2024-2025学年小学生自我倡导能力教学设计研究

2024-2025学年小学生自我倡导能力教学设计研究课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生自我倡导能力教学设计研究》，旨在提高学生对自己权益的认知和保护能力。该章节内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及以下方面：

1.教材章节：《小学道德与法治》五年级上册第三单元“我们受法律特殊保护”，第一课时“不一样的环境，不一样的我”。

2.教学内容：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解自己在家庭、学校和社会中享有的权利，学会在不同的环境中保护自己的权益。同时，培养学生尊重他人权益、与他人和谐共处的意识。

3.教学目标：使学生掌握基本的自我倡导能力，能够识别和维护自己的权益，具备与他人和谐相处的能力。

4.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

5.教学评价：通过课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式，评估学生对自我倡导能力的掌握程度。

6.教学资源：教材、多媒体课件、案例素材、讨论指南等。

7.教学难点：培养学生识别和维护自己权益的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。

8.教学准备：教师提前准备案例素材、讨论指南等教学资源，确保教学过程顺利进行。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过教学，使学生了解自己在家庭、学校和社会中享有的权利，提高学生的法律意识，使学生能够识别和维护自己的权益。

2.公民素养：培养学生尊重他人权益、与他人和谐共处的意识，使学生具备良好的公民素养。

3.思辨能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力，使学生能够独立思考、分析问题。

4.沟通能力：在小组讨论、角色扮演等教学活动中，培养学生的沟通能力，使学生能够有效地表达自己的观点和需求。

5.自主学习能力：引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力，使学生能够独立完成学习任务。

6.团队合作能力：在小组讨论、角色扮演等教学活动中，培养学生的团队合作能力，使学生能够与他人合作完成任务。三、学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的法律知识和公民素养，但需要在实践中进一步提高。在学习本节课之前，学生已经学习了关于权利和义务的相关知识，对于自我权益的保护有了初步的了解。

在学习能力方面，五年级的学生具备较强的自主学习能力和团队合作能力，能够主动参与课堂活动，与同伴进行有效的沟通和合作。他们的思辨能力也在逐步发展，能够对案例进行分析，提出自己的观点。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会对课堂学习产生一定的影响。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级上册第三单元“我们受法律特殊保护”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的案例素材、讨论指南、图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，为学生提供良好的学习环境和互动空间。同时，准备展示台、投影仪等设备，确保教学过程的顺利进行。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一个关于学生权益保护的案例视频，引发学生思考。

问题提出：引导学生思考视频中涉及到的学生权益问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师围绕学生权益保护的相关知识，讲解学生在家庭、学校和社会中享有的权利。

教学方法：采用讲解、互动提问等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：教师提出问题，学生回答；学生提出疑问，教师解答。

互动内容：针对学生权益保护的知识，教师提出深入思考的问题，引导学生进行思考和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

练习方式：小组讨论、学生分享。

练习内容：根据本节课的知识点，学生分组讨论并分享学习心得，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

提问方式：教师提问，学生回答。

提问内容：针对本节课的知识点，教师提出问题，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：教师对本节课的知识点进行总结，并提出相关的拓展问题。

教学方法：采用总结讲解、学生思考等方式，提高学生的核心素养能力。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生权益保护的重要性。

学生进行课堂反馈，表达自己的学习收获。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论、学生分享等形式，增加学生的参与度和实践能力。在提问环节，鼓励学生积极思考，培养学生的思辨能力。在总结与拓展环节，提出相关的拓展问题，引导学生进行深入思考，提高学生的核心素养能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《未成年人保护法》相关条款，使学生更深入地了解法律对未成年人权益的保护。

-真实案例报道，让学生了解现实生活中未成年人权益受到侵害的情况及法律解决途径。

-有关未成年人心理成长的文章，帮助学生了解自己在不同成长阶段的需求和权益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课学到的知识点，查阅相关资料，深入了解法律对未成年人权益保护的具体规定。

-学生可以结合自己的生活实际，思考自己在家庭、学校和社会中享有的权利，以及如何保护自己的权益。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得，相互交流如何在日常生活中维护自己的权益。

-学生可以尝试撰写一篇关于未成年人权益保护的小论文，提高自己的写作能力及对知识的理解深度。七、教学反思与改进在讲授《2024-2025学年小学生自我倡导能力教学设计研究》这一课时，我观察到学生们对于自己权益的保护有了积极的反应。大多数学生能够参与到课堂讨论中，表达自己的观点，并与同伴进行深入的探讨。这表明，我对学生的引导是成功的，他们能够理解并运用所学的知识。

然而，我也注意到，在讨论一些具体的案例时，一些学生对于如何判断和处理复杂的情况感到困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够更好地分析问题，做出合理的判断。

另外，我也发现课堂的时间安排有些紧张，导致在进行小组讨论时，一些小组的交流不够充分。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，适当延长小组讨论的时间，确保每个学生都有机会发表自己的意见，并充分参与到课堂活动中。

此外，我还计划提供更多的实际案例，让学生们能够更加直观地理解法律条文是如何应用到实际生活中的。这样，他们不仅能够理解理论知识，还能够将其运用到实际情境中，提高自我倡导能力。八、重点题型整理1.判断题

题型示例：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述1：在家庭中，未成年人享有与父母平等的权利。

陈述2：学校可以随意搜查学生的个人物品。

答案与解析：陈述1正确。根据《未成年人保护法》，未成年人享有与父母平等的权利。陈述2错误。根据《未成年人保护法》，学校不得随意搜查学生的个人物品。

2.简答题

题型示例：简述学生在家庭、学校和社会中享有的主要权利。

答案与解析：学生在家庭、学校和社会中享有的主要权利包括：受教育的权利、人身安全的权利、人格尊严的权利、财产权的权利等。

3.案例分析题

题型示例：阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在学校被同学欺负，他应该怎么做？

问题1：小明可以采取哪些措施保护自己的权益？

问题2：学校在这种情况下应该承担什么责任？

答案与解析：问题1答案示例：小明可以先尝试与同学沟通解决问题，如果沟通无效，可以向老师或学校管理人员报告，寻求帮助。问题2答案示例：学校应该对学生的行为进行调查，采取适当的措施解决问题，并对学生进行教育，防止类似事件的再次发生。

4.论述题

题型示例：论述未成年人如何保护自己的合法权益。

答案与解析：未成年人保护自己合法权益的方法有：了解并掌握自己的权利，遇到问题时寻求帮助，学会与他人沟通和协商，勇于维护自己的权益等。

5.应用题

题型示例：假设你是学校的一名教师，你的班级上有学生遇到家庭问题，你应该如何帮助他？

答案与解析：作为教师，可以帮助该学生了解家庭问题的性质，提供必要的心理支持，并引导学生寻求专业帮助，如心理咨询或法律支持。同时，可以与学生的家长进行沟通，共同寻找解决问题的方法。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，层次分明，便于学生抓住重点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示例：

```

一、家庭权益

-受教育权

-人身安全权

-人格尊严权

```

```

二、学校权益

-受教育权

-个人信息保护权

-参与学校事务权

```

```

三、社会权益

-言论自由权

-隐私权

-消费者权益

```课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问学生的方式，了解他们对课堂知识的掌握情况。针对学生的回答，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

2.观察评价：教师在课堂上注意观察学生的学习态度、参与程度以及与他人的互动情况。通过观察，教师能够了解学生的学习状态，及时调整教学方法。

3.测试评价：在课堂结束前，教师可以设计一些小测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的学习效果，以便进行针对性的辅导。

作业评价：

1.认真批改：教师对学生提交的作业进行认