2011年10月海南省中学化学课堂教学评比：乐东冲坡中学杨君兰《研究有机化合物的一般方法和步骤》教案化学

2011年10月海南省中学化学课堂教学评比：乐东冲坡中学杨君兰《研究有机化合物的一般方法和步骤》教案化学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版初中化学八年级下册第五单元《研究有机化合物的一般方法和步骤》。本节课主要内容是让学生了解有机化合物的研究方法、一般步骤以及有机化合物的性质。通过本节课的学习，使学生能够掌握研究有机化合物的一般方法和步骤，为后续学习有机化学奠定基础。

结合学生所在年级和课程主要内容，本节课的设计以教材为依据，注重理论与实验相结合，通过引导学生参与实验、观察现象、分析问题，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的合作精神和团队意识，使学生在学习过程中体验到化学的乐趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验操作、观察现象、分析问题，培养学生的问题解决能力和科学探究能力。

2.证据意识：使学生能够根据实验现象和数据，进行合理的推理和判断，形成科学的观点。

3.实验技能：通过有机化合物的实验操作，提高学生的实验技能，包括实验操作的规范性和准确性。

4.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑思考、分析问题和解决问题的能力。

5.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神、责任感和坚持不懈的科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）有机化合物的研究方法：通过对有机化合物的实验观察、性质分析，掌握研究有机化合物的一般方法和步骤。

（2）有机化合物的性质：了解有机化合物的基本性质，如碳链结构、官能团性质等，并能运用这些性质进行有机化合物的识别和分析。

（3）实验操作技能：掌握有机化合物实验的基本操作技能，如有机物的制备、提纯、鉴定等。

2.教学难点

（1）有机化合物的研究方法：理解有机化合物研究的复杂性和多样性，能够灵活运用不同方法进行研究。

（2）有机化合物的结构与性质关系：理解有机化合物的结构决定其性质的原理，能够根据结构预测性质，并根据性质推测结构。

（3）实验操作技能：掌握有机化合物实验操作的细节和技巧，如精确的计量、观察微小现象、处理实验中的异常情况等。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、有机化合物样品等。

2.课程平台：人教版初中化学八年级下册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网上的有机化合物研究论文、实验视频、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示有机化合物的图片，如糖、醋、酒精等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道这些有机化合物的共同特点是什么吗？”引导学生思考有机化合物的特征。接着，教师提出本节课的学习目标，即研究有机化合物的一般方法和步骤。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解研究有机化合物的一般方法和步骤。首先，介绍有机化合物的研究方法，如实验观察、性质分析等。然后，讲解有机化合物的性质，如碳链结构、官能团性质等。最后，强调有机化合物结构与性质的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“有机化合物的研究方法有哪些？请举例说明。”引导学生思考并回答。学生回答后，教师进行点评和补充。接着，教师提出问题：“如何根据有机化合物的结构预测其性质？请举例说明。”引导学生进行思考和讨论。教师在这个过程中引导学生运用所学知识进行分析、推理和判断。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出几个有关有机化合物的练习题，如判断有机化合物的结构、预测有机化合物的性质等。学生独立完成练习题，教师进行巡回指导。练习完成后，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调有机化合物的研究方法和步骤，以及有机化合物结构与性质的关系。最后，教师提出课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相应的练习题。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。通过实验、讨论等方式，帮助学生理解和掌握有机化合物的研究方法和步骤，提高学生的科学素养。六、拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有机化合物的发现史、有机化合物的应用案例等。这些材料能够帮助学生更好地理解有机化合物的意义和价值，激发学生对有机化学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一些与本节课内容相关的课后作业，如让学生查找有机化合物的性质和应用的资料，或者进行有机化合物的实验操作等。这样能够帮助学生巩固本节课的知识，并培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

3.组织学生进行小组讨论和报告。教师可以让学生以小组为单位，选择一个有机化合物进行研究，包括其结构、性质、应用等方面。学生通过查阅资料、进行实验等，整理出研究成果，并进行报告和分享。这样能够培养学生的团队合作精神，提高学生的科学探究能力。

4.引导学生参与学术讨论和竞赛。教师可以鼓励学生参加有机化学相关的学术讨论和竞赛，如有机化学知识竞赛、有机化学实验竞赛等。这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的知识水平和竞争力。

5.开展实地考察和实践活动。教师可以组织学生进行有机化工厂的实地考察，或者开展有机化合物的制备和分析等实践活动。这样能够让学生亲身感受有机化学的应用和实践，增强学生的实践能力和科学素养。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：有机化合物的发现史、有机化合物的应用案例、有机化合物的结构与性质关系的研究进展等。

（2）视频资源：有机化合物的制备实验视频、有机化合物的性质分析实验视频、有机化学研究领域的前沿动态等。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料和观看视频资源，加深对有机化合物的理解。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如果有问题，可以主动向教师请教，教师应及时给予解答和指导。

（3）学生可以进行有机化合物的实验操作，如有机物的制备、提纯、鉴定等。学生可以结合课堂上学到的知识和实验技能，进行自主实验，提高实验操作能力。

（4）学生可以进行小组讨论和报告，选择一个有机化合物进行研究，包括其结构、性质、应用等方面。学生通过查阅资料、进行实验等，整理出研究成果，并进行报告和分享。

（5）学生可以参加有机化学相关的学术讨论和竞赛，如有机化学知识竞赛、有机化学实验竞赛等。这样可以提高学生的学习兴趣，提高学生的知识水平和竞争力。

（6）学生可以进行有机化合物的实地考察和实践活动，如参观有机化工厂、进行有机化合物的制备和分析等实践活动。这样能够让学生亲身感受有机化学的应用和实践，增强学生的实践能力和科学素养。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握有机化合物的研究方法和步骤。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教师的讲解思路，理解有机化合物的研究方法和步骤。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字描述，使用关键词和图表等形式，使学生能够迅速捕捉到本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、图标、线条等元素，使板书更具吸引力，增强学生的学习体验。

示例：

-有机化合物研究方法

-实验观察

-性质分析

-有机化合物性质

-碳链结构

-官能团性质

-研究步骤

-确定研究目标

-设计实验方案

-进行实验观察

-分析实验结果教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲解有机化合物的研究方法和步骤时，我尽量用简洁明了的语言，结合实验现象和数据，引导学生进行观察、分析和推理。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，引导他们运用所学知识进行思考和解答。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在实验操作中存在一些细节上的错误，如实验操作不规范、观察现象不仔细等。其次，部分学生在课堂讨论中表现出一定的被动性，不够积极地参与讨论和交流。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对有机化合物的结构与性质关系理解不深，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，部分学生的实验操作技能有待提高，需要加强实验操作的训练和指导。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1