活动设计谈话活动教案5篇

第第页活动设计谈话活动教案5篇活动设计谈话活动教案篇1活动目标：1、知道本身有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。2、能乐观、大胆地在集体面前夸夸本身的家人。3、了解家庭成员取得的成绩，充足对家人的骄傲感。4、让幼儿大胆表达本身对故事内容的推测与想象。5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，试验讲清简单的事情。（一）活动准备用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书。（二）活动过程：1、老师以栏目主持人身份显现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。——提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。今日我请来了中二班的小伙伴，请他来介绍本身的家庭，夸夸本身的家人，大家掌声欢迎！——同龄班的幼儿夸本身的家人，幼儿凝神欣赏。——提问：刚才中二班的小伙伴怎样夸本身的家庭，夸本身的家人呢？——依据幼儿的回答，老师适时梳理。2、幼儿介绍本身的家庭，介绍家人获得的荣誉。——自由介绍，并和同伴沟通，老师巡回听，提示幼儿在介绍时说明：本身叫什么名字？家里都有谁？他们有什么本事？会做些什么？家人在一起喜爱干什么？今日带来了谁的奖状？奖状是在什么活动中获得的？看到本身的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法？乐意为本身的家庭做些什么？——幼儿上台介绍。3、老师与幼儿共享本身的家庭。4、老师小结：我们的父亲、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，我们应当好好向他们学习，努力为本身的家庭争光。活动建议与提示：1、倘若幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，老师先示范，幼儿在模仿，倘若幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展现，增长家庭的情感。3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。活动反思：通过主体活动，充足让幼儿了解、感受回到家中人为本身劳动的辛苦。随着活动的不绝深入，“家庭”这甜美蜜的含义也在不绝扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关怀和爱惜，也是甜美美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达本身对成人同伴的爱。活动设计谈话活动教案篇2活动目的1．通过亲子共同参与健康的活动，使儿童体验回到家中庭的欢快和幸福，学会尊敬、关怀父母。2．让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。活动准备1．学生自带全家福和家庭生活照。2．与家长联系，请家长到校与学生一起活动。3．需要的歌曲及音响设备。活动内容及步骤（师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入，围成半圆形坐下。）活动一向你介绍我的家人师：伙伴们，你们看，今日我们教室来了哪些客人呀？生：哇，好多父亲妈妈哟！生：那是我的父亲。生：我的妈妈在那儿。……师：看来，小伙伴们都急着想向大家介绍本身的父亲妈妈。那好吧，请你们站起来向大家介绍本身的家。生1：我的父亲妈妈就在那里。我的父亲长得黑黑、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是个工程师；我妈妈相反，长得白白的、胖胖的，由于她是个学校老师，很少晒太阳。呵呵，她很美丽吧。你们看，我长得跟谁比较像?（生笑：像妈妈！）答对了！我也是个美女哦！哈哈！（生大笑）生2：（幻灯展现全家福）我家有三口人，父亲、妈妈和我。我们各有各的喜好。父亲是个警察，平常工作可忙了，基本上看不到他；妈妈是中学老师，一回回到家中总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到双休日才略做本身最喜爱的事──唱歌；我呢，最喜爱的是弹古筝和看课外书了。我喜爱我的父亲妈妈，也喜爱我的家。生3：（幻灯展现生活照）我家有五口人，有爷爷、奶奶、父亲、妈妈和我。父亲、妈妈工作忙，常常是爷爷、奶奶在照料我，督促我学习，而我有时间就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶漫步，父亲妈妈和爷爷奶奶都夸我是个懂事的好孩子。你看，这张照片就是爷爷给我讲故事的时候拍的，你看我们爷孙俩多好！再看这张照片，是妈妈在教我认得花的种类时照的。瞧我的妈妈知识多丰富！还有……（家庭是我们的第一所学校。我们在家中得回到家中人的关爱，学到了知识、本事和做人的道理。学生从本身的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。）活动二家中的趣事师：听完你们的介绍，老师发现每个小伙伴都有一个幸福、可爱的家。在你们家中，确定常常发生一些有趣味的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起共享你们家庭的欢乐，感受你们家庭的温馨。1．学生在小组里介绍本身家中的趣事，推选出一名讲得最有趣味的小伙伴。2．让小组代表说。