2024-2025学年小学生自我认知发展教学设计

2024-2025学年小学生自我认知发展教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第五单元，主题为“我是谁”。本节课的主要内容包括：1.引导学生认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等；2.引导学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、害羞等；3.引导学生思考自己的兴趣爱好，如喜欢运动、喜欢画画、喜欢唱歌等；4.培养学生正确认识自己，接受自己的优点和不足，做一个自信、积极向上的人。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的自我认知能力，使他们能够正确认识自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好；2.培养学生的自我接纳意识，使他们能够接受自己的优点和不足，做一个自信、积极向上的人；3.提高学生的沟通表达能力，使他们能够用语言清晰地表达自己的特点和想法；4.培养学生的团队协作能力，使他们能够在小组活动中互相合作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解自己，提升自己的核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够正确认识自己，包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好。难点在于培养学生接受自己的优点和不足，做一个自信、积极向上的人。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：1.采用小组讨论的方式，让学生在小组内互相分享自己的特点，从而培养学生沟通表达能力，同时也能够让学生更好地了解自己。2.设计一些实践活动，如让学生绘制自己的自画像，写一写自己的优点和不足，以此来提升学生对自身的认知。3.在课堂上，我会积极鼓励学生，让他们感受到自己被接纳，从而帮助他们建立自信。4.利用多媒体手段，如视频、图片等，让学生更加直观地了解自己的特点，从而加深他们对自身的认知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法。通过讲授，让学生了解自我认知的重要性；通过小组讨论，让学生互相分享自己的特点，培养沟通表达能力；通过实践活动，让学生在实践中提升对自身的认知。

2.具体的教学活动包括：a.让学生绘制自己的自画像，写一写自己的优点和不足，从而提升学生对自身的认知；b.组织小组讨论，让学生在小组内互相分享自己的特点，培养沟通表达能力；c.设计一些实践活动，如让学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何介绍自己，从而加深学生对自身的了解。

3.在教学过程中，我将适当运用多媒体手段，如视频、图片等，以直观的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，利用课堂评价和小组评价等方式，对学生的表现进行及时反馈，帮助他们不断改进和提升。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：邀请学生分享他们最喜欢的卡通人物，让学生描述这个人物的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

-问题提出：引导学生思考，为什么他们喜欢这个卡通人物？这个人物有哪些特点让他们觉得可爱或有趣？

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“我是谁”。

2.讲授新课（10分钟）

-引导学生认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-引导学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、害羞等。

-引导学生思考自己的兴趣爱好，如喜欢运动、喜欢画画、喜欢唱歌等。

-目的：让学生了解自我认知的重要性，明确本节课的学习内容。

3.实践活动（10分钟）

-让学生绘制自己的自画像，写一写自己的优点和不足。

-学生互相展示自己的作品，并在小组内进行讨论。

-目的：提升学生对自身的认知，培养沟通表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生，他们对自己的认知有哪些新的发现？

-提问学生，他们认为如何才能做到自信、积极向上？

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的思考能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己的重要性。

-鼓励学生在日常生活中，不断发现自己的优点，提升自我认知。

-目的：帮助学生建立自信，激发他们对自我认知的持续兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生撰写一篇关于自己的短文，内容包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。

-目的：巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

总时长：45分钟

教学创新点：

1.利用小组讨论的方式，让学生在小组内互相分享自己的特点，培养沟通表达能力。

2.设计实践活动，让学生亲自动手绘制自画像，提高学生对自身的认知。

3.结合课堂提问，引导学生思考如何做到自信、积极向上，培养学生解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自我认知的奥秘》：一篇关于自我认知的文章，介绍了自我认知的定义、重要性以及如何提升自我认知的方法。

《勇敢面对自己的不足》：一篇鼓励学生接受自己不足的文章，讲述了如何正确看待自己的不足，并给出了一些建议。

《发现自己的优点》：一篇指导学生如何发现和发挥自己优点的文章，提供了实用的方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生阅读拓展阅读材料，并撰写一篇关于自己认知的感悟文章。

让学生思考，如何在生活中运用自我认知的知识，提升自己的生活质量和人际关系。

让学生进行一次自我认知的实践活动，如给自己设定一个目标，并制定计划实现它。

让学生探索和研究其他与自我认知相关的知识，如心理学、自我管理等。板书设计-自我认知的重要性

-外貌特征、性格特点、兴趣爱好

-自信、积极向上的态度

2.板书设计词句：

-“我是谁”：引导学生思考自己的特点和身份

-“外貌特征”：列出学生的外貌特点，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等

-“性格特点”：引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼、害羞等

-“兴趣爱好”：引导学生思考自己的兴趣爱好，如运动、画画、唱歌等

-“自信、积极向上”：强调正确认识自己的重要性，培养自信、积极向上的态度

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔或马克笔，使板书更加生动有趣

-设计一些图形或图案，如自画像、笑脸等，增加板书的吸引力

-使用简笔画或符号来表示不同的特点，如用太阳代表开朗、用小鸟代表自由等

-设计一些互动环节，如让学生上来画自己的自画像，增加学生的参与度和兴趣教学反思与总结在课堂提问环节，我尝试让学生用所学的知识来回答问题，这不仅巩固了他们的认知，还锻炼了他们的思考和表达能力。总体来说，这节课学生们的参与度很高，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在板书设计上，虽然我尝试加入了一些艺术性和趣味性的元素，但部分学生仍然对板书的关注度不够。这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，采取更丰富的教学手段来吸引他们的注意力。

此外，在课堂时间管理方面，我也发现有些地方可以改进。例如，在实践活动环节，由于学生过于投入，讨论时间超过了原定计划，导致课堂节奏有些紧凑。未来，我需要更精确地把握课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。典型例题讲解1.例题一：认识自己的外貌特征

题目：请描述一下你的外貌特征，包括身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。

答案：我的外貌特征如下：身高150厘米，体重40千克，眼睛不大不小，鼻子有点挺，嘴巴笑起来很可爱。

2.例题二：了解自己的性格特点

题目：请描述一下你的性格特点，比如开朗、内向、活泼、害羞等。

答案：我的性格特点如下：我是一个开朗的人，喜欢和大家一起玩耍、交流。同时，我也有点内向，不太敢在大众面前表现自己。

3.例题三：思考自己的兴趣爱好

题目：请描述一下你的兴趣爱好，比如喜欢运动、画画、唱歌等。

答案：我的兴趣爱好如下：我喜欢运动，特别是打篮球和跑步。我还喜欢画画，画画让我感到很放松。

4.例题四：培养自信、积极向上的态度

题目：请描述一下你是如何培养自信、积极向上的态度的。

答案：我培养自信、积极向上的态度的方法如下：首先，我会积极地参与各种活动，不断提升自己的能力。其次，我会给自己设定一些小目标，