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文档简介

四年级时间观念北师大版课件教学内容:本节课的教学内容选自北师大版四年级下册的《时间观念》。具体章节为第二单元“认识时间”,其中包括了“小时与分钟”、“计算经过的时间”和“制作时间表”三个部分。教学目标:1.让学生掌握小时与分钟的概念,能够正确读写时间。2.培养学生计算经过时间的能力,提高他们的时间观念。3.培养学生制作时间表的能力,培养他们的时间管理能力。教学难点与重点:重点:掌握小时与分钟的概念,能够正确读写时间。难点:计算经过的时间和制作时间表。教具与学具准备:教具:PPT、黑板、粉笔、钟表模型。学具:练习本、笔、计时器。教学过程:一、情景引入(5分钟)教师通过PPT展示一个生活场景:小明早上7点钟起床,吃早餐用了20分钟,然后去上学,路上用了30分钟,问小明什么时候到达学校?学生独立思考,教师邀请几位学生分享他们的答案。二、知识讲解(10分钟)1.教师讲解小时与分钟的概念,让学生通过钟表模型直观地感受小时与分钟的关系。2.教师讲解如何正确读写时间,举例说明。三、例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示例题:已知小明上午9点出发去书店,用了40分钟到达,问小明什么时候到达书店?教师引导学生思考,讲解解题思路,然后邀请学生上台演示解题过程。四、随堂练习(10分钟)教师通过PPT展示练习题,学生独立完成,教师挑选几位学生的答案进行讲解和评价。五、制作时间表(10分钟)教师引导学生思考一天中需要完成的任务,如上课、吃饭、做作业等,然后让学生分组合作,制作一份属于自己的时间表。六、板书设计(3分钟)教师根据本节课的主要内容,设计板书,突出小时与分钟的概念,以及计算经过时间和制作时间表的方法。作业设计:1.请用文字和图形相结合的方式,画出一个钟表,并标出整点时间。答案:学生根据自己的理解,画出钟表,标出整点时间。2.计算经过的时间:妈妈下午3点出门购物,用了2小时10分钟回到家,问妈妈什么时候回到家?答案:妈妈下午5点10分回到家。课后反思及拓展延伸:本节课通过生活场景引入,激发了学生的学习兴趣。在知识讲解环节,通过钟表模型让学生直观地感受小时与分钟的关系,有助于提高他们的理解能力。在例题讲解环节,引导学生思考,培养他们的逻辑思维能力。在随堂练习环节,学生通过实际操作,巩固了所学知识。在制作时间表环节,学生分组合作,培养了他们的团队协作能力。整体教学过程流畅,达到了预期的教学目标。拓展延伸:重点和难点解析:本节课的重点是让学生掌握小时与分钟的概念,能够正确读写时间,以及计算经过的时间和制作时间表。难点在于计算经过的时间和制作时间表,这两个环节需要学生具备较强的逻辑思维能力和时间管理能力。一、小时与分钟的概念(1000字)1.小时的定义:一小时等于60分钟,是时间的基本单位之一。2.分钟的定义:一分钟等于60秒,是时间的基本单位之一。3.小时与分钟的关系:一小时等于60分钟,一分钟等于60秒。4.小时的读法:小时可以读作“点钟”,如1点钟、2点钟等。5.分钟的读法:分钟可以读作“分”,如1分、2分等。6.时间的写法:时间可以用小时和分钟表示,如1点20分、3点45分等。二、计算经过的时间(500字)1.计算经过时间的公式:经过的时间=结束时间开始时间。2.计算经过时间的例子:已知小明上午9点出发去书店,用了40分钟到达,问小明什么时候到达书店?解题思路:用结束时间减去开始时间,即9点40分9点=40分。答案:小明上午9点40分到达书店。3.计算经过时间的注意事项:计算经过时间时,要注意时间的借位。例如,如果结束时间是10点45分,开始时间是9点30分,那么经过的时间是1小时15分。三、制作时间表(500字)2.制作时间表的步骤:(1)列出一天中需要完成的任务,如上课、吃饭、做作业等。(2)根据任务的优先级和时间长短,合理安排每个任务的时间。(3)将任务和时间分配到时间表中,保持时间顺序的合理性。(4)检查时间表的合理性,进行调整和完善。3.制作时间表的注意事项:(1)合理安排休息时间,避免长时间连续学习或工作。(2)留出一定的机动时间,以应对突发情况。(3)保持时间表的灵活性,根据实际情况进行调整。本节课程教学技巧和窍门:1.语言语调:在讲解小时与分钟的概念时,使用简洁明了的语言,语调要适中,保持耐心和温和,让学生感受到教师的关爱和鼓励。2.时间分配:合理分配教学时间,确保每个环节都有足够的时间进行,如情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等。3.课堂提问:在讲解过程中,适时提问学生,引导他们思考和回答,提高他们的参与度和积极性。例如,在讲解例题时,可以提问学生:“你们觉得这道题的关键在哪里?”4.情景导入:以生活场景引入新课,激发学生的学习兴趣,使他们能够更好地理解和接受新知识。如:“同学们,你们有没有经历过类似的情景呢?”教案反思:1.教学内容的选择:本节课的教学内容贴近学生的生活,能够引起他们的兴趣,但同时也要注意难易程度的把握,确保学生能够理解和掌握。2.教学过程的设计:教学过程要注重环节的连贯性和逻辑性,从情景引入到知识讲解,再到练习环节,要让学生逐步理解和掌握知识。3.教学方法的运用:本节课运用

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