健康教化与家庭心理健康教化是“一唱一和”的关系。正确错误9、题型：推断题分值：2以某种假设起先的询问属于间接式询问。正确错误10、题型：推断题分值：2通常实力测验要让被试诚恳作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的实力。正确错误11、题型：推断题分值：2假如我们不会玩，不会嬉戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，简洁职业倦怠。正确错误12、题型：推断题分值：2心理坚韧是指个体即使在面对重要的压力事务时也不会在身体上或心情上受到干扰和阻碍。正确错误13、题型：推断题分值：2对于理性水平低的学生，宜采纳松散的结构组织教学。正确错误14、题型：推断题分值：2科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教化水平，提高全民族的科学文化素养，已经成为我国的基本国策。正确错误15、题型：推断题分值：2将老师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽视老师自己存在的价值。正确错误16、题型：推断题分值：2课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。正确错误17、题型：推断题分值：2老师与学生由于其社会阅历的差异，因此在社会层面的角色并不同等正确错误18、题型：推断题分值：2老师的语言暴力，是说在教化中特殊是对“后进生”的指责中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教化方式。正确错误19、题型：推断题分值：2职业倦怠又叫心理枯竭，而老师是这种心理疾病的高危人群之一。正确错误20、题型：推断题分值：2在来访者发出模棱两可的信息后，一直访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。正确错误21、题型：单选题分值：2对于冲动哪项是无效的调试？提示自己调动理智，限制自己的心情用示意、转移留意法让自己冷静下来平常多做有针对性的训练，培育耐性平常多熬炼，要不断提升自己的实力22、题型：单选题分值：2以下不属于心理健康教化的目标与归属的是现阶段发展任务的良好完成德智体美劳全面发展和提高终生发展的打算与基础作为“一个人”的整全、均衡发展23、题型：单选题分值：2“张口结舌”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？过渡阶段工作阶段规范阶段接触相识熟识阶段24、题型：单选题分值：2作为老师，我们拥有很多荣幸，包括：为你的生命增加更多的意义以上全部你有机会与更多的充溢活力的生命连接有机会与学生共享你的阅历,陪伴和见证学生的成长25、题型：单选题分值：2蜜蜂要酿一公斤蜜，必需在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教化探讨时要实行以下哪一种实践策略：厚积薄发策略按部就班策略边缘搜寻策略聚类思索策略26、题型：单选题分值：2世界万物呈现出困难的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获得有新意的探讨主题，在选题时应留意运用：逆向思维策略类比思索策略批判思维策略聚类思索策略27、题型：单选题分值：2过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术结束阶段过渡阶段创始阶段中间阶段28、题型：单选题分值：2对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师实行不予理睬的措施，这属于正强化负强化惩处消退29、题型：单选题分值：2建立平安信任的团体气氛属于班级团队形成的（）。规范阶段初级阶段过渡阶段投入阶段30、题型：单选题分值：2学校团体辅导多以（）为单位。个人学校班级级31、题型：单选题分值：2自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？放弃接纳，让一切顺其自然停止否认或躲避自己的负性心情无条件地接纳自己停止与自己对立，停止苛求自己32、题型：单选题分值：2“我要炸学校，谁也不知道......”体现了嬉戏的哪一境界？惊慌工作不能嬉戏宁静的嬉戏宣泄的嬉戏嬉戏人生，得大自由33、题型：单选题分值：2()是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、看法的复合体。班级价值班级文化班级建设A班级信念34、题型：单选题分值：2下列（）不属于心理健康教化课特点。生成性理解性学生本位性体验性35、题型：单选题分值：2针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）做好团体的工作，让他们感动傲慢。家庭生态：接纳与敬重父母的选择；与父母的心理联接；监护者的支持与扶植以上都是做好个体的工作，让每个学生感到“傲慢”；36、题型：单选题分值：2（）是为了调试威逼的一种心情反应，是一种担忧、紧绷的感觉。