6 传统游戏我会玩 第二课时 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册

6传统游戏我会玩第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6传统游戏我会玩第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册教材分析《6传统游戏我会玩第二课时》是部编版道德与法治二年级下册的一课内容。本课以传统游戏为主题，让学生了解和体验我国丰富多彩的民间游戏，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。通过本课的学习，学生能够认识和了解传统游戏的价值，学会与同伴合作、公平竞争，培养团队精神和规则意识。同时，通过亲身体验传统游戏，提高学生的动手操作能力和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化认同感，培养学生对传统文化的热爱和传承意识；通过合作参与游戏，提高学生的团队协作能力和沟通能力；学会遵守游戏规则，培养学生的规则意识和公平竞争精神；通过自主探索和动手操作，培养学生的创新能力和实践能力。重点难点及解决办法重点：认识和了解传统游戏的价值，学会与同伴合作、公平竞争，培养团队精神和规则意识。

难点：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的动手操作能力和创新能力。

解决办法：

1.针对重点，通过组织学生参与各类传统游戏，让学生在亲身体验中认识和了解传统游戏的价值，感受团队合作和公平竞争的重要性。

2.针对难点，教师可以引导学生进行小组讨论，分享彼此在游戏中的体验和感悟，从而培养学生的文化认同感和传承意识。同时，教师还可以组织学生进行创意游戏设计，鼓励他们动手操作，发挥创新能力。

突破策略：

1.采用直观演示、互动教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握游戏规则，提高团队协作能力。

2.创设丰富的情境，引导学生主动参与游戏，亲身体验传统游戏的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣。

3.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，鼓励他们积极参与，提高动手操作能力和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置富有生活气息的场景，引导学生了解传统游戏的文化背景和价值。

2.运用合作学习法，组织学生分组进行游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.实施探究式教学法，鼓励学生自主探索游戏规则和技巧，提高创新能力和实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，播放传统游戏的视频资料，生动展示游戏过程，激发学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，设计互动环节，让学生在虚拟环境中体验游戏，提高学习效果。

3.采用实物道具，如传统游戏器具，让学生亲手操作，增强直观感受，帮助理解游戏规则。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传统游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、种类和玩法。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍传统游戏的玩法和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或游戏，让学生更好地理解传统游戏的实际操作和乐趣。

3.传统游戏案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或文化价值。

引导学生思考这些传统游戏对现代社会的影响，以及如何传承和发扬传统游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的传承方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及传承方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、种类、案例分析等。

强调传统游戏在文化传承和娱乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和传承传统游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国传统游戏大观》：这本书详细介绍了我国传统游戏的起源、发展以及各种游戏的玩法和规则，对学生深入了解传统游戏的历史和文化价值非常有帮助。

《民间游戏与智慧》：这本书通过丰富的案例，展示了民间游戏在锻炼思维、培养能力方面的作用，有助于学生认识到传统游戏的意义。

《中国传统游戏现状与发展》：这篇文章分析了当前中国传统游戏的现状，讨论了传统游戏在现代社会中的传承与发展问题，对学生思考如何传承和发扬传统游戏具有启示作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边朋友的游戏喜好，了解不同年龄层对传统游戏的认知和态度，从而思考如何传承和推广传统游戏。

收集家乡的传统游戏，了解其背后的文化和历史，尝试整理成一份报告或小册子，与同学们分享。

观察现代社会中的新型游戏，分析它们与传统游戏的异同，思考如何在保留传统游戏精髓的基础上，创新和发展传统游戏。板书设计①条理清楚、重点突出：

-传统游戏概念图：用关键词“传统游戏”、“民间游戏”、“传统文化”等，通过线条和箭头连接，展现传统游戏与民间文化、传统文化的关系。

-游戏种类与规则：列出几种传统游戏，如“跳房子”、“弹珠”、“抖空竹”等，旁边标注简要规则，让学生一目了然。

②简洁明了：

-核心要点总结：在黑板上用大字写出本节课的核心要点，如“传统游戏的价值”、“传承与创新”等，方便学生理解和记忆。

-关键术语解释：将一些重要的游戏术语，如“对弈”、“竞技”、“合作”等，以简洁的语言进行解释，帮助学生掌握。

③艺术性和趣味性：

-游戏图案设计：用彩笔或粉笔绘制一些传统游戏的图案，如跳绳、抖空竹等，使板书更具艺术性。

-趣味问答环节：设计一些与传统游戏相关的趣味问答，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了传统游戏的概念、种类和价值，以及如何传承和创新传统游戏。通过案例分析，我们了解了传统游戏在民间文化传承中的重要作用，同时也认识到了传统游戏在现代社会中的挑战和机遇。在课堂讨论中，我们分组探讨了如何传承和发扬传统游戏，提出了许多有价值的意见和建议。最后，我们通过课堂展示和点评，锻炼了表达能力和团队合作能力。

当堂检测：

1.选择题：

a.传统游戏是我国民间文化的重要组成部分，它体现了（）。

A.竞技精神B.合作精神C.传统文化D.现代科技

b.在传统游戏中，我们可以感受到（）。

A.公平竞争B.创新发展C.规则意识D.生活乐趣

2.简答题：

请列举三种你熟悉的传统游戏，并简要介绍它们的规则和玩法。

3.论述题：

结合本节课的学习内容，谈谈你对传统游戏在现代社会中的价值和作用的看法。

4.创意题：

设计一款结合传统元素和现代科技的新型游戏，并说明其玩法和规则。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了激发学生的兴趣和探究欲望，通过展示图片和视频，让学生直观地感受传统游戏的魅力。在讲解游戏规则时，我尽量用简洁明了的语言，并结合实例进行解释，让学生更好地理解和掌握。

在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。这一方面培养了学生的表达能力，另一方面也加深了他们对传统游戏的认识和理解。此外，我还注重了课堂管理的艺术，尽量让每个学生都有机会参与进来，提高了课堂效率。

2.教学总结：

从学生的表现来看，他们对本节课的内容表现出较高的兴趣和热情。通过课堂讨论和游戏体验，学生对传统游戏有了更深入的了解，同时也培养了他们的团队协作能力和创新意识。在情感态度方面，学生对传统游戏的文化价值有了更深刻的认识，增强了他们对传统文化的自豪感和传承意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论和操作游戏中显得较为被动，缺乏积极性。此外，课堂时间安排方面，我发现有时在讨论和展示环节会超时，导致后续的教学内容无法按计