九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练（一）教学设计3 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计3（新版）鲁教版主备人备课成员教材分析《九年级化学上册》第1单元“步入化学殿堂”中的“到实验室去”一节，聚焦化学实验基本技能训练（一）。本节课旨在让学生了解实验室安全规则，掌握基本实验操作要领，如正确使用仪器、量筒和天平，了解物质的称量和稀释方法。教学内容与课本紧密关联，通过实践操作，使学生掌握化学实验基本技能，培养科学探究能力和严谨的科学态度，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生将能够培养以下核心素养：科学探究能力，提升实践操作技能，形成安全意识和严谨的科学态度；加强量化和估测观念，提高数据分析和处理能力；培养合作交流意识，增强团队合作能力；激发对化学现象的好奇心与探究欲，培养创新思维和问题解决能力。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的化学学科核心素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本节课的重点是掌握基本实验操作要领，包括仪器使用、量筒和天平的正确操作，以及物质的称量和稀释方法。难点在于实验操作的安全性和准确性。为解决这些难点，采取以下策略：1.通过演示和分组练习，让学生在教师指导下逐步掌握正确操作方法；2.设计互动问答环节，强化学生对实验室安全规则的认识；3.利用模拟实验和实际操作相结合的方式，提高学生的操作熟练度和精确度；4.引导学生通过小组合作，相互监督和纠正，提高实验操作的规范性和安全性。通过以上策略，旨在帮助学生突破重点，解决难点，确保实验教学的有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本《九年级化学上册》教材，提前预习相关内容。2.辅助材料：准备与化学实验基本技能相关的图片、操作流程图、安全注意事项视频等，以丰富教学手段。3.实验器材：准备量筒、天平、烧杯、滴定管等实验器材，并确保其完整性和安全性。4.教室布置：将教室分为实验操作区、讨论区，设置实验操作台，配备必要的实验防护用品，为学生创造良好的学习与实践环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括实验室安全规则和基本实验操作的PPT，要求学生了解实验室安全的重要性。

设计预习问题：围绕化学实验基本技能，设计问题如“实验室中如何正确使用量筒和天平？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对实验安全有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习实验室安全知识和基本操作。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学能力。

信息技术手段：使用在线平台，促进预习资料共享。

-作用与目的：

使学生提前熟悉实验操作，为课堂实践打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的实验室安全视频，引出实验基本技能的重要性。

讲解知识点：详细讲解量筒、天平的使用方法和物质称量的注意事项。

组织课堂活动：分组进行实验操作练习，教师巡回指导。

解答疑问：针对学生操作中的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考实验操作要领。

参与课堂活动：在小组中练习实验操作，体验真实实验流程。

提问与讨论：对操作中遇到的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解操作原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：小组合作，增强团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对实验操作的理解，提高实践技能。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置实验报告，要求学生记录实验过程和结果。

提供拓展资源：推荐相关的实验操作视频和文章，供学生深入理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成实验报告，巩固实验操作知识。

拓展学习：观看拓展资源，加深对实验技能的理解。

反思总结：反思实验操作过程中的不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固实验操作知识，提高学生的实验技能。

促进学生自我反思，培养终身学习的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握实验室安全规则，了解实验基本操作要领，如正确使用量筒、天平等。

-学会物质称量和稀释的方法，提高实验操作的准确性和安全性。

-能够独立完成实验报告，记录实验过程和结果，巩固实验操作知识。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂实践和课后拓展，培养自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-学会在实验中发现问题、解决问题，提高实践操作能力和创新思维。

-能够运用所学知识，进行实验设计和数据分析，提高科学探究能力。

3.情感态度与价值观：

-增强安全意识，养成良好的实验操作习惯，尊重科学实验。

-培养团队合作精神，学会倾听、表达和沟通，提高人际交往能力。

-激发对化学实验的兴趣和好奇心，树立科学探究的信心，培养创新意识。

4.学科核心素养：

-提高科学探究能力，形成严谨的科学态度和实证精神。

-增强量化和估测观念，提高数据分析和处理能力。

-拓宽知识视野，提高创新思维和问题解决能力。

具体表现在以下方面：

1.实验操作技能的提升：

学生在课堂实践环节中，通过教师的讲解、示范和指导，掌握了量筒、天平等实验仪器的正确使用方法，能够熟练进行物质的称量和稀释操作。在实验报告中，学生能够准确地记录实验过程和结果，反映出他们在实验操作技能方面的明显提升。

