Module 3 Unit 1 Around the city（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module3Unit1Aroundthecity》是2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册的一课。本课以城市为主题，通过介绍城市的不同场所和活动，帮助学生扩展词汇和句型，提高听说读写技能。教材内容紧密结合学生的生活实际，激发他们对城市的认知和探索欲望。通过本课的学习，学生能够掌握描述城市场所和活动的词汇，并用英语进行简单的交流。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习城市相关词汇和句型，学生能够提高英语听说读写技能，增强对城市文化的理解和认知，培养观察、思考和解决问题的能力。同时，学生将能够主动参与课堂活动，发展合作和交流技巧，激发对英语学习的兴趣和动机。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。他们已经学会了如何使用一些日常英语词汇来描述人、物和地点。此外，学生对一些日常活动如购物、上学等的表达方式也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活相关的话题感兴趣，尤其是与城市相关的主题。他们具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和体验来学习新知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到实际的语境中进行交流和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如描述城市场所和活动的词汇。此外，学生可能在将所学知识应用到实际交流中时遇到困难，尤其是在听力和口语方面。学生需要通过反复练习和实际应用来克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Module3Unit1Aroundthecity》所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与城市主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆城市相关的词汇和句型。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组合作和实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师展示一张城市的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这座城市有哪些特点？”

-学生自由发言，分享自己对城市的观察和感受。

-老师简要介绍本节课的主题：Aroundthecity，激发学生对城市主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-老师展示城市不同场所的图片，如公园、商场、学校等，引导学生用英语描述这些场所。

-学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。

-老师呈现本节课的重点词汇和句型，如“Thereisa...inthecity.Peoplecan...there.”，并进行讲解和示范。

-学生跟随老师一起朗读和练习，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习题，要求学生以小组为单位，用所学的词汇和句型描述一座城市。

-学生在小组内进行讨论和练习，老师巡回指导。

-各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-老师邀请学生上台，用所学的词汇和句型描述一座城市。

-学生在台上进行展示，其他学生进行听力和口语练习。

-老师对学生的表现给予评价和指导，鼓励学生积极参与。

5.课堂提问（5分钟）

-老师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。

-老师对学生的回答给予评价和指导，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

-老师提出拓展任务，如要求学生课后调查自己所在城市的特点，并用地道的英语进行描述。

总用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，突出重难点，注重师生互动和双边交流，旨在提高学生的英语学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-城市地图：分发城市地图，让学生观察并描述地图上的不同场所和活动。

-城市生活文章：提供一篇关于城市生活的英文文章，让学生阅读并回答相关问题。

-城市文化调查：鼓励学生进行课后自主学习和探究，调查自己所在城市的特点和文化，并用地道的英语进行描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如英文网站、博客等，寻找与城市主题相关的信息，拓宽自己的视野。

-学生可以观看与城市相关的英文视频，提高自己的听力水平。

-学生可以参加英语角或与外国朋友交流，实践所学的城市主题词汇和句型。教学反思与改进在教授《Module3Unit1Aroundthecity》这课时，我观察到了学生的反应和学习效果，在此进行教学反思，并提出相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示城市图片激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对城市的概念还不够熟悉，因此在未来的教学中，我考虑引入更多具体的情境，例如通过带来一些城市特色的物品，让学生更直观地感受到城市的生活氛围。

新课讲授环节，我发现学生在描述城市场所时，对于一些词汇的使用还不够准确，这可能是因为他们对这些场所的认知还不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多实际例句，让学生在具体语境中学习和使用词汇。

在巩固练习环节，小组讨论的方式让学生在互动中巩固了知识，但部分小组在交流时出现了语言障碍，部分学生未能充分参与到讨论中。今后，我会更加关注每个学生的参与情况，并提供适当的帮助，确保每个学生都能在实践中掌握所学知识。

在师生互动环节，我发现学生对于上台展示还是有一定恐惧感的，导致课堂互动度不够高。今后，我会逐步增加学生的上台机会，通过鼓励和表扬，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我发现学生对于一些问题的回答还不够深入，可能是因为他们对于城市的认识还不够全面。今后，我会通过设计更具思考性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《Module3Unit1Aroundthecity》的教学内容，突出城市主题的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课讲授、巩固练习、师生互动、课堂提问等部分，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，减少冗余信息，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的