焦虑抑郁惊慌压抑37、题型：单选题分值：2老师问题行为不包括激将行为羞辱行为体罚行为压制行为38、题型：单选题分值：2我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教化之”既是一“乐”，这说明老师职业华蜜来源之一的来源于工作的成就来源于家庭的和谐来源于自我价值的实现来源于学生的成才39、题型：单选题分值：2分辨自身或他人压力的关键是了解身体反应以及心情限制实力了解反常心情反应及身体变更了解身体状况及相关的行为变更了解反常心情反应以及相关的行为变更40、题型：单选题分值：2陶勑恒教授认为，心理健康教化的第二个层次是教化评价和反馈详细教化行为教化思想教化原则41、题型：多选题分值：2老师管理压力缓解训练包括以下那些方法心理移位心情升华合理释放转移留意力42、题型：多选题分值：2教化部《中小学心理健康教化指导纲要》指出，心理健康教化的总目标是：充分开发他们的潜能提高全体学生的心理素养促进学生人格的健全发展培育学生乐观、向上的心理品质43、题型：多选题分值：2老师劳动的特点为示范性创建性困难性长期性44、题型：多选题分值：2心理健康教化课的特点包括：生成性：目标与内容的开放回来生活世界：生活化的情境与内容以体育活动方式开展教学学生本位：强调学生主体性45、题型：多选题分值：2心理健康活动课设计与组织的原则有民主性原则主体性原则多样性原则参加性原则46、题型：多选题分值：2职业倦怠的三个构成指标是：身体出现不健康的信号人格解体情感耗竭个人成就感降低47、题型：多选题分值：2职业生涯规划的重要性是扶植你目标明确地发展自己扶植你扬长避短地发展自己扶植你最终能实现自己的美妙志向扶植你不用太努力就能发展自己48、题型：多选题分值：2可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？与人互动的反应重新体验与过去连接语言行为49、题型：多选题分值：2除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来削减压力对身体和心理的负性效应。放松训练否定负性心情变更个体对压力情境的认知行为技术50、题型：多选题分值：2马斯洛推断心理健康的标准包括适度的心情表达与限制与现实环境保持接触能保持良好的人际关系生活的目标切合实际学生查看试卷试卷提交时间:2014-06-1213:55:11.013试卷得分：80.01、题型：推断题分值：2陶勑恒教授认为广义的心理健康教化首先是一种教化思想。正确错误答案正确2、题型：推断题分值：2当我们的境况很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。正确错误答案正确3、题型：推断题分值：2寻求来自他人的心情支持是能从心情和生理上扶植个体适应压力源的策略之一。正确错误答案正确4、题型：推断题分值：2职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。正确错误答案正确5、题型：推断题分值：2婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠，因此，他们确定是被动的和无知的。正确错误答案正确6、题型：推断题分值：2将老师比作园丁，是对老师生命的敬重，对老师人性的确定。正确错误答案正确7、题型：推断题分值：2心理坚韧的人限制感较强，但是不能够严格执行目标。正确错误答案错误8、题型：推断题分值：2惩处在不能正确运用的前提下，往往不能起到正面的教化效果。正确错误答案正确9、题型：推断题分值：2挫折只会对人造成消极方面的影响。正确错误答案正确10、题型：推断题分值：2学心理健康教化课的设计原则应以学生为中心。正确错误答案正确11、题型：推断题分值：2自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标记。正确错误答案正确12、题型：推断题分值：2轻老师比长老师更简洁体会到职业倦怠。正确错误答案正确13、题型：推断题分值：2嬉戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有亲密关系。正确错误答案正确14、题型：推断题分值：2生命存在本身就是美妙的、重要的、有价值的、值得敬重的。正确错误答案正确15、题型：推断题分值：2学习是人永无止境的须要，这是人与其他动物的根本区分。正确错误答案正确16、题型：推断题分值：2以某种假设起先的询问属于间接式询问。正确错误答案正确17、题型：推断题分值：2倾听是关注的关键，也是心理询问进展的核心。正确错误答案正确18、题型：推断题分值：2只要学生的学问技能驾驭的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。正确错误答案正确19、题型：推断题分值：2老师与学生由于其社会阅历的差异，因此在社会层面的角色并不同等正确错误答案正确20、题型：推断题分值：2我们活着的目的就是为了求生存。正确错误答案正确21、题型：多选题分值：2老师劳动的特点为选项1:困难性选项2:创建性选项3:示范性选项4:长期性答案正确22、题型：多选题分值：2面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？选项1:抑郁选项2:战斗反应选项3:逃离反应选项4:认知阻滞答案错误这个应当怎么选？23、题型：多选题分值：2团体辅导中的分组技术包括选项1:报数随机组合选项2:同类组合选项3:内外圈组合选项4:活动随机组合（如：刮大风）答案正确24、题型：多选题分值：2小学心理健康教化中的合作与统合包括选项1:校内资源的合作选项2:校内与校外资源的统合选项3:校内资源的统合选项4:校内与校外资源的合作答案错误（手抖了下漏掉一个）应当全选25、题型：多选题分值：2职业倦怠的三个构成指标是：选项1:情感耗竭选项2:人格解体选项3:个人成就感降低选项4:身体出现不健康的信号答案正确26、题型：多选题分值：2老师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参加性原则，坚持此项原则，应留意哪些？选项1:保证给每个学朝气会选项2:老师要允许不同看法存在选项3:老师以同等的身份参加活动选项4:老师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求答案错误这题也不会27、题型：多选题分值：2儿童的权利和尊严包括：选项1:生存与发展的权力选项2:作为一个人的尊严选项3:思想与感受的自主权选项4:表达权答案正确28、题型：多选题分值：2要在人生舞台上活出你的精彩，你首先选项1:相识自己选项2:接纳自己选项3:爱自己选项4:求生存答案正确29、题型：多选题分值：2老师在面对学生出现学习和心情上的问题时，应当要怎么做？