是什么让学生在北师大语文课上迟到

是什么让学生在北师大语文课上迟到一、教学内容本节课的教学内容选自北京师范大学出版社的《语文》教材，第八章第一节《是什么让学生在北师大语文课上迟到》。本节课主要通过讲述一个关于学生迟到的小故事，引导学生学习语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。二、教学目标1.学生能够理解并掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。2.学生能够通过课文学习，培养自己的写作技巧，提高写作能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。难点：学生能够通过课文学习，培养自己的写作技巧，提高写作能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过讲述一个关于学生迟到的小故事，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。2.阅读理解：教师引导学生阅读课文，让学生通过课文学习生字词，提高阅读理解能力。3.写作技巧：教师通过讲解课文中的写作技巧，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。4.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生通过讨论，更好地理解课文内容。5.课堂练习：教师布置随堂练习，让学生通过练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：是什么让学生在北师大语文课上迟到生字词：迟到、语文课、学生、教师、写作、阅读写作技巧：描述、情节、人物、情感七、作业设计1.作业题目：根据课文内容，写一篇关于学生守时的小故事。答案：有一个学生叫小明，他总是迟到，不管是上课还是参加活动，他总是一个到达。这让老师和同学们都很困扰。有一天，小明意识到自己的行为不好，他决定要改变。从此以后，他每天早早地起床，提前做好准备，按时到达学校。老师和同学们都对小明的改变表示赞赏，他也感到非常开心。从那以后，小明一直保持着守时的习惯，他的人生也变得更加美好。（1）为什么学生迟到？（2）迟到对学生有什么影响？（3）课文中的学生是如何改变自己的行为的？答案：（2）迟到会影响学生的学习效果，也会给老师和同学们带来不便。（3）课文中的学生通过认识到自己的错误，决定要改变，他们每天早早地起床，提前做好准备，按时到达学校，从而养成了守时的习惯。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和写作技巧的掌握情况良好。通过课堂讨论和随堂练习，学生能够更好地理解课文内容，并能够运用所学的写作技巧进行实际操作。然而，部分学生对于时间管理方面还存在一些问题，需要进一步加强引导和培养。拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节1.课文故事情节：课文讲述了一个关于学生迟到的小故事，学生因为不同的原因迟到，导致了不良的后果。故事情节引起了学生的共鸣，让他们认识到守时的重要性。2.生字词学习：课文中有几个生字词是学生需要掌握的，如“迟到”、“语文课”、“学生”、“教师”、“写作”、“阅读”等。学生通过阅读课文，学习和掌握这些生字词的意思和用法。3.写作技巧讲解：教师通过讲解课文中的写作技巧，如描述、情节、人物、情感等，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。二、重点和难点细节1.学生阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，理解和掌握课文中的生字词和故事情节，提高阅读理解能力。2.写作技巧的应用：学生需要通过课文学习，掌握写作技巧，并能够运用到自己的写作中，提高写作能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.课文故事情节：课文讲述了一个关于学生迟到的小故事，学生因为不同的原因迟到，导致了不良的后果。故事情节引起了学生的共鸣，让他们认识到守时的重要性。解析：故事情节的引入引起了学生的兴趣，通过学生迟到的经历，引导学生思考和反思自己的行为，从而认识到守时的重要性。2.生字词学习：课文中有几个生字词是学生需要掌握的，如“迟到”、“语文课”、“学生”、“教师”、“写作”、“阅读”等。学生通过阅读课文，学习和掌握这些生字词的意思和用法。解析：生字词的学习是阅读理解的基础，学生需要掌握这些基本词汇，才能够更好地理解课文内容。3.写作技巧讲解：教师通过讲解课文中的写作技巧，如描述、情节、人物、情感等，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。解析：写作技巧的讲解能够帮助学生理解并掌握写作的基本方法，通过实践练习，学生能够提高自己的写作能力。二、重点和难点细节1.学生阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，理解和掌握课文中的生字词和故事情节，提高阅读理解能力。解析：阅读理解是语文学习的基础，学生需要通过阅读和理解课文，培养自己的阅读能力。2.写作技巧的应用：学生需要通过课文学习，掌握写作技巧，并能够运用到自己的写作中，提高写作能力。解析：写作技巧的应用是写作的关键，学生需要通过学习和实践，将所学的写作技巧应用到自己的写作中，提高写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和写作技巧时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间阅读课文、进行课堂讨论和随堂练习，同时也要留出时间让学生提问和回答问题。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。4.情景导入：通过讲述一个与学生生活相关的情景故事，引发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课文学习中。教案反思：1.在讲解课文内容时，我是否使用了生动的语言和适当的语调，吸引了学生的注意力？2.在时间分配上，我是否确保了学生有足够的时间进行阅读、讨论和练习