《主题一 描绘校园绿地图》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

《主题一描绘校园绿地图》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题一描绘校园绿地图》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版课程基本信息1.课程名称：描绘校园绿地图

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地理信息素养、环境保护意识和实践创新能力。通过观察和描绘校园内的绿色植物分布，学生将掌握基本的地理信息采集和处理方法，提高对校园环境的认知。同时，通过小组合作绘制绿地图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，学生将学会评估校园绿化状况，提出改进建议，增强环境保护意识。在实践过程中，学生将运用观察、调查、分析等方法，培养解决问题的能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和观察能力，对于校园环境有一定的了解。他们善于观察，好奇心强，对于绘制校园绿地图这样的实践活动表现出较高的兴趣。然而，学生在实践操作方面，尤其是使用地图绘制工具和进行地理信息处理方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握相关技能。

此外，学生在团队合作方面存在差异，有的学生善于沟通协作，而有的学生则较为内向。针对这一情况，教师应设计小组合作活动，鼓励每个学生积极参与，提高团队协作能力。同时，学生应具备一定的社会责任感，关注校园环境，关心生态保护，这样才能更好地完成绿地图的绘制任务。

在课程学习过程中，学生的知识、能力和素质将得到进一步提升。通过实践活动，学生将锻炼观察、调查、分析和解决问题的能力，培养环保意识和团队合作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上取得进步。教学方法与手段1.教学方法

-观察法：学生通过观察校园内的植物分布，培养观察力和地理信息素养。

-小组合作法：学生分组绘制绿地图，提高团队合作能力和沟通能力。

-实践活动法：通过实地调查和绘制，培养学生解决问题的实践能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示校园绿地图实例，增强学生的直观感受。

-地理信息系统软件：运用GIS软件辅助学生进行地理信息采集和处理，提高教学效果。

-网络资源：利用网络资源查阅相关资料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师带领学生参观校园，引导学生关注校园内的绿色植物分布。在此基础上，提出问题：“你们能观察到校园内的哪些绿色植物？它们分布在哪里？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍描绘校园绿地图的基本方法和步骤，包括地理信息采集、处理和绘制。重点讲解如何利用地图绘制工具进行地理信息的采集和处理，以及如何将采集到的信息绘制成校园绿地图。

3.师生互动环节（10分钟）

教师为学生提供实践操作的机会，指导学生分组进行地理信息的采集和处理。在此过程中，教师巡视课堂，为学生提供个别辅导，解答学生遇到的问题。学生之间可以相互交流、讨论，共同完成任务。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，要求学生根据所学知识和实践经验，完成校园绿地图的绘制。同时，鼓励学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描绘校园绿地图的方法和步骤。同时，强调关注校园环境，提高环境保护意识。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，结合自己校园的实际情况，独立完成一幅校园绿地图的绘制。要求标注出校园内的绿色植物种类、分布和特点，以及对校园环境的影响。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师引导学生运用平板电脑和地理信息系统软件进行地理信息的采集和处理，提高教学效果和学生的实践能力。同时，通过小组合作和课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生学习效果1.地理信息素养：学生能够运用观察和调查的方法，采集校园内的地理信息，并利用地图绘制工具进行处理，提高地理信息素养。

2.实践创新能力：通过实践活动，学生将学会评估校园绿化状况，提出改进建议，增强实践创新能力。

3.团队合作能力：在小组合作绘制绿地图的过程中，学生将提高团队协作能力和沟通能力。

4.环境保护意识：学生将深入了解校园环境，关注生态保护，提高环境保护意识。

5.观察和分析能力：通过观察校园内的绿色植物分布，学生将培养观察和分析能力，提高对校园环境的认知。

6.知识掌握：学生将掌握描绘校园绿地图的基本方法和步骤，包括地理信息采集、处理和绘制。

7.综合运用能力：学生能够将所学知识运用到实际中，独立完成校园绿地图的绘制，并提出自己的见解和建议。

8.自主学习能力：在课后作业中，学生将自主完成校园绿地图的绘制，培养自主学习的能力。内容逻辑关系2.地理信息的采集和处理：观察校园内的绿色植物分布、记录植物种类、数量和分布范围、整理和处理地理信息。

3.地图绘制技巧：选择合适的地图比例尺、标注校园内的绿色植物、绘制地图图例、完成绿地图的绘制。

4.团队合作与沟通：分组绘制绿地图、分享观察和采集到的地理信息、互相学习和借鉴、共同完成绿地图。

5.环境保护意识的培养：关注校园环境、评估校园绿化状况、提出改进建议、提高环境保护意识。

6.实践创新能力的提升：实地观察和调查、运用地图绘制工具、独立完成校园绿地图的绘制、提出自己的见解和建议。

7.观察和分析能力的培养：观察校园内的绿色植物分布、分析植物的种类和特点、总结校园绿化情况。

8.知识点的巩固与运用：通过课堂练习和课后作业，巩固描绘校园绿地图的方法和步骤，运用所学知识完成实际任务。课堂1.提问：教师通过提问的方式，了解学生对描绘校园绿地图的方法和步骤的掌握情况。观察学生是否能清晰地回答问题，以及他们的回答是否准确。

2.观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，包括他们是否积极参与小组讨论，是否能主动提出问题和见解。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题目，测试学生对地理信息采集、处理和地图绘制技巧的掌握程度。

二、作业评价

1.作业完成情况：教师对学生提交的作业进行认真批改，观察学生是否按照要求完成作业，包括地图的绘制是否准确，信息是否齐全。

2.作业质量：评价学生的作业质量，包括地图的比例尺是否合适，图例是否清晰，标注是否准确。

3.作业创新：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，如提出独特的改进建议，或者在地图绘制中有新颖的设计。

三、综合评价

1.学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，包括自己在课堂上的参与程度，对地理信息采集和地图绘制技巧的掌握程度。

2.同伴评价：学生之间互相评价，分享对彼此作业的看法，互相学习和借鉴。

3.教师评价：教师综合学生的课堂表现、作业完成情况和综合评价，对学生的学习效果进行评价，并提出改进建议。重点题型整理1.观察题型

题目：请观察你所在的校园，记录下不同种类的绿色植物及其分布情况。

答案：学生需要观察校园内的植物种类，如树木、灌木、草本植物等，并记录它们的名称和分布位置。

2.采集题型

题目：请采集校园内不同绿色植物的相关信息，如高度、数量、生长状况等。

答案：学生需要在校园内选择不同的植物，进行实地测量和观察，记录下植物的高度、数量和生长状况。

3.处理题型

题目：请利用地图绘制工具，将你所采集到的地理信息进行处理，绘制出一张校园绿地图。

答案：学生需要运用地图绘制工具，如GIS软件，将采集到的地理信息进行处理，包括选择合适的比例尺、标注植物种类和数量、绘制地图图例等，最终完成校园绿地图的绘制。

4.分析题型

题目：请分析你所绘制的校园绿地图，总结校园内的绿色植物分布特点和对校园环境的影响。

答案：学生需要对绘制的校园绿