选项1:不急躁、不恐慌选项2:师生进行心灵沟通选项3:指责教化，让家长督促管教选项4:倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药答案正确30、题型：多选题分值：2解决师生冲突的关键是选项1:老师选项2:学生选项3:宽容选项4:学校答案错误求正确答案？31、题型：单选题分值：2在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？小明：今日的培训在哪里？小红：你不会自己看通知吗？选项1:交织沟通选项2:隐藏沟通选项3:互补沟通选项4:平行沟通答案正确32、题型：单选题分值：2因社会交往不良而形成的压力源属于选项1:生物性压力源选项2:社会性压力源选项3:精神性压力源选项4:混合型压力源答案正确33、题型：单选题分值：2学校心理健康教化活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题显明、内容丰富的特点，这体现了：选项1:科学性原则选项2:系统性原则选项3:多样性原则选项4:开放性原则答案正确34、题型：单选题分值：2我们该怎么给别人扶植？选项1:A、牺牲自己给别人扶植选项2:给他们须要的关切和扶植选项3:给我们觉得“应当”给的扶植选项4:每个人须要靠自己，不要靠别人答案正确35、题型：单选题分值：2下列（）不属于心理健康教化课特点。选项1:理解性选项2:体验性选项3:学生本位性选项4:生成性答案正确36、题型：单选题分值：2假如做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。则下面不属于高峰体验的特点的是选项1:自信来源于发觉自己选项2:欢乐源自内在选项3:自己发光，不在乎别人的目光选项4:在比较中证明自己答案正确37、题型：单选题分值：2在（）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。选项1:祈使式询问选项2:开放式询问选项3:封闭式询问选项4:间接式询问答案正确38、题型：单选题分值：2对于冲动哪项是无效的调试？选项1:提示自己调动理智，限制自己的心情选项2:用示意、转移留意法让自己冷静下来选项3:平常多做有针对性的训练，培育耐性选项4:平常多熬炼，要不断提升自己的实力答案正确39、题型：单选题分值：2班级的发展过程是怎样的？选项1:初始→投入→过渡→规范→结束选项2:初始→过渡→规范→投入→结束选项3:初始→过渡→投入→规范→结束选项4:初始→过渡→规范→投入→结束答案错误尼玛……&*2和4答案一样，莫非要我选2？40、题型：单选题分值：2“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？选项1:接触相识熟识阶段选项2:规范阶段选项3:过渡阶段选项4:工作阶段答案正确41、题型：单选题分值：2沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立的一种人格理论。选项1:.20头选项2:60头选项3:50头选项4:70头答案正确42、题型：单选题分值：2对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师实行不予理睬的措施，这属于选项1:消退选项2:正强化选项3:负强化选项4:惩处答案正确43、题型：单选题分值：2老师职业的三种境界中，最高境界是哪一种？选项1:选择境界选项2:生存境界选项3:责任境界选项4:华蜜境界答案正确44、题型：单选题分值：2心理健康教化的系列目标不包括选项1:适应选项2:发展选项3:创建选项4:完善答案正确45、题型：单选题分值：2小学心理健康教化课的操作要领是（）。选项1:创设和谐气氛调动学生心情选项2:重视学生体验引导学生感悟选项3:关注小组生态引领学生实践选项4:以上都是答案正确46、题型：单选题分值：2前苏联教化家赞可夫提出：“没有个人的思索，没有对自己阅历寻根究底的精神，提高教学水平是不行思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的选项1:勇于实践选项2:擅长学习选项3:乐于思索选项4:勤于反思答案正确47、题型：单选题分值：2“刚好觉察，主动有针对性地应对“是哪一老师职业倦怠发展过程所应实行的应对策略？选项1:蜜月期选项2:能量耗尽期选项3:慢性症状期选项4:危机期答案正确48、题型：单选题分值：2某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否剧烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的选项1:学业成就分析选项2:特性特征分析选项3:智力状况分析选项4:学习适应性分析答案正确49、题型：单选题分值：2世界万物呈现出困难的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获得有新意的探讨主题，在选题时应留意运用：选项1:逆向思维策略选项2:类比思索策略选项3:聚类思索策略选项4:批判思维策略答案正确50、题型：单选题分值：2“不用怕，明天确定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？选项1:干脆的引导选项2:简洁的推断和评价选项3:乱下保证，使来访者兴奋选项4:贴标签和下诊断答案错误这个选2？27、心理测评常用的方法有选项1:视察法选项2:访谈法选项3:问卷法选项4:心理测验法28、教化生态观具有哪些特性？