12 总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言素养：提高学生的朗读能力和语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用恰当的词语描述课文内容。

2.思维品质：培养学生的推理能力和想象能力，使学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，并能够运用这些手法进行创造性思考。

3.文化素养：引导学生了解和欣赏中国传统文化中的建筑风格和民间故事，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观：通过老屋的形象，培养学生热爱家庭、尊老爱幼的传统美德，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：重点让学生理解课文《总也倒不了的老屋》的故事情节，掌握文章的主要人物、事件和环境。

-语言表达：重点培养学生的朗读能力和语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-拟人手法：重点让学生理解课文中的比喻和拟人手法，并能够运用这些手法进行创造性思考。

2.教学难点

-课文深层含义：学生可能难以理解课文中所传递的关于善良、助人为乐的价值观，需要教师通过案例、情景模拟等方式进行引导。

-语言描述：学生可能难以用恰当的词语描述课文内容，需要教师提供词汇示例和引导，帮助学生进行语言表达。

-拟人手法的运用：学生可能难以理解并运用拟人手法进行创造性思考，需要教师通过具体的例子和练习题进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略-教学方法：采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文知识和语言表达技巧；互动讨论法用于引导学生深入思考和理解课文中的价值观；情境教学法用于模拟课文中的场景，增强学生的实际体验。

-教学活动：进行角色扮演，让学生分饰课文中的不同角色，如老屋、小动物等，通过表演来深入理解课文内容和角色心理。同时，组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

-教学媒体：利用多媒体课件和图片，生动展示课文中的老屋和人物形象，帮助学生形象直观地理解课文内容。同时，播放课文朗读录音，引导学生跟读和模仿，提高朗读能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《总也倒不了的老屋》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的老屋为什么总也倒不了？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档，理解课文内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关老屋的故事，引出《总也倒不了的老屋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握比喻和拟人手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识和比喻拟人手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.课文理解能力：学生们能够深入理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，掌握文章的主要人物、事件和环境。他们能够描述课文中的比喻和拟人手法，并能够运用这些手法进行创造性思考。

2.语言表达能力：学生们在朗读课文方面取得了明显的进步，他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，他们也能够用恰当的词语描述课文内容，表达自己的观点和感受。

3.思维品质：学生们在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了推理能力和想象能力。他们能够理解课文中的比喻和拟人手法，并能够运用这些手法进行创造性思考。

4.文化素养：学生们通过学习《总也倒不了的老屋》，了解和欣赏了中国传统文化中的建筑风格和民间故事。他们增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

5.价值观：学生们在课堂上通过老屋的形象，培养了热爱家庭、尊老爱幼的传统美德。他们能够理解并践行社会主义核心价值观，将所学知识运用到日常生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高。他们能够主动提出问题，并与老师和同学进行讨论。在角色扮演活动中，学生们能够积极参与，展现出对课文内容的理解和创造性的思考。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极分享自己的观点和感受。他们能够结合课文内容，提出深入的问题，并进行合理的推理和分析。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的思考，并与他人进行交流和互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够巩固所学的课文知识和语言表达技巧。他们在测试中能够正确地运用所学的比喻和拟人手法，并能够准确地回答与课文相关的问题。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，巩固学习效果。他们能够按照要求提交预习成果和课后作业，展现对课文内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行评价和反馈。教师给予学生积极的肯定和鼓励，指出他们的优点和进步，并提出改进的建议和指导，帮助学生进一步提升学习效果。教学反思与总结今天，我教授了统编版语文三年级上册的《总也倒不了的老屋》。在教学过程中，我采用了讲授法、互动讨论法和情境教学法，设计了角色扮演和小组讨论等活动，希望能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体课件和图片的辅助，我试图帮助学生形象直观地理解课文内容和知识点。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，我发现学生在理解课文深层含义方面存在一定难度。他们对课文中所传递的善良、助人为乐的价值观不够敏感，难以体会到老屋的形象所蕴含的传统美德。因此，我需要更多地引导和启发学生，通过案例、故事等形式，帮助他们深入理解和体验这些价值观。

其次，学生在运用比喻和拟人手法进行创造性思考方面也存在一定的挑战。他们可能难以理解和运用这些手法，需要更多的例子和练习题来帮助他们掌握和应用。我需要在课堂上提供更多的实践机会，让学生通过角色扮演、故事创作等方式，亲身体验和运用这些手法，提高他们的创造力和表达能力。

此外，我也发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，有时候会出现参与度不均的现象。一些学生可能过于依赖他人，而另一些学生则可能过于独立，缺乏与他人的合作和交流。因此，我需要更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受，同时也要关注那些可能被忽视的