《游褒禅山记》名师课件（第2课时）

游褒禅山记作者：王安石00第二课时00学习目标1.掌握文言重点字词，准确的翻译全文。2.学习本文“因事说理”的写作手法3.理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；4.体会作者在文中表现出来的深刻的思想、博大的胸怀，以及从游山中悟出的人生哲理。00课文精析学习第三段1.联系以前学过的文言文游记谈谈对“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得”这句话的理解。《醉翁亭记》——太守真正的乐：“与民同乐”《岳阳楼记》——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”2.古人游山玩水后确实“往往有得”。为什么会“往往有得”？“以其求思之深而无不在也”003.本文中作者的“得”又表现在文中哪些地方？感悟一：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。感悟二：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。感悟三：要达到那些“人之所罕至”的境界，必须要有“志、力、物”三个条件。感悟四：三个条件中，作者认为最根本、最重要的是“志”：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”00学习第四段1.第四段的议论与前文何处照应？第四段中的“悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉”与第一段中的“有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也”相照应。2.作者从仆碑发生联想，得出一个什么结论？治学要深思而慎取00学习第五段同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。00总结课文从文章事与理的一一照应，我们感受到本文的写作特点是因事见理、叙议结合。这样写跟直接陈述道理相比，让道理有据可依，使道理更有说服力；前后呼应，结构谨严。同学们要学会把这种写法运用到我们的写作中。00课时作业1.下列各句中红色字注音有误的是（）A.今言“华（huā）”如“华实”之“华”者，盖音谬也。B.由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。C.后世之谬其传而莫能名者，何可胜（shèng）道也哉。D.至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之。C00（shēng）2.选出下列句中红色词活用不同类的一项（）A.唐浮图慧褒始舍于其址B.以其乃华山之阳名之也C.后世之谬其传而莫能名者D.盖其又深，则其至又加少矣D00（动词活用作名词）（名词活用作动词）（名词活用作动词）（名词活用作动词）3.选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（）A.距其院东五里B.以其求思之深而无不在也C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D.一之谓甚，其可再乎？D00（用作副词，表反诘语气）（用作代词）（用作副词，表反诘语气）（用作代词）（用作代词）4.选出下列各句中“以”是介词的一项（）A.夫夷以近，则游者众B.秦贪，负其强，以空言求璧C.余与四人拥火以入D.以其求思之深而无不在也B00（表因果关系的连词）（表并列关系的连词）（介词）（表修辞关系的连词）5.下列句中“观”字词性不同的一项是（）A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉B.大王见臣列观C.此则岳阳楼之大观也D.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得D00（当动词讲，意思是“观察”）（名词）（名词）（名词）6.下列各句中，红色词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.此所以学者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D.至于幽暗昏惑而无物以相之C00（古：表原因）（古：不同寻常）（古：“到……”）7.下列各句中红色的词没有活用现象的一句是（）A.其下平旷，有泉侧出B.有志矣，不随以止也C.火尚足以明也D.至于幽暗昏惑而无物以相之B00（形容词用作名词）（名词作状语）（形容词用作动词）8.选出句中“者”的用法不同于其他三项的一项是（）A.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B.其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众C.既其出，则或咎其欲出者D.然力不足者，亦不能至也A00（“……的人”）（起停顿作用）（“……的人”）（“……的人”）9.下列句子的句中停顿，不正确的一项是（）A.后世之谬|其传而莫能名者，何可胜道也哉B.嗟乎！师道之不传|也久矣C.入之甚寒，问其深，则|其好游者|不能穷也，谓之后洞D.此所以|学者|不可以|不深思而慎取之也B00（嗟乎！师道之不传也|久矣）10.名句填空。00（1）王安石在《游褒禅山记》中用“

，往往有得，

”表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。

（2）“

，

”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”。夫夷以近以其求思之深而无不在也古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽则游者众00（3）“

，

”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也”。