生：在我家最有趣味的事就是父亲妈妈陪我玩“官兵抓强盗”的游戏。我们三个人分别当“官兵”抓人，谁能在15分钟内捉到两个“强盗”，就可以要求他们两人为本身各表演一个节目。告知你们一个小秘密，倘若是我抓到了他俩，我常常要求父亲妈妈两人各吻我一下，说：“你是我的宝贝！”那感觉好极了。生：我们家礼拜天常常一起去爬山，在野外吃饭。记得有一次，父亲生火时，不小心把本身弄成大花脸，就装成小花猫来逗我们笑，逗得我们都笑弯了腰。……（家长听得笑眯眯的，还不时帮本身的孩子增补完整。）活动三亲子活动师：看来，小伙伴和父亲妈妈之间有许多有趣味的故事！下面我们来进行两个游戏，看看小伙伴跟父亲妈妈之间的感情有多深。游戏一：父亲妈妈的小秘密。1．游戏规定。每次九个小伙伴和他们的父亲妈妈参与，学生与家长各站一边。由没参与的小伙伴和家长提有关父亲或妈妈的生日、喜好、特点等问题，让家长与学生同时在纸上写出答案，答案相同的，奖给一颗“心”。游戏二：抱气球竞赛。2．游戏规定。每次五个小伙伴和他们的父亲妈妈参与，两人用身体（不能用手）把六个气球在10分钟内放入8米远的筐中（中途掉球要返回重来）。能做到的得一朵小红花。（游戏气氛特别热烈）（游戏感悟：游戏是学校生喜闻乐见的一种活动，是一种潜移默化的体验。学生在欢乐的游戏中，流露出一个真我，轻松地体验到某种道德认得。）活动四读懂父亲妈妈的心师：我们和父亲、妈妈在一起，但是，许多时候，我们对他们不是很了解。让我们一起来读读父亲、妈妈的心。活动：假如我来做父母。让学生演一演：倘若孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么?倘若孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，孩子回来后会说什么?（师出示投影片，第一幅为一家人围坐在一起津津有味地吃我做的饭菜，我很纳闷我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?第二幅为因贪玩在同学家写作业很晚回家，父亲严格地批判我“怎么这么晚才回来?”结合学生表演，让学生当当父母，转换角色，理解父母的心。）（角色感悟：表演是小伙伴喜闻乐见的教学形式，对儿童有很大的吸引力，他们不仅喜爱看，而且乐于表演。在教学中，可依据教材内容，结合社会生活实际组织学生表演，让学生担负教材中的角色，体悟文中所描绘的情景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。尤其通过转换角色表演，让学生体会到父母对本身的爱。）活动五跟父亲妈妈说说心里话师：小伙伴们，父亲妈妈对你们好不好?生：好！师：你们爱不爱父亲妈妈?生：爱！师：对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦抚养教育你们的父亲妈妈，你最想跟他们说一句什么话?生1：父亲妈妈，我爱你们！生2：父亲，您真能干，我要向你学习，长大以后做一个像您一样的人。（放歌曲《我有一个好父亲》。）生3：妈妈，您辛苦了，我以后再也不顽皮惹您生气了。（放歌曲《我的好妈妈》。）生4：父亲妈妈，我以后要常常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。（父亲妈妈听得很感动，有的甚至掉了眼泪。）师：小伙伴们，你们的歌声让父亲妈妈感动，你们的笑容让父亲妈妈欣慰。让我们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永久在父亲妈妈的脸上绽放！（放歌曲《歌声与微笑》，学生边唱歌边找父亲或妈妈一起唱歌或一起做动作……）授课反思新课程强调体验性学习，要求学生不但要用本身的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用本身的身体去亲身经过，用本身的心灵去感悟，亦即我们所说的探究性学习。这种教学理念对于低班级的《品德与生活》课程的教学来说显得尤其紧要，由于低班级学生的社会经过少，生活经验不足。灌输性、接受性学习只会教给学生一些死的规范、条文，把这些所学的道德认得内化为道德性为，对于低班级学生来说，是个漫长而又艰难的过程。把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与喜好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟识的、感兴趣的、有心义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理。实践证明，在实践中体验、在体验中感悟是《品德与生活》的有效教学方式。活动设计谈话活动教案篇3教学目标：1、感受家人对本身不同内容、不同形式的爱；2、对家人讲话有礼貌，关怀家人的心情，学会关怀、劝慰家人；教学重难点：1、用本身的实际行动表达本身对家人的爱，2、能和父母家人平等沟通，相互理解。教学准备：爱心调查卷、课件、微视频、音乐（我爱你）课时布置：一课时教学过程：一、组织教学二、提问导入师：同学们：本身父母不在身边的同学请举手。（学生举手）老师随机提问。你们想本身的父母吗？（学生回答）平常他们给你们给他打个电话吗？都说些什么？（学生回答）师：同学们，我们知道不管父母是在外还是在家都特别辛苦，真不容易。他们是在为本身家人的生活而奔忙。那是一种爱，我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应当为他们做些什么呢？今日我们就一起学习《我爱我的家人》（板书课题）讨论：我的爱是什么三、新课教学1、师：同学们，在我们的成长过程中，受回到家中人无尽的关爱，有许多事情让我们难以忘却，谁乐意跟大家说一说本身受回到家中人那些关爱或者介绍一下本身的家庭成员？