四年级时间观念北师大版课件

四年级时间观念北师大版课件教学内容：本节课的教学内容选自北师大版四年级下册的《时间观念》。具体章节为第二单元“认识时间”，其中包括了“小时与分钟”、“计算经过的时间”和“制作时间表”三个部分。教学目标：1.让学生掌握小时与分钟的概念，能够正确读写时间。2.培养学生计算经过时间的能力，提高他们的时间观念。3.培养学生制作时间表的能力，培养他们的时间管理能力。教学难点与重点：重点：掌握小时与分钟的概念，能够正确读写时间。难点：计算经过的时间和制作时间表。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、钟表模型。学具：练习本、笔、计时器。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活场景：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学，路上用了30分钟，问小明什么时候到达学校？学生独立思考，教师邀请几位学生分享他们的答案。二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解小时与分钟的概念，让学生通过钟表模型直观地感受小时与分钟的关系。2.教师讲解如何正确读写时间，举例说明。三、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题：已知小明上午9点出发去书店，用了40分钟到达，问小明什么时候到达书店？教师引导学生思考，讲解解题思路，然后邀请学生上台演示解题过程。四、随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示练习题，学生独立完成，教师挑选几位学生的答案进行讲解和评价。五、制作时间表（10分钟）教师引导学生思考一天中需要完成的任务，如上课、吃饭、做作业等，然后让学生分组合作，制作一份属于自己的时间表。六、板书设计（3分钟）教师根据本节课的主要内容，设计板书，突出小时与分钟的概念，以及计算经过时间和制作时间表的方法。作业设计：1.请用文字和图形相结合的方式，画出一个钟表，并标出整点时间。答案：学生根据自己的理解，画出钟表，标出整点时间。2.计算经过的时间：妈妈下午3点出门购物，用了2小时10分钟回到家，问妈妈什么时候回到家？答案：妈妈下午5点10分回到家。课后反思及拓展延伸：本节课通过生活场景引入，激发了学生的学习兴趣。在知识讲解环节，通过钟表模型让学生直观地感受小时与分钟的关系，有助于提高他们的理解能力。在例题讲解环节，引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。在随堂练习环节，学生通过实际操作，巩固了所学知识。在制作时间表环节，学生分组合作，培养了他们的团队协作能力。整体教学过程流畅，达到了预期的教学目标。拓展延伸：重点和难点解析：本节课的重点是让学生掌握小时与分钟的概念，能够正确读写时间，以及计算经过的时间和制作时间表。难点在于计算经过的时间和制作时间表，这两个环节需要学生具备较强的逻辑思维能力和时间管理能力。一、小时与分钟的概念（1000字）1.小时的定义：一小时等于60分钟，是时间的基本单位之一。2.分钟的定义：一分钟等于60秒，是时间的基本单位之一。3.小时与分钟的关系：一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。4.小时的读法：小时可以读作“点钟”，如1点钟、2点钟等。5.分钟的读法：分钟可以读作“分”，如1分、2分等。6.时间的写法：时间可以用小时和分钟表示，如1点20分、3点45分等。二、计算经过的时间（500字）1.计算经过时间的公式：经过的时间=结束时间开始时间。2.计算经过时间的例子：已知小明上午9点出发去书店，用了40分钟到达，问小明什么时候到达书店？解题思路：用结束时间减去开始时间，即9点40分9点=40分。答案：小明上午9点40分到达书店。3.计算经过时间的注意事项：计算经过时间时，要注意时间的借位。例如，如果结束时间是10点45分，开始时间是9点30分，那么经过的时间是1小时15分。三、制作时间表（500字）2.制作时间表的步骤：（1）列出一天中需要完成的任务，如上课、吃饭、做作业等。（2）根据任务的优先级和时间长短，合理安排每个任务的时间。（3）将任务和时间分配到时间表中，保持时间顺序的合理性。（4）检查时间表的合理性，进行调整和完善。3.制作时间表的注意事项：（1）合理安排休息时间，避免长时间连续学习或工作。（2）留出一定的机动时间，以应对突发情况。（3）保持时间表的灵活性，根据实际情况进行调整。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解小时与分钟的概念时，使用简洁明了的语言，语调要适中，保持耐心和温和，让学生感受到教师的关爱和鼓励。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导他们思考和回答，提高他们的参与度和积极性。例如，在讲解例题时，可以提问学生：“你们觉得这道题的关键在哪里？”4.情景导入：以生活场景引入新课，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。如：“同学们，你们有没有经历过类似的情景呢？”教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容贴近学生的生活，能够引起他们的兴趣，但同时也要注意难易程度的把握，确保学生能够理解和掌握。2.教学过程的设计：教学过程要注重环节的连贯性和逻辑性，从情景引入到知识讲解，再到练习环节，要让学生逐步理解和掌握知识。3.教学方法的运用：本节课运用