2024-2025学年勇敢面对小学生情绪管理德育教学设计

2024-2025学年勇敢面对小学生情绪管理德育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版《道德与法治》四年级上册第三单元第7课《感受情绪，学会调节》，通过学习本节课，学生能够理解情绪的类型及特点，学会正确面对和调节自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。主要内容包括：

1.认识情绪：让学生了解开心、生气、伤心等基本情绪，并通过情境体验感受不同情绪的影响。

2.情绪调节：引导学生学会用恰当的方式表达情绪，如与朋友分享、用画画表达等，并掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、做运动等。

3.情绪管理：教育学生在生活中遇到困扰时，要学会调节自己的情绪，保持积极的心态，做情绪的主人。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.情感管理素养：通过学习，使学生能够认识和理解自己的情绪，学会恰当表达和调节情绪，培养良好的情绪管理能力。

2.社会适应素养：帮助学生学会在现实生活中面对情绪困扰时，运用合适的方法进行情绪调节，提高适应社会的能力。

3.思辨与创新素养：引导学生通过探讨情绪管理的策略，培养独立思考、解决问题的能力，提升创新思维。

4.道德素养：通过学习，使学生树立正确的价值观，学会关心他人，培养同理心和责任感，做一个情绪稳定、有道德品质的人。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识情绪类型：开心、生气、伤心等基本情绪。

（2）掌握情绪调节方法：如深呼吸、做运动等。

（3）学会情绪管理：在面对生活中的困扰时，运用恰当的方式调节情绪，保持积极心态。

2.教学难点

（1）情绪类型的识别：学生对不同情绪类型的理解及区分。

（2）情绪调节方法的运用：学生在生活中实际运用情绪调节方法。

（3）情绪管理能力的培养：学生在面对实际问题时的情绪管理能力。

举例说明：

（1）在教学过程中，教师可以通过情绪脸谱游戏等方式，帮助学生认识和区分不同情绪类型。

（2）教师可以设计情景剧，让学生扮演不同角色，运用情绪调节方法来解决问题，从而提高学生的实际运用能力。

（3）在课堂讨论环节，教师可以引导学生分享自己在生活中遇到的情绪管理难题，让学生结合所学知识，提出解决办法，培养学生的情绪管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受情绪，提高对情绪的认识和理解。

2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的思辨和沟通能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，如情绪调节方法的实践，增强学习的实效性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示情绪类型及调节方法，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，进行在线互动、资源共享，拓宽学习渠道，提高学习效率。

3.情绪管理手册：发放情绪管理手册，方便学生随时查阅和练习情绪调节方法，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪管理的PPT、视频和文档，让学生提前了解情绪类型和调节方法。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下开心、生气和伤心这三种情绪吗？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解情绪管理的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉情绪管理的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情绪管理的实际案例，引发学生对情绪管理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、特点和调节方法。

-组织课堂活动：分组讨论情绪调节的有效方法，让学生模拟情绪调节的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情绪管理的概念和技巧进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的情绪调节方法提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解情绪管理的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟场景，让学生实践情绪调节技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对情绪管理的关键概念有清晰的理解。

-通过实践活动，培养学生实际应用情绪调节技巧的能力。

-通过合作学习，培养学生团队合作和沟通的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些情绪管理的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些情绪管理的书籍和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，对情绪管理有更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现并改进自己的学习方法。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生对情绪管理的知识和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，实现自我提升。拓展与延伸1.情绪管理主题阅读

-《情绪勇气》：一本关于情绪管理的儿童绘本，通过故事引导学生认识和接受自己的情绪。

-《我可以生气，但我不能伤害别人》：一本指导儿童如何正确表达和调节生气的情绪的书籍。

-《情绪管理小工具》：一系列情绪管理的小工具和活动，旨在帮助学生掌握调节情绪的方法。

2.情绪管理在线资源

-TED演讲：搜索TED网站上的情绪管理相关演讲，如“如何管理你的情绪”（HowtoManageYourEmotions）。

-KahnAcademy课程：在KahnAcademy网站上找到有关情绪管理的免费在线课程。

-心理健康网站：访问心理健康相关的网站，如HelpGuide，了解情绪调节的更多信息。

3.情绪管理实践活动

-情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，写日记反思自己的情绪管理和应对策略。

-情绪角色扮演：学生分组进行情绪角色扮演，模拟不同的情绪场景，练习情绪调节技巧。

-情绪艺术创作：学生通过绘画、雕塑等形式表达自己的情绪，激发创造力和情绪调节能力。

4.情绪管理小组讨论

-组织情绪管理小组，让学生分享自己的情绪管理经验和挑战，互相支持和学习。

-情绪管理讨论问题：引导学生讨论如何应对压力、如何与他人有效沟通等问题。

-情绪管理嘉宾讲座：邀请专家或有经验的的人士来校进行情绪管理讲座，分享他们的经验和见解。

5.情绪管理家庭活动

-情绪管理家庭游戏：设计一些情绪管理的游戏，如情绪猜猜乐，增进家庭成员之间的情感交流。

-情绪管理家庭计划：鼓励家庭成员共同参与情绪管理计划，如一起进行情绪调节活动，建立积极的情绪管理习惯。

-情绪管理家庭讨论：定期与家人进行情绪管理的讨论，分享自己的情绪经验和挑战，增进彼此的理解和支持。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现情绪管理的核心内容，激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.情绪类型：板书上用不同颜色标出开心、生气、伤心等基本情绪，并用图标或简笔画表示，让学生一目了然。

2.情绪调节方法：用关键词列出深呼吸、做运动等情绪调节方法，并配以简短的说明或示例，帮助学生理解和记忆。

3.情绪管理原则：板书上写出面对困扰时要学会调节情绪、保持积极心态等原则，引导学生树立正确的情绪管理观念。

4.情绪管理行动计划：设计一个简单的情绪管理行动计划模板，包括识别情绪、调整认知、采取行动等步骤，让学生能够根据实际情况制定并执行情绪管理计划。

5.情绪管理小贴士：在板书的角落或空白处，提供一些情绪管理的小贴士或温馨提示，如“遇到压力时，试试深呼吸放松自己”，以增强学生自我情绪调节的能力。重点题型整理1.情绪类型判断题

题目：请判断以下描述对应的情绪类型。

A.小明在考试中得了满分，他非常高兴。

B.小明在比赛中输了，他感到很生气。

C.小明看到小动物受伤了，他感到很伤心。

答案：A.开心B.生气C.伤心

2.情绪调节方法选择题

题目：请选择以下哪种方法可以帮助小明调节他的情绪？

A.吃零食

B.做运动

C.玩游戏

答案：B.做运动

3.情绪管理原则应用题

题目：请根据情绪管理原则，给小明提出建议，帮助他更好地调节情绪。

答案：面对困扰时，小明应该学会调节自己的情绪，保持积极心态，与朋友和家人沟通，寻