选项1:整体和谐型选项2:动态开放性选项3:真实有效性选项4:自主独立性29、老师劳动的特点为选项1:困难性选项2:创建性选项3:示范性选项4:长期性30、老师职业华蜜的典型特征为选项1:人际和谐选项2:品德高尚选项3:心胸豁达选项4:享受生活31、不属于良好的师生关系具有的特征选项3:彼此依靠32、不属于老师角色偏离表现的是选项1:角色混乱33、建立相互信任彼此接纳的团体练习有选项1:信任之旅（盲走）34、《学记》说：“凡学之道，严师犯难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学老师礼仪的选项3:师德35、我们要提升华蜜感，学习与自己在一起，包括；选项4:以上全部36、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告知我，他是谁，我去找他算账，严厉指责他，帮你出口气。该老师错误认为选项1:心理辅导只是单纯的怜悯37、严峻心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？选项3:三级预防38、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“学问能塑造人的性格”，“学问就是力气”，从这里我们可以看出老师学习的主要渠道是选项2:向书本学习39、（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。选项2:智力发展正常40、心理健康教化必需坚持面对全体学生，为全体学生服务，这是贯彻选项3:全体性原则41、学校心理健康教化活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题显明、内容丰富的特点，这体现了：选项2:系统性原则42、班级的发展过程是怎样的？选项2:初始→过渡→规范→投入→结束43、43.蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种选项4:天地境界44、皮杜费萨的“学校心理健康教化对学生的核心关注”不包括（）选项2:达到最佳的学业水平45、对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：选项3:自信46、前苏联教化家赞可夫提出：“没有个人的思索，没有对自己阅历寻根究底的精神，提高教学水平是不行思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的选项4:勤于反思47、下列关于青春期的说法，错误的是：选项3:青春期的孩子已经没有童期的特点了48、学校（）教化内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导选项1:心理健康教化49、健康的第四个境界是指选项3:身心灵合一，启动人体的自然治愈力50、可信的测验未必有效，有效的测验（）。选项2:必定可信2014江苏省中小学老师心理健康学问网络竞赛试卷提交时间:2014-06-0615:41:40.447题型：推断题教化是立国之本，学校教化的宗旨是要把一般人培育成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。对老师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。错小学心理健康教化课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以阅历为起点等。对人们一般都憧憬有好的气质，喜爱好性格的人，气质和性格都有好坏之分。错内向型性格的人在面对剧烈的社会生活事务的影响时，心情反应深刻长久，心理平衡复原过程较长。对一个想要自杀的人起先表现慷慨并和他人共享个人财产，表明这个人有好转和复原的迹象。错学校心理健康教化的情感目标主要包括培育学生的社会性情感品质和增加其情感调控实力。对行为指导属于影响性技术。对<p依据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间依次是：诞生、探究期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。错团体辅导方案设计中不须要搜寻相关文献与资料。错倾听是关注的关键，也是心理询问进展的核心。对人们愁闷或是苦痛时常常双手抱头，其实人的这类心情一般发自人类大脑的右半球。错发展性原则是指老师要以发展的眼光看待学生，不仅要擅长发觉学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预料学生将来可能出现的问题。对班级价值观，班级精神是班级文化的品牌对老师与学生由于其社会阅历的差异，因此在社会层面的角色并不同等对有助于人们限制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。对每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，须要有不同的团体来支持。对班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。错心理辅导中倾听技术最基本的作用在于激励来访者把他的观念和感受表达出来。对习得性无助是指由于自己某次努力遭遇重大挫折，从今失去自信念，表现为消极、被动、无可奈何。错​江​苏​中​小​学​教​师​心​理​健​康​网​络​知​识​竞​赛1、题型：推断题分值：2在老师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以老师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）错误答案正确2、题型：推断题分值：2心理健康教化课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）正确错误答案正确3、题型：推断题分值：2心理健康教化对于学校来说就是要开设心