专题1 古代及中古时期的世界多元风貌2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019)

专题1古代及中古时期的世界多元风貌2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计（统编版2019），专题1古代及中古时期的世界多元风貌。本节课主要内容为古代及中古时期的世界多元风貌，包括古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明、古印度文明、古中国文明以及中古时期的欧洲文明等。通过对这些文明的介绍，使学生了解古代及中古时期世界各地的历史发展状况，理解不同文明的交流与碰撞，培养学生的历史观念和时空观念，提高学生的历史学科核心素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习古代及中古时期的世界多元风貌，培养学生的历史观念和时空观念，提高学生的历史学科核心素养。具体目标包括：

1.能够运用历史学科的知识和方法，对古代及中古时期的世界多元风貌进行理解和分析。

2.能够运用比较的方法，认识不同文明之间的交流与碰撞，培养学生的批判性思维能力。

3.能够运用史料，对古代及中古时期的历史事件进行理解和解释，培养学生的实证意识。

4.能够运用历史观念和时空观念，对古代及中古时期的历史发展进行理解和分析，提高学生的历史思维能力。重点难点及解决办法本节课的重点为古代及中古时期的世界多元风貌，包括古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明、古印度文明、古中国文明以及中古时期的欧洲文明等。难点在于对这些文明的深入了解和比较分析。

为了解决这一难点，我将采取以下解决办法：

1.通过多媒体教学，展示古代及中古时期的世界多元风貌的图片、地图和视频等资料，帮助学生直观地了解不同文明的特点和差异。

2.采用比较方法，引导学生对不同文明进行对比分析，找出它们之间的相似之处和差异之点，以培养学生的批判性思维能力。

3.设计小组讨论活动，让学生分组研究不同文明的历史背景、发展特点和影响，通过小组合作交流，共同解决问题。

4.引导学生运用史料，对古代及中古时期的历史事件进行理解和解释，培养学生的实证意识。

5.通过历史地图和时间轴的展示，帮助学生建立历史时空观念，对古代及中古时期的历史发展进行理解和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.运用比较法，引导学生对不同文明的相似之处和差异进行比较，培养学生的批判性思维能力。

3.组织小组讨论，让学生分组研究并分享各自对古代及中古时期文明的见解，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示相关的图片、地图和视频等资料，帮助学生直观地了解不同文明的特点和差异。

2.运用教学软件，如历史模拟游戏或在线讨论平台，让学生参与互动式学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.提供电子教材和相关的学术文章，让学生可以通过电子设备进行阅读和复习，方便学生自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代及中古时期的世界多元风貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代及中古时期的世界多元风貌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古埃及、古希腊、古罗马、古印度、古中国等文明的图片或视频片段，让学生初步感受这些文明的魅力或特点。

简短介绍古代及中古时期的世界多元风貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代及中古时期的世界多元风貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代及中古时期的世界多元风貌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代及中古时期的世界多元风貌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古埃及、古希腊、古罗马、古印度、古中国等文明的特点和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代及中古时期的世界多元风貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代及中古时期的世界多元风貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代及中古时期的世界多元风貌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代及中古时期的世界多元风貌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代及中古时期的世界多元风貌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代及中古时期的世界多元风貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代及中古时期的世界多元风貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代及中古时期的世界多元风貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代及中古时期的世界多元风貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代及中古时期的世界多元风貌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代及中古时期的世界多元风貌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要涉及古代及中古时期的世界多元风貌，包括古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明、古印度文明、古中国文明以及中古时期的欧洲文明等。具体知识点如下：

1.古埃及文明：

-金字塔的结构和功能

-埃及法老的统治和宗教信仰

-象形文字的起源和发展

2.古希腊文明：

-希腊城邦的政治制度

-哲学思想的发展，如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德

-希腊艺术和建筑的特点，如雕塑和帕台农神庙

3.古罗马文明：

-罗马共和国和罗马帝国的政治制度

-罗马法律的发展和影响

-罗马建筑和工程技术，如罗马斗兽场和渠道系统

4.古印度文明：

-印度河流域文明的兴衰

-印度的种姓制度和宗教信仰，如印度教和佛教

-印度的艺术和建筑，如泰姬陵和佛教寺庙

5.古中国文明：

-夏商周时期的封建制度和礼仪文化

-儒家思想的发展，如孔子和孟子

-中国古代的科技发明，如造纸术、火药和印刷术

6.中古时期的欧洲文明：

-欧洲封建社会的形成和发展

-基督教会在中古时期的作用和影响

-欧洲的城市复兴和商业经济发展教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，了解他们对古代及中古时期的世界多元风貌的理解程度。

学生反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的学习内容和教学方式的看法。

同行评价：与同事进行交流和讨论，听取他们对本节课的评价和建议。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动的结果，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

增强课堂互动：通过更多的小组讨论、问题解答和互动游戏等方式，激发学生的参与热情，提高他们的积极性和主动性。

多样化教学方式：结合多媒体教学手段，如视频、图片和地图等，丰富教学形式，增强学生的直观感受和理解能力。

提供更多学习资源：提供相关的历史文献、学术文章和在线资源，帮助学生深入研究古代及中古时期的世界多元风貌，提高他们的自主学习能力。

加强学科联系：通过跨学科的教学活动，如与地理、文学和艺术等学科的结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。

进行差异化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的教学内容和活动，满足他们的个性化学习需求。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解古代及中古时期的世界多元风貌，并激发他们的学习兴趣。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容将紧扣教学内容，突出古代及中古时期的世界多元风貌的主要特点和关键信息。

2.结构清晰：板书将采用逻辑性强的结构，分为古埃及、古希腊、古罗马、古印度、古中国和中古时期欧洲文明等部分，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁，用关键词和图表等形式准确精炼地传达信息，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，使用色彩、图标和创意布局等元素，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

具体板书设计如下：

标题：古代及中古时期的世界多元风貌

1.古埃及文明

-金字塔：王陵、信仰、象形文字

-NileRiver：农业、城市、文明发展

2.古希腊文明

-城邦制度：民主、哲学、艺术

-希腊神话：信仰、文化、价值观

3.