WELCOME UNIT Period 5 Reading for Writing2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

WELCOMEUNITPeriod5ReadingforWriting2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019），主要涵盖WELCOMEUNITPeriod5ReadingforWriting部分。本节课的重点是提高学生对于英语阅读和写作的兴趣，通过学习课本中的文章，让学生掌握一定的阅读技巧和写作方法。

具体内容包括：

1.学习课本中的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和事实。

2.分析文章的篇章结构，学习文章中的写作手法和技巧。

3.根据文章内容进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。

4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的阅读能力：通过分析课本中的文章，培养学生快速捕捉文章主旨和关键信息的能力，以及理解和推断文章深层含义的能力。

2.培养学生的写作技巧：通过学习文章中的写作手法和技巧，引导学生运用到自己的写作中，提高学生的写作质量和创新意识。

3.增强学生的语言运用能力：通过小组讨论和分享，提供学生运用英语进行交流的机会，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

4.培养学生的文化意识：通过学习课本中的文章，了解不同文化背景下的写作风格和表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们对于日常生活中的常用英语表达和简单的英语文章能够进行理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语阅读和写作的兴趣程度不一，部分学生对此抱有浓厚兴趣，而部分学生可能对此感到困惑和压力。学生在学习能力上存在差异，有的学生具有较强的自主学习能力和分析问题的能力，而有的学生可能需要更多的引导和激励。在学习风格上，学生们各自有不同的偏好，如有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文章中的深层含义和隐含信息、掌握并运用写作手法和技巧、在写作过程中产生创新思路等。对于部分学生来说，可能需要更多的指导和练习来提高他们的阅读理解和写作能力。同时，学生之间在语言表达和思维方式上可能存在差异，需要通过小组讨论和分享来促进相互交流和合作。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：人教版2019年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计、相关英语阅读和写作教学视频、在线英语文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式问答等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一幅图片，图片内容为不同国家和地区的学生们在教室里学习，引发学生对于学习的思考。

-教师提出问题：“你们认为学习最重要的是什么？”邀请学生发表自己的观点。

-学生发表观点后，教师总结并引导学生在学习中要注重阅读和写作能力的培养。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生翻到课本指定页面，讲解本节课要学习的文章。

-教师分析文章的篇章结构，引导学生关注文章的开头、中间和结尾部分。

-教师讲解文章中的写作手法和技巧，如设问、排比、对比等，并给出相关例子。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生根据所学内容，运用写作手法和技巧进行练习。

-学生完成后，教师选取部分作品进行展示和点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在写作过程中遇到过哪些困难？”邀请学生进行讨论。

-学生分享自己的经历和困难，教师给予针对性的指导和帮助。

-教师邀请学生互相评改作品，提出改进意见，促进学生之间的交流和学习。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调阅读和写作的重要性。

-教师给出拓展任务，要求学生课后阅读一篇英文文章，并尝试运用所学写作手法进行写作。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源

(1)英文原版书籍推荐：《TheCatcherintheRye》、《ToKillaMockingbird》、《PrideandPrejudice》等。

(2)英文电影推荐：《TheShawshankRedemption》、《ForrestGump》、《TheGreatGatsby》等。

(3)英语新闻网站推荐：BBCNews、CNN、TheNewYorkTimes等。

(4)英语学习网站推荐：TEDTalks、VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等。

(5)英语写作指导书籍推荐：《EnglishWritingSkills》、《AcademicWritingforGraduateStudents》等。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读英文原版书籍，提高英语阅读能力，同时了解不同文化背景下的写作风格。

(2)观看英文电影，锻炼听力能力，学习地道的英语表达，同时分析电影中的故事情节和人物关系。

(3)浏览英语新闻网站，了解时事动态，提高英语阅读速度和理解能力。

(4)利用英语学习网站，学习英语词汇、语法和听力技巧，提高英语综合运用能力。

(5)学生可以参加英语写作社团或线上写作交流群，与其他同学一起分享写作心得，互相评改作品，提高写作水平。

(6)学生可以尝试写英文博客或日记，记录自己的生活和学习经历，培养写作习惯。

(7)学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼口语表达能力和公共演讲能力。板书设计1.重点知识点：

