2024-2025学年中职生情绪表达与霸凌防治教学设计

2024-2025学年中职生情绪表达与霸凌防治教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：情绪表达与霸凌防治

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共90分钟核心素养目标1.提升学生的情绪智力：使学生能够理解和管理自己的情绪，以及识别和理解他人的情绪，提高自我情绪调节和人际交往能力。

2.增强学生的社交技能：培养学生有效表达自己的观点和情感，倾听他人意见，建立积极人际关系的能力。

3.培养学生反霸凌意识：使学生认识霸凌行为的恶劣后果，提高自我保护意识，勇于拒绝和反对任何形式的霸凌行为。

4.增强学生法律意识：通过案例分析，让学生了解相关法律知识，知道如何用法律手段保护自己和他人的权益。教学难点与重点-情绪智力的重要性：理解和管理自己的情绪，以及识别和理解他人的情绪。

-有效的情绪表达方式：如何用恰当的方式表达自己的情感，以建立良好的人际关系。

-霸凌的界定和类型：认识不同类型的霸凌行为，以及霸凌对受害者和施害者的影响。

-反霸凌的策略和方法：学习如何预防和应对霸凌，提高自我保护意识。

-法律知识的应用：了解与霸凌相关的法律条文，知道如何用法律手段保护自己和他人的权益。

2.教学难点：

-情绪智力提升：学生可能难以理解情绪智力的重要性，以及如何有效地管理自己的情绪和理解他人情绪。

-情绪表达技巧：学生可能不擅长表达自己的情绪，或者表达方式不当，需要引导和学习适当的表达方式。

-霸凌界定和类型：学生可能对霸凌的界定和不同类型有模糊认识，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-反霸凌策略应用：学生可能不知道如何具体应对霸凌情况，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来练习和掌握反霸凌策略。

-法律知识应用：学生可能对法律知识了解不多，需要通过生动的案例和法律条文讲解，帮助学生理解法律在反霸凌中的作用。教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard等。

3.信息化资源：与情绪表达和霸凌防治相关的电子书籍、学术论文、在线案例库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式讲座、情绪表达练习等。

5.辅助材料：情绪表达和霸凌防治的教材、工作手册、情绪智力测试问卷等。

6.客座讲师：邀请心理咨询师或法律专家进行专题讲座，增强学生的实践经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于情绪表达和霸凌防治的PPT、视频和文档等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“情绪如何影响我们的行为？”、“霸凌现象有哪些类型？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教师提供的资料，初步了解情绪表达和霸凌防治的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出情绪表达和霸凌防治的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪智力、有效情绪表达和反霸凌策略等核心概念。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情绪表达和反霸凌技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、小组讨论等活动，实际操作和练习情绪表达和反霸凌技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解核心概念。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情绪表达和反霸凌技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪表达和反霸凌的核心概念。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如情绪表达练习、反霸凌案例分析等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情绪表达和反霸凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《情绪智力》（丹尼尔·戈尔曼著），了解情绪智力的重要性以及如何提升自己的情绪智力。

-阅读关于霸凌防治的文章，如《霸凌行为的心理分析及其预防策略》，深入了解霸凌行为的原因和预防方法。

-提供关于有效沟通和冲突解决的阅读材料，如《非暴力沟通》（马歇尔·卢森堡著），学习如何通过沟通解决冲突。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看一部关于情绪表达和霸凌防治的电影或纪录片，如《欺凌的成本》，增强学生对主题的理解。

-引导学生参与相关的社会实践活动，如参加志愿者活动或加入反霸凌组织，将所学知识应用到实践中。

-鼓励学生进行情绪表达和霸凌防治的案例研究，选择一个感兴趣的案例进行深入分析和报告。

3.组织和引导学生进行小组讨论和分享：

-安排学生分组，每组选择一个拓展阅读材料进行阅读，并准备小组讨论。

-在小组讨论中，要求学生分享自己的阅读心得和对本节课内容的理解，促进学生之间的交流和思考。

-鼓励学生提出自己的观点和问题，促进深入的讨论和思考。

4.布置相关的课后作业：

-要求学生写一篇关于情绪表达和霸凌防治的短文，可以是对本节课内容的总结，也可以是自己的思考和体会。

-设计一项情绪表达和霸凌防治的实践任务，如编写一个反霸凌的宣传册或拍摄一个相关的小视频。课后作业为了巩固本节课所学的情绪表达与霸凌防治知识，培养学生的主体性和实践能力，布置以下课后作业：

1.情绪表达练习：

要求学生写一篇关于自己最近一次情绪波动的经历，分析情绪波动的原因，以及自己是如何表达和处理这种情绪的。通过这个作业，让学生更好地了解自己的情绪，提升情绪表达能力。

2.霸凌案例分析：

要求学生选择一个霸凌案例，分析案例中霸凌行为的特点、霸凌者的心理动机以及受害者的心态。同时，要求学生提出针对该案例的反霸凌策略和建议。通过这个作业，让学生深入了解霸凌行为的危害，提高反霸凌意识和能力。

3.情绪智力测试：

要求学生完成一份情绪智力测试问卷，以评估自己的情绪智力水平。学生需要认真阅读每个题目，根据自己的实际情况选择答案。通过这个作业，让学生了解自己的情绪智力现状，为今后的情绪管理提供参考。

4.情绪管理行动计划：

要求学生制定一个情绪管理行动计划，包括自己的情绪管理目标、具体行动步骤以及时间安排。学生需要思考如何在生活中运用所学情绪管理技巧，提升自己的情绪智力。通过这个作业，培养学生的自我管理能力。

5.情绪表达与霸凌防治主题班会：

要求学生组织一次以情绪表达与霸凌防治为主题的班会，邀请同学参与。学生需要准备班会内容，如情绪表达技巧、反霸凌策略等，并在班会上进行分享。通过这个作业，提高学生的团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师通过听取小组讨论的成果展示，评估学生对情绪表达与霸凌防治知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，了解学生对情绪表达与霸凌防治知识的掌握程度。

4.作业完成情况：教师通过批改学生的作业，了解学生对情绪表达与霸凌防治知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高学习效果。教学反思与总结然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解