2024-2025学年小学生德育教学设计与实施探讨

2024-2025学年小学生德育教学设计与实施探讨科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生德育教学设计与实施探讨教材分析本课程选自人教版《小学道德与法治》五年级上册，主题为“我是环保小卫士”。本节课旨在让学生理解环境保护的重要性，认识到自己在保护环境方面应承担的责任，通过实践活动培养学生的环保意识和行动。教材内容主要包括：环境问题的现状、环保法律法规、个人在日常生活中如何做到环保、环保实践活动等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：环保意识、法治意识、社会责任感、实践能力。通过本节课的学习，学生能理解环境保护的重要性，认识到自己在保护环境方面应承担的责任，了解环保法律法规，培养环保意识和行动。同时，通过实践活动，提高学生的实践能力，使他们在日常生活中能够自觉地做到环保，为构建和谐社会做出自己的贡献。学情分析五年级的学生在知识方面，已经具备了一定的环保意识和法治观念，对日常生活中的一些环保行为有基本的认识和理解。在学习能力上，五年级的学生具备较强的学习能力和探究精神，能够主动参与课堂讨论和实践活动。在素质方面，学生们具备良好的团队合作意识和沟通能力，能够积极与他人合作完成任务。

然而，在行为习惯方面，学生们可能在日常生活中存在一些不环保的行为，如浪费资源、乱扔垃圾等。这些行为习惯可能会对他们的环保意识和行动产生影响，因此需要在教学中进行引导和纠正。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和实施将注重培养学生的环保意识和法治观念，通过实践活动和案例分析等方式，提高学生的学习能力和实践能力。同时，将引导学生反思自己的行为习惯，纠正不环保的行为，培养良好的环保行为习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法向学生传授环保知识和法治观念，讨论法促进学生之间的互动和思考，案例研究法帮助学生深入理解环保问题，项目导向学习法鼓励学生将所学知识应用于实践。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，以增强学生的参与和互动。此外，还将开展环保知识竞赛和小组讨论，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频材料和实物教具等教学媒体，以直观、生动的方式展示环保知识和案例，帮助学生更好地理解和掌握内容。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是环保小卫士”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识和法治观念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是环保小卫士”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是环保小卫士”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保知识和法治观念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识和法治观念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识和法治观念，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是环保小卫士”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识和法治观念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解环保知识和法治观念，掌握环保技能，如垃圾分类、节约用水等。他们能够了解环保问题的现状，认识到自己在保护环境方面应承担的责任，并了解环保法律法规。

2.能力提升：学生的自主学习能力将得到培养和提高。他们能够在课堂上积极思考和参与各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等。通过实践活动，学生的动手能力和解决问题的能力也将得到锻炼和提升。

3.行为习惯：学生在日常生活中将能够展现出良好的环保行为习惯。他们能够自觉地做到垃圾分类、节约用水等环保行为，减少浪费资源、乱扔垃圾等不良习惯。

4.价值观培养：学生将树立环保意识和法治观念，认识到环境保护的重要性，培养负责任的社会公民意识。他们将会积极参与环保实践活动，为保护环境贡献自己的力量。

5.合作与沟通：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养和提高。他们能够更好地与他人合作，有效沟通，共同解决问题。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我作为老师，有收获也有反思。我深刻体会到，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种引导学生思考、探索、实践的过程。

首先，我感到在教学方法上，我能够根据学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到，学生在实践活动中的表现特别积极，他们能够在实践中更好地理解和掌握环保知识和法治观念。

然而，我也意识到在教学管理方面还有一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论中，我需要更好地引导学生的讨论，确保每个学生都有机会发表自己的观点。此外，在作业布置和批改方面，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化的指导和反馈。

当然，我也意识到教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生在环保行为习惯方面仍然存在一些问题，这需要我在今后的教学中继续加强引导和培养。另外，我也需要不断地学习和更新自己的教学知识和技能，以便更好地满足学生的学习需求。

因此，我计划在今后的教学中，进一步加强学生的行为习惯培养，通过更多的实践活动和课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我也将继续学习和探索更多的教学方法和策略，以提高自己的教学水平，更好地为学生服务。板书设计1.环保知识要点

-环境问题的现状

-环保法律法规

-个人在日常生活中如何做到环保

-环保实践活动

2.环保行为习惯培养

-垃圾分类的重要性

-节约用水的方法

-减少浪费资源

-避免乱扔垃圾

3.环保意识提升

-环保意识的培养

-环保行动的实践

-环保责任感的提升

-环保法律法规的认识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.选择题：

-问题：以下哪种行为不是环保行为？

-答案：乱扔垃圾。

-解析：环保行为包括垃圾分类、节约用水等，而乱扔垃圾是不环保的行为。

2.填空题：

-问题：在日常生活中，我们应该做到________、________等环保行为。

-答案：垃圾分类、节约用水。

-解析：环保行为包括垃圾分类、节约用水等，学生需要从课文中找到相关的知识点进行填空。

3.判断题：

-问题：环保行为只包括垃圾分类和节约用水，其他行为不属于环保行为。

-答案：错误。

-解析：环保行为包括垃圾分类、节约用水、减少浪费资源等多种行为，不仅仅局限于垃圾分类和节约用水。

4.简答题：

-问题：请简述环保法律法规的主要内容。

-