经典刺客故事苏教版选修刺客列传课件

经典刺客故事苏教版选修刺客列传课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《刺客列传》，主要讲述了中国古代历史上的经典刺客故事。教材共包括五个章节，分别是：荆轲刺秦王、聂政刺韩王、专诸刺吴王、要离刺楚王和刺客的精神。本节课将重点讲解荆轲刺秦王的故事。二、教学目标1.学生能够理解并掌握《刺客列传》中荆轲刺秦王的故事情节。2.学生能够分析并评价刺客的形象特点及其所体现的精神品质。3.学生能够运用文本中的信息，进行批判性思考和创造性表达。三、教学难点与重点重点：荆轲刺秦王的故事情节及其所体现的刺客精神。难点：分析并评价刺客的形象特点及其所体现的精神品质。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放电影《荆轲刺秦王》的片段，引发学生对刺客故事的兴趣。2.文本解读：引导学生朗读并理解荆轲刺秦王的故事情节，分析荆轲的形象特点及其所体现的刺客精神。3.案例分析：以聂政、专诸、要离等刺客的故事为例，引导学生分析评价刺客的形象特点及其所体现的精神品质。4.小组讨论：学生分组讨论，分享对刺客精神的理解和评价。5.创意表达：学生以小组为单位，创作以刺客为主题的短剧，并进行表演。六、板书设计1.《刺客列传》2.主要内容：荆轲刺秦王的故事情节3.刺客精神：勇敢、忠诚、牺牲、正义七、作业设计1.作业题目：请根据本节课的学习内容，写一篇关于刺客精神的短文。2.答案要求：内容充实，观点明确，条理清晰。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解荆轲刺秦王的故事，使学生了解了古代刺客的精神品质，培养了学生的批判性思维和创新能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。通过小组讨论和创意表达，学生对刺客精神有了更深入的理解和评价。然而，在课堂中，对于刺客精神的现实意义并未进行充分的探讨，可以作为课后拓展延伸的内容，让学生进一步思考和探讨。重点和难点解析一、教学内容《刺客列传》是苏教版选修教材中的一篇课文，主要以荆轲刺秦王的故事为主线，穿插了其他几位古代著名刺客的事迹，如聂政、专诸、要离等。文章通过讲述这些刺客的行为和思想，展现了他们各自独特的英雄形象和“刺客精神”。二、教学目标1.学生能够详细复述荆轲刺秦王的故事，理解故事中的人物关系和事件发展。2.学生能够分析荆轲刺秦王以及其他刺客的行为动机，评价他们的形象特点和所体现的精神品质。3.学生能够从文本中提炼信息，结合历史背景，对刺客行为进行合理的价值判断和批判性思考。三、教学难点与重点难点：如何引导学生结合课文内容，联系现实生活，对“刺客精神”进行深度理解和价值判断。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：学生教材、笔记本、文具、课外资料。五、教学过程1.情景引入：通过播放电影《荆轲刺秦王》的片段，引发学生对刺客故事的兴趣。2.文本解读：引导学生朗读并理解荆轲刺秦王的故事情节，分析荆轲的形象特点及其所体现的刺客精神。a.讨论荆轲为何要刺杀秦王，他的动机是什么。b.分析荆轲刺秦王的准备过程，讨论他的智谋和勇气。c.讨论刺杀未果后，荆轲的遭遇和人们的反应，评价他的牺牲和英雄地位。3.案例分析：以聂政、专诸、要离等刺客的故事为例，引导学生分析评价刺客的形象特点及其所体现的精神品质。a.分别讲述聂政、专诸、要离的刺客故事，引导学生关注他们的动机、准备过程和牺牲精神。b.组织学生进行小组讨论，分享对刺客精神的理解和评价。4.小组讨论：学生分组讨论，分享对刺客精神的理解和评价。a.每组选取一位刺客，讨论他的行为动机、准备过程、牺牲精神和英雄形象。b.各组汇报讨论成果，进行班级交流和讨论。5.创意表达：学生以小组为单位，创作以刺客为主题的短剧，并进行表演。a.要求短剧能够体现刺客精神的某一方面。b.各组表演短剧，班级进行评价和交流。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解荆轲刺秦王的故事时，要尽量生动形象，语调起伏，以吸引学生的注意力。在分析刺客精神时，语调应转为深沉，以表现出对英雄人物的敬仰。2.时间分配：确保每个环节的时间分配合理，如文本解读、案例分析、小组讨论等，以保证教学过程的顺利进行。3.课堂提问：通过提问引导学生积极参与课堂讨论，如在讲解荆轲刺秦王的故事时，可提问学生：“荆轲为什么要刺杀秦王？”“你认为他的动机是什么？”等。4.情景导入：在导入环节，可以通过播放电影《荆轲刺秦王》的片段，让学生身临其境地感受刺客故事的魅力，激发学生的学习兴趣。5.教案反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，并对教学过程中存在的问题进行改进。6.鼓励学生表达：在小组讨论和创意表达环节，鼓励学生积极发表自己