北师大三年级数学除法单元测试卷

北师大三年级数学除法单元测试卷一、教学内容本节课的教学内容选自北师大三年级数学下册第五单元“除法”，具体包括教材第73页至第76页的内容。主要学习了除法的意义、除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称、除法的计算方法以及除法计算的注意事项。二、教学目标1.让学生掌握除法的意义和计算方法，能够正确熟练地进行除法计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称、除法的计算方法。难点：除法计算的注意事项，如计算过程中的进位、退位等。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、除法计算器。学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情境图片，图片中有8个苹果，要求学生平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考如何用除法解决这个问题。2.例题讲解：教师出示例题，如36÷6=？引导学生观察例题，讲解除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称，以及除法的计算方法。3.随堂练习：教师出示练习题，如24÷4=？28÷7=？让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.除法计算的注意事项：教师讲解除法计算的注意事项，如计算过程中的进位、退位等，并出示相应的练习题让学生进行巩固。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：除法的意义：平均分除法算式的读写方法：被除数÷除数=商除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数除法的计算方法：从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面；如果不够商1，就要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。七、作业设计1.完成练习册第73页至第76页的练习题。答案：73页：（1）6；（2）2；（3）4；74页：（1）12；（2）3；（3）6；75页：（1）20；（2）5；（3）4；76页：（1）4；（2）8；（3）6。2.家庭作业：18÷3=？27÷9=？32÷8=？（2）运用除法解决生活中的问题，如：妈妈买了5斤苹果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少斤苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生了解除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称、除法的计算方法以及除法计算的注意事项。在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养了学生的数学思维能力。但在教学过程中，对于除法计算的进位、退位处理还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。拓展延伸：引导学生运用除法解决生活中的实际问题，如分物品、分配任务等，提高学生运用数学知识解决问题的能力。同时，可以布置一些有趣的数学题目，如探索除法计算的规律、设计除法算式等，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大三年级数学下册第五单元“除法”，具体包括教材第73页至第76页的内容。主要学习了除法的意义、除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称、除法的计算方法以及除法计算的注意事项。重点和难点解析：除法的意义和计算方法是本节课的核心内容。除法的意义在于将一个数平均分成若干份，求每份的大小。除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称以及除法的计算方法是学生在学习过程中需要掌握的基本技能。除法计算的注意事项是学生在进行除法计算时容易犯错的地方，需要特别注意。二、教学目标1.让学生掌握除法的意义和计算方法，能够正确熟练地进行除法计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。重点和难点解析：教学目标是教师进行教学的指导思想，也是评价教学效果的重要依据。在本节课中，让学生掌握除法的意义和计算方法是核心目标，同时，通过培养学生的独立思考和合作交流能力，提高学生的数学思维能力，也是非常重要的。激发学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的积极性，也是教学目标之一。三、教学难点与重点重点：除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称、除法的计算方法。难点：除法计算的注意事项，如计算过程中的进位、退位等。重点和难点解析：本节课的重点是除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称以及除法的计算方法。这些内容是学生进行除法计算的基础，需要学生熟练掌握。而除法计算的注意事项，如计算过程中的进位、退位等，是学生在进行除法计算时容易出现问题的地方，需要特别关注和讲解。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、除法计算器。学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。重点和难点解析：教具和学具是辅助教学的重要工具。PPT可以展示除法的意义和计算方法，黑板和粉笔可以用于板书和讲解，除法计算器可以用于学生的练习和验证。学生用的练习本、铅笔、橡皮和除法计算器，可以帮助学生进行随堂练习和巩固所学知识。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情境图片，图片中有8个苹果，要求学生平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考如何用除法解决这个问题。2.例题讲解：教师出示例题，如36÷6=？引导学生观察例题，讲解除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称，以及除法的计算方法。3.随堂练习：教师出示练习题，如24÷4=？28÷7=？让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.除法计算的注意事项：教师讲解除法计算的注意事项，如计算过程中的进位、退位等，并出示相应的练习题让学生进行巩固。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：除法的意义：平均分除法算式的读写方法：被除数÷除数=商除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数除法的计算方法：从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面；如果不够商1，就要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。七、作业设计1.完成练习册第73页至第76页的练习题。2.家庭作业：18÷3=？27÷9=？32÷8=？（2）运用除法解决生活中的问题，如：妈妈买了5斤苹果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少斤苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生了解除法的意义本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，富有感染力。在讲解除法算式的读写方法和除法计算方法时，可以使用生动的例子和形象的语言，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。实践情景引入环节，可以分配5分钟左右的时间；例题讲解环节，可以分配10分钟左右的时间；随堂练习环节，可以分配15分钟左右的时间；除法计算的注意事项讲解环节，可以分配10分钟左右的时间；课堂小结环节，可以分配5分钟左右的时间。三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和回答。例如，在实践情景引入环节，可以提问学生：“如何用除法解决这个问题？”在例题讲解环节，可以提问学生：“除法算式的各部分名称是什么？”在随堂练习环节，可以提问学生：“你的计算结果是多少？你是如何得出这个结果的？”四、情景导入在教学开始时，教师可以利用图片、故事等情境，引导学生进入学习状态。例如，在实践情景引入环节，教师可以出示一张图片，图片中有8个苹果，要求学生平均分给4个小朋友，让学生思考如何用除法解决这个问题。五、教案反思本节课的教案设计充分考虑了学生的学习需求和教学目标，各个环节的设置合理，教学内容和方法的选择适合学生的认知水平。但在实际教学过程中，可能存在一些问题，如对除法计算的注意事项讲