北师大版三年级古诗编

北师大版三年级古诗精选编教学内容：本节课的教学内容选自北师大版三年级古诗精选编。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《山行》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，苏轼的《饮湖上初晴后雨》，李白的《望庐山瀑布》，王维的《九月九日忆山东兄弟》。这些古诗都是经典之作，既有描绘自然风光的，也有表达人生哲理的，具有很高的文学价值。教学目标：1.能够正确地朗读和背诵这些古诗。2.能够理解古诗的大意，体会诗人的情感。3.能够欣赏古诗的韵律美和意境美，培养对古典文学的兴趣。教学难点与重点：难点：理解古诗中的意境和诗人的情感。重点：正确朗读和背诵古诗。教具与学具准备：教具：PPT，古诗文本，音响设备。学具：笔记本，文具。教学过程：一、引入（5分钟）通过播放音乐，引导学生进入学习古诗的氛围。然后，教师简要介绍本节课的教学内容，指出我们将要学习的一些经典古诗。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读古诗文本，理解古诗的大意，体会诗人的情感。教师巡回指导，解答学生的疑问。三、集体讨论（10分钟）学生分享自己阅读古诗的心得，教师引导学生进行集体讨论，深入理解古诗的意境和诗人的情感。四、例题讲解（10分钟）教师选择一首具有代表性的古诗，进行详细的讲解，引导学生理解古诗的韵律美和意境美。五、随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，包括朗读和背诵古诗，以及回答与古诗相关的问题。六、作业布置（5分钟）布置作业，包括朗读和背诵古诗，以及写一篇关于自己喜欢的一首古诗的短文。板书设计：板书设计主要包括古诗的题目和作者，以及一些关键词语，帮助学生记忆和理解。作业设计：《登鹳雀楼》王之涣《春望》杜甫《赋得古原草送别》白居易《山行》杜牧《芙蓉楼送辛渐》王昌龄《饮湖上初晴后雨》苏轼《望庐山瀑布》李白《九月九日忆山东兄弟》王维（1）请简要描述《登鹳雀楼》的意境。（2）请简要描述《春望》的诗意。3.写一篇关于自己喜欢的一首古诗的短文，内容包括：（1）古诗的题目和作者。（2）古诗的大意。（3）自己喜欢这首古诗的原因。课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了古诗的正确朗读和背诵方法，是否理解了古诗的意境和诗人的情感。同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如阅读其他相关的古诗，或者写一些自己的古诗，培养学生的文学创作能力。重点和难点解析：一、教学内容《北师大版三年级古诗精选编》的教学内容不仅涵盖了诗文本身，还涉及到诗文背后的历史、文化以及诗人的生平经历。这些内容对于三年级的学生来说是相对陌生的，因此，教师在教学过程中需要适当地引入背景知识，帮助学生更好地理解诗文。例如，在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，教师可以简单介绍鹳雀楼的历史背景，以及王之涣的生平事迹，从而帮助学生更好地把握诗文的意境。二、教学目标在教学目标中，教师需要关注学生对古诗韵律美和意境美的欣赏。这是因为在古诗学习中，学生往往能够理解诗意，但很难体会到古诗所蕴含的韵律美和意境美。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的审美能力，引导学生感受古诗的音乐性和艺术性。例如，在讲解李白的《望庐山瀑布》时，教师可以引导学生关注诗句的韵律，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”通过分析诗句的韵律，学生可以更好地体会古诗的音乐美。三、教学难点与重点在教学难点与重点中，教师需要关注学生对古诗意境的理解。古诗往往具有深刻的意境，而学生的生活经验有限，很难完全理解古诗所表达的意境。因此，教师在教学过程中应运用多种教学手段，如图片、音乐、动画等，帮助学生形象地感受古诗的意境。例如，在讲解苏轼的《饮湖上初晴后雨》时，教师可以展示西湖的图片，让学生在视觉上感受“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意境。四、教具与学具准备在教具与学具准备中，教师需要关注多媒体教具的运用。多媒体教具可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，教师可以使用动画展示瀑布的动态，让学生更加直观地感受诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描绘的景象。五、教学过程在教学过程中，教师需要关注课堂活动的设计。课堂活动应既有学生的自主学习，又有教师的讲解和引导。例如，在讲解杜甫的《春望》时，教师可以先让学生自主阅读诗文，然后提问学生关于诗文内容的问题，引导学生在课堂上进行思考和讨论。六、板书设计板书设计中，教师需要关注板书的简洁性和美观性。板书应突出诗文的重点内容，便于学生理解和记忆。例如，在讲解白居易的《赋得古原草送别》时，教师可以在黑板上写下“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗的重点句子，从而帮助学生把握诗文的主题。七、作业设计在作业设计中，教师需要关注作业的多样性和实践性。作业不仅包括朗读和背诵，还应该包括写一篇关于自己喜欢的一首古诗的短文。这样既能检验学生对诗文的理解，又能培养学生的写作能力。例如，在学习了《饮湖上初晴后雨》后，教师可以布置作业，让学生写一篇关于西湖的短文，从而让学生将所学知识运用到实际生活中。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸中，教师需要关注学生的学习效果和兴趣。教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如阅读其他相关的古诗，或者写一些自己的古诗，培养学生的文学创作能力。例如，在学习了一些写景的古诗后，教师可以让学生尝试自己写一首描写自然风光的诗，从而提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解古诗时，教师应使用生动形象的语言，并根据诗文内容调整语调。如在讲解李白的《望庐山瀑布》时，教师可以用激昂的语调描绘瀑布的壮观，使学生感受到诗句的意境。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解《春望》时，教师可以提问：“诗中提到的‘国破山河在，城春草木深’表达了诗人怎样的情感？”通过提问，激发学生的思维，加深对诗文内容的理解。4.情景导入：在讲解古诗时，教师可以运用情景导入的方法，让学生身临其境。例如，在讲解《饮湖上初晴后雨》时，教师可以播放西湖的风景视频，让学生在欣赏美景的同时，进入学习状态。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保古诗内容适合学生学习。2.教学目标的设定：教学目标应具有可操作性和可衡量性，如“能够正确地朗读和背诵古诗”、“能够理解古诗的大意”等。3.教学难点与重点的处理：针对学生的实际情况，教师应适当调整难点和重点，确保学生能够掌握。4.教学过程的设计：教学过程应注重学生的参与，充分调动学生的积极性。如在讲解诗文时，可以设计小组合作、角色扮演等环节。5.作业布置：