19 只有一个地球教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

19只有一个地球教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册语文统编版教材第19课《只有一个地球》。本课内容主要通过讲述地球的重要性和人类对地球的影响，引导学生认识到保护地球环境的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过关于地球的基本知识，如地球的结构、地球上的生物等。此外，学生在生活中也接触过环境保护的相关知识。通过对本课的学习，学生将进一步加深对地球环境的认识，提高保护环境的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《只有一个地球》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言表达自己对地球环境的看法，提升语言表达能力；通过分析课文中的论证方法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维；通过课文的学习，学生能够提高对自然环境的审美鉴赏能力，认识到保护地球环境的重要性；同时，学生能够通过学习课文，了解地球环境保护的相关文化知识，培养文化传承与理解的能力。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对语文课程有基本的认识和兴趣。在知识方面，学生已经学习过关于地球的基本知识，对地球的结构、地球上的生物等内容有一定的了解。在能力方面，学生能够运用语言表达自己的观点，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，能够理解并欣赏文学作品。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和活动；但也有部分学生学习积极性较低，对课堂活动参与度不高。此外，部分学生在阅读理解方面存在困难，对课文内容的理解不够深入。

针对学情分析，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。对于学习积极性较高的学生，可以适当提高课堂提问的难度，引导他们深入思考；对于学习积极性较低的学生，可以通过激励评价和小组合作等方式激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重阅读理解的培养，引导学生通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。同时，教师应注重培养学生的环保意识，引导他们关注地球环境问题，将课堂学习与现实生活相结合。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材、课文朗读设备、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文电子版、相关环保视频、图片、音频资料、在线字典、教育网站等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答、任务驱动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保意识的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，培养环保意识，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解地球的重要性，了解人类活动对地球环境的影响，掌握保护地球环境的基本知识。

2.能力提升：学生将能够运用课文中的论证方法，独立思考并表达自己对地球环境的看法，提高阅读理解和写作能力。

3.核心素养培养：学生将培养出语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等学科核心素养。

4.行为习惯：学生将养成良好的自主学习习惯，能够主动参与课堂讨论和活动，提高学习积极性。

5.情感态度：学生将树立正确的环保意识，认识到保护地球环境是每个人的责任，形成积极向上的情感态度。

6.实践应用：学生将能够将所学知识运用到现实生活中，积极参与环保活动，为保护地球环境做出实际行动。内容逻辑关系①地球的重要性：通过课文中的描述，使学生认识到地球是人类唯一的家园，了解地球的基本结构和对人类生活的重要性。

②人类活动对地球环境的影响：课文通过对人类活动的描述，让学生了解人类活动对地球环境的正面和负面影响，引导学生认识到保护地球环境的重要性。

③保护地球环境的责任：课文强调每个人都有保护地球环境的责任，引导学生从自身做起，积极参与环保行动。

板书设计：

①地球的重要性

-地球的结构

-地球对人类生活的影响

②人类活动对地球环境的影响

-正面影响

-负面影响

③保护地球环境的责任

-个人责任

-集体责任

-社会责任典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些方面说明了地球的重要性？

答案：课文从地球的结构、地球上的生物、地球对人类生活的影响等方面说明了地球的重要性。

2.例题二：人类活动对地球环境有哪些正面和负面影响？

答案：人类活动对地球环境的正面影响包括：改良土地、建造房屋、创造文明等。负面影响包括：污染、破坏生态平衡、气候变化等。

3.例题三：为什么说每个人都有保护地球环境的责任？

答案：每个人都有保护地球环境的责任，因为地球环境的好坏直接关系到每个人的生活质量和未来发展。只有大家共同努力，才能保护好我们共同的家园。

4.例题四：请举例说明人类活动如何影响地球环境。

答案：人类活动对地球环境的影响有很多，例如：工业排放导致大气污染，影响气候变化；过度开发土地导致生态破坏，影响生物多样性；塑料垃圾污染海洋，影响海洋生态等。

5.例题五：请结合课文内容，提出至少两个保护地球环境的建议。

答案：建议一：提倡低碳生活，减少碳排放，如节约用电、骑自行车等。建议二：参与植树造林活动，增加绿化面积，改善生态环境。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论课文内容，提出自己的观点和想法，展示自己的思考成果，能够与小组成员进行有效的沟通和协作。

3.随堂测试：学生能够正确回答关于课文内容的测试题目，能够运用所学知识分析问题和解决问题。

4.课后作业完成情况：学生认真完成课后作业，能够独立思考并运用所学知识完成作业，作业质量较好。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行评价和反馈，给予学生鼓励和指导，指出学生的优点和不足，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面，对课文内容有了深入的理解，能够掌握地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。在技能方面，学生能够运用课文中的论证方法，独立思考并表达自己的观点，提高了阅读理解和写作能力。在情感态度方面，学生树立了正确的环保意识，认识