（抽学生回答）师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？（学生简答）2、让学生完成爱心调盘问卷。老师视察学生完成爱心问答卷的情况，并解释。3、通过学生完成的爱心调盘问卷从而引入教材。师：看阅读中的小伙伴是怎么做的？（学生阅读23、24、25页）师：现在同学们知道爱是什么？（引导学生回答书中的三个方面）4、情景模拟:a、学会用一句贴心的话，学生说说本身想说的话。老师引导：你对家人说话有礼貌吗？你关怀过他们的心情吗？你会把本身的心事告知家人吗？说说你是怎么做的。b、一个行动表达对家人的爱。师：倘若你碰到下列情况，你计划怎么说？怎么做？同桌沟通①礼拜天，家长忙家务，累得腰酸背疼。②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学干架。”③奶奶生病了。c、爱是理解的微笑师：每个父母都是爱孩子的。但是，有很多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照料孩子等，我们应当怎样处置这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。（老师依据生活实际叙述并设计悬念。）师：倘若你是滔滔，你会怎样做？（学生叙述各种各样的方法。）师：看滔滔是怎么做的？阅读25页。（学生阅读）师：滔滔处置的怎样？他的父亲看完留言后会有什么反应？（学生各抒己见，表达本身对家长的理解和不理解的地方。）d、拓展延长出示已经做好的微视频动画，让学生观看，并感受被爱和怎样去付出爱心的两个紧要意义，并让学生谈谈本身以后要用什么方式去付出爱心。四、课后践行制作爱心卡师：爱就是相互关怀、相互理解、一起共享我们的家人爱我们，我们也应当用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜爱的形式记录下来。（填写爱心卡）五、轻松学习、放松心情播放一首儿童歌曲《我爱你》板书设计我爱我的家人一句话我的爱是小小的举动微笑……活动设计谈话活动教案篇4活动设计背景小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解本领和语言表达本领都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上情况，我在本次活动中更关注孩子的情绪体验，让他们充足感受集体活动的欢乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓舞等一些教学方法。活动目标1、认得哭与笑的神色，理解不同的情感。（知识目标）2、发挥幼儿想象本领，想象不同情境中人物不同的感情颜色。(技能目标)3、鼓舞幼儿做个欢乐勇敢的孩子。（情意目标）教学重点、难点1、认得哭与笑的神色，理解不同的情感。活动准备哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个活动过程一、认得笑：1、今日，老师给你们带来了一个有趣味的声音，请小伙伴认真听，是什么声音？（笑的声音）让我们一起来学一学、笑一笑。2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的时候我们的小嘴巴是什么样的？3、（演示图片）这个小伙伴嘴巴往上翘了，特别高兴的样子，他为什么这么愉快？（幼儿各抒己见、各抒己见）二、认得哭：1、让我们再来听一个有趣味的声音。（哭的声音）。2、一起来学一学哭的样子。3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？（重点察看嘴巴）4、听到哭的声音，我们心里很难受，肯定是碰到了悲伤的事情了。5、这个小伙伴为什么哭呢？（猜一猜）三、游戏：小伙伴真聪慧，老师奖给你们小礼物（图片）做个游戏，老师说“愉快”，你们把笑的小伙伴举起来，嘴里发出笑的声音，老师说“悲伤”你们就把哭的小伙伴举起来，嘴里发出“呜呜”的声音。四、听辨不同语气的话语。1、有这么一个小伙伴，他碰到了许多事情，请小伙伴认真听一听他是愉快的还是悲伤的？2、听录音，辨别语气中的愉快及悲伤。（1）今日，父亲给我买了一个玩具。（愉快）（2）一个小伙伴撕坏了我的图书。（难受）（3）妈妈说过礼拜天带我去公园玩，可是，却下起了雨，去不成了。（难受）（3）姑姑从北京回来了，为我买了好多好吃的`东西。（愉快）3、一个是愉快的，一个是悲伤的小伙伴，你喜爱谁呢？小结：我们都喜爱笑的小伙伴，我们也要做一个高愉快兴的孩子，做一个勇敢的孩子，现在让我们一起来唱一首歌《神色歌》。教学反思小班孩子情绪多变，难以掌控本身的不良情绪。我通过教具哭、笑娃娃的演示、比较，通过认得哭娃、笑娃—推测心情、情绪的变动—学会自我调整，一步步引导，激起孩子对笑娃娃的爱好，鼓舞幼儿做个欢乐勇敢的好孩子。我生动活泼、亲切自然的教态激起了听课者与孩子对欢乐认得的共鸣。最终，活动在《神色歌》律动中结束，本次活动划上了一个圆满的句号。活动设计谈话活动教案篇5活动目标：1、知道本身是家庭的一员，有责任分担家务。2、能够以本身的方式表达对父母、长辈的爱，愿意为父母长辈做本身力所能及的事情。活动准备：1、手指偶一个，幼儿自制礼物若干。2、事先邀请要家长来园参与活动。教学过程：一、用手指偶导入活动，引发幼儿兴趣1、师：今日有一位新伙伴来和我们一起上课，你们欢迎他吗？2、出示手指偶“高兴果”：小伙伴们，你们好！我是‘高兴果’，你们知道我为什么叫‘高兴果’吗？由于我的父亲、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我