2.自主学习能力的培养：

学生在课前预习、课堂实践和课后拓展环节，表现出较高的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主阅读预习资料，思考预习问题，并在实践中运用所学知识。课后，学生还能够利用拓展资源，进一步巩固和拓展实验操作知识。

3.团队合作意识的增强：

在小组讨论和实验操作过程中，学生学会了倾听、表达和沟通，充分发挥团队协作的优势。他们相互监督、纠正，共同完成实验任务，体现了良好的团队合作精神。

4.情感态度的积极转变：

通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，表现出强烈的好奇心和探究欲。他们在实验中发现问题、解决问题，逐渐树立了科学探究的信心，形成了积极的情感态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动与理论讲解相结合：在教学过程中，我特别强调了实践活动的重要性，将实验操作与理论知识紧密结合，让学生在实践中学习，提高了他们的操作技能和理论应用能力。

2.多元化的教学评价：我采用了包括实验报告、小组讨论表现、课堂提问等多种评价方式，全面考察学生的学习效果，使评价更加客观和全面。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组实验操作时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致个别学生未能充分参与到实验中来。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有一些学生对实验操作的理解和掌握程度不够理想，可能需要我在教学方法上进一步创新和调整。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强小组管理：在未来的教学中，我将更加注重小组分工的明确性，确保每位学生都能在实验中发挥积极作用，提高他们的参与度。

2.创新教学方法：我打算引入更多的互动式和探究式教学方法，如问题驱动学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们对实验操作的理解和掌握程度。

3.强化个别辅导：对于操作理解不够理想的学生，我将利用课后时间进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份关于化学实验基本技能的实验报告，要求记录实验目的、原理、操作步骤、实验数据和结论。

2.设计一个小型实验，运用本节课所学的量筒和天平的使用方法，进行物质的称量和稀释，并记录实验过程和结果。

3.针对课堂讨论的实验室安全问题，撰写一篇短文，阐述实验室安全的重要性及个人在实验中的安全责任。

作业反馈：

1.对实验报告的批改，重点关注实验步骤的描述是否准确、数据记录是否规范、结论是否合理。在反馈中，指出学生在报告中的不足之处，如操作步骤描述不清、数据记录错误等，并给出具体的改进建议。

2.对于设计的实验，批改时关注实验设计的合理性、操作方法的正确性以及实验结果的准确性。针对存在的问题，如实验设计不符合实际、操作方法有误等，提供相应的指导和改进建议。

3.对于安全短文，着重评价学生的观点是否明确、论述是否合理。在反馈中，针对学生对于实验室安全的理解，给出进一步的解释和建议，强化学生的安全意识。重点题型整理1.题型：实验操作题

-题目：请描述使用量筒量取一定体积的液体时的操作步骤。

-答案：首先，将量筒放在平稳的桌面上。然后，将液体倾倒至接近所需体积，接着使用滴管滴加至所需体积。最后，读取量筒内液体的体积。

2.题型：实验设计题

-题目：设计一个实验，验证物质A和B的混合比例对反应速率的影响。

-答案：首先，准备不同比例的物质A和B的混合物。然后，分别在不同的时间点测量各混合物的反应速率。最后，分析实验数据，得出结论。

3.题型：数据记录与分析题

-题目：记录实验中某反应的起始和终止时间，并计算反应速率。

-答案：起始时间：08:30，终止时间：09:00。反应速率=(终止时间-起始时间)/反应时间=(09:00-08:30)/30分钟=0.5分钟/分钟。

4.题型：实验现象解释题

-题目：解释为什么在实验中观察到溶液的颜色变化。

-答案：溶液的颜色变