-阅读技巧：快速捕捉文章主旨、理解文章深层含义、推断文章隐含信息。

-写作手法和技巧：设问、排比、对比、象征等。

2.关键词：

-篇章结构、主旨、深层含义、隐含信息、写作手法、创新。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点和关键词，增加板书的吸引力。

-设计板书布局，如将关键词以思维导图的形式呈现，帮助学生梳理思路。

-在板书中加入简笔画或图标，形象地表示文章中的情节或写作手法，提高学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如邀请学生上台展示自己的板书设计，给予表扬和鼓励，激发学生的参与热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过引入与学生生活息息相关的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中。

2.互动式教学：通过设计各种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和合作意识。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评估学生的阅读和写作能力，鼓励他们不断进步。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，部分学生表现积极，而部分学生则较为被动，影响了课堂的整体效果。

2.写作技巧掌握不足：部分学生在写作过程中，仍存在写作技巧运用不熟练的问题，导致写作质量不高。

3.课后拓展资源利用不足：学生对于课后拓展资源的利用不够充分，影响了他们的自主学习和能力提升。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我将设计更多有针对性的互动环节，鼓励每个学生都能积极参与，提高他们的学习主动性。

2.加强写作技巧指导：在写作教学中，我将更加注重写作技巧的传授和练习，引导学生熟练运用各种写作手法，提高写作质量。

3.优化课后拓展资源：我将向学生推荐更多高质量的课后拓展资源，并指导他们如何有效地利用这些资源，提升自主学习和语言运用能力。同时，定期检查学生的学习进展，及时给予反馈和指导，确保他们能够充分利用这些资源进行自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们在讨论、提问和互动环节的表现。

-评估学生对于阅读技巧和写作手法的掌握程度，以及他们在实际操作中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、交流能力和创新思维。

-评估学生在讨论中的参与度，以及他们对于文章内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对于文章主旨、写作手法和关键信息的掌握程度。

-测试学生的阅读理解能力和写作技巧，以及对文章深层含义的推断能力。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，包括他们的写作内容、结构和语言运用能力。

-检查学生对于拓展资源的利用情况，以及他们在自主学习中的成果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体评价和反馈。

-鼓励学生提出问题和建议，及时解答他们的疑惑，并提供针对性的指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学方法和策略，以更好地促进他们的学习进步。课后作业1.阅读理解：阅读一篇英文文章，回答以下问题：

a.文章的主旨是什么？

b.文章中提到了哪些关键信息？

c.作者是如何展开论述的？

d.文章的结尾部分强调了什么？

2.写作技巧：根据所给素材，运用所学写作手法进行创作。

素材：春天到了，万物复苏，花草树木都披上了新装。

3.词汇运用：根据所给词汇，进行造句练习。

词汇：创新、思考、挑战、合作、成功。

4.句子改写：将下列句子改写为复合句，并保持原意。

a.我喜欢看书，我经常去图书馆。

b.他昨天去了公园，他玩得很开心。

5.篇章结构：分析一篇英文文章的篇章结构，指出文章的开头、中间和结尾部分分别讲述了什么内容。

答案：

1.阅读理解答案：

a.文章的主旨是探讨如何培养创新思维。

b.文章中提到了培养创新思维的几个关键信息，如鼓励思考、勇于挑战、团队合作等。

c.作者通过举例和论述的方式展开论述。

d.文章的结尾部分强调了创新思维对于个人和团队成功的重要性。

2.写作技巧答案：

春天到了，万物复苏，花草树木都披上了新装。在这个美好的季节里，我们不禁思考着如何将这种生机勃勃的景象融入到我们的生活和工作中。创新是关键，我们要勇于挑战自我，不断尝试新事物。同