7 健康看电视（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（教学设计）统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自统编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》。课程主要围绕电视观看的利与弊、如何合理安排看电视的时间以及如何选择有益的电视节目等内容展开。通过本节课的学习，学生将能够理解健康看电视的重要性，学会如何合理安排自己的电视观看时间，并能够选择对自己有益的电视节目。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了如何保护眼睛、预防近视的基本知识，本节课将在这一基础上进一步引导学生思考如何健康地观看电视。同时，学生在生活中都有自己的电视观看经历，对本节课的内容有一定的感性认识，教师可以以此为切入点，引导学生进行深入的学习和讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.媒介素养：通过本节课的学习，学生将能够理解电视作为一种媒介的特点和影响力，学会如何正确地使用电视，提高自己的媒介素养。

2.自主学习：学生将能够在教师的引导下，自主地探究如何健康地观看电视，培养自己的自主学习能力和独立思考能力。

3.社会参与：通过小组讨论和分享，学生将能够学会如何与他人合作、交流，提高自己的社会参与能力和团队合作能力。

4.价值观：学生将能够在学习过程中，逐步形成正确的价值观，认识到健康看电视的重要性，培养良好的生活习惯和价值观念。重点难点及解决办法重点：

1.电视观看的利与弊。

2.如何合理安排看电视的时间。

3.如何选择有益的电视节目。

难点：

1.理解电视观看的利与弊，并能够运用到实际生活中。

2.学会合理安排看电视的时间，平衡学习与娱乐。

3.能够独立思考，选择对自己有益的电视节目。

解决办法：

1.通过讨论、分享等方式，让学生充分发表自己对电视观看的看法，引导他们认识到电视观看的利与弊。

2.教师提供时间管理的工具和方法，引导学生学会合理安排看电视的时间，如使用定时器、制定看电视的计划等。

3.教师提供电视节目的评价标准，引导学生独立思考，选择对自己有益的电视节目，如关注节目内容的教育意义、价值观等。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、电视、白板、教学卡片、计时器等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、相关文章、网络图片等。

4.教学手段：讲解、讨论、分享、小组合作、角色扮演、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康看电视”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康看电视的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“健康看电视”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“健康看电视”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康看电视的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康看电视的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健康看电视知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康看电视的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康看电视的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解健康看电视的知识点，掌握健康看电视的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“健康看电视”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“健康看电视”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的健康看电视的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容分为三个部分：电视观看的利与弊、如何合理安排看电视的时间以及如何选择有益的电视节目。

1.电视观看的利与弊

电视作为一种媒介，既有积极的一面，也有消极的一面。学生需要了解电视观看的利与弊，以便能够更好地利用电视资源。

利：

-提供丰富的信息和知识，拓宽视野。

-娱乐放松，减轻学习压力。

-增强家庭亲情，观看家庭节目。

弊：

-长时间观看电视，影响身心健康。

-可能接触不良信息，影响价值观。

-分散注意力，影响学习。

2.如何合理安排看电视的时间

学生需要学会合理安排看电视的时间，以平衡学习与娱乐，提高时间管理能力。

-制定看电视的计划，如每天或每周观看电视的时间。

-使用定时器，控制观看电视的时间，避免过度观看。

-优先考虑学习任务，确保完成学习任务后再观看电视。

3.如何选择有益的电视节目

学生需要学会选择对自己有益的电视节目，以提高自己的素质和能力。

-关注节目内容的教育意义，选择有价值的电视节目。

-选择与自己兴趣和特长相关的电视节目，如科普、艺术、体育等。

-避免观看过于庸俗或低俗的电视节目，保持良好的价值观。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得我在教学内容的选择和安排上做得比较合理。我根据教材的内容，并结合学生的实际情况，将课程主要分为三个部分：电视观看的利与弊、如何合理安排看电视的时间以及如何选择有益的电视节目。这样的安排让学生能够系统地了解健康看电视的重要性，并学会如何落实到自己的生活中。

其次，我觉得我在教学方法上也比较灵活多样。我采用了讲解、讨论、分享、小组合作等教学方法，让学生在听讲的同时也能够积极参与进来，提高了他们的学习兴趣和主动性。特别是在小组合作环节，我看到了学生们积极讨论、分享自己的观点，他们的团队合作意识和沟通能力得到了很好的锻炼。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足之处。一方面，我在课堂上的提问和引导还不够深入，有时候学生的回答并没有得到充分的拓展和深化。在今后的教学中，我需要更加注重提问的艺术，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。另一方面，我在课堂上的时间管理还有待提高。有时候课堂活动的时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得过于紧凑。在今后的教学中，我需要更加精确地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

此外，我也意识到课堂上的互动氛围还有待加强。虽然我鼓励学生们积极参与讨论和分享，但有时候课堂氛围还是显得有些沉闷，学生们之间的互动不够积极。在今后的教学中，我需要更多地创造机会让学生们相互交流、碰撞火花，营造一个积极向上、充满活力的课堂氛围。板书设计1.电视观看的利与弊

-提供丰富的信息和知识，拓宽视野

-娱乐放松，减轻学习压力

-增强家庭亲情，观看家庭节目

-长时间观看电视，影响身心健康

-可能接触不良信息，影响价值观

-分散注意力，影响学习

2.如何合理安排看电视的时间

-制定看电视的计划，如每天或每周观看电视的时间

-使用定时器，控制观看电视的时间，避免过度观看

-优先考虑学习任务，确保完成学习任务后再观看电视

3.如何选择有益的电视节目

-关注节目内容的教育意义，选择有价值的电视节目

-选择与自己兴趣和特长相关的电视节目，如科普、艺术、体育等

-避免观看过于庸俗或低俗的电视节目，保持良好的价值观课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，我主要采用了提问、观察和测试等方式来进行课堂评价。

首先，通过提问，我能够了解学生对电视观看的利与弊、如何合理安排看电视的时间以及如何选择有益的电视节目等知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，我能够及时发现他们在这些知识点上的不足之处，并进行针对性的讲解和辅导。

其次，通过观察，我能够了解学生在课堂上的参与情况和学习态度。我鼓励学生们积极参与课堂讨论和分享，观察他们是否能够主动表达自己的观点和想法。同时，我也会观察学生们是否认真听讲，是否能够与同学进行有效的互动和合作。

最后，通过测试，我能够了解学生对课堂知识的掌握情况。在本节课中，我设计了一些相关