《一起画张平面示意图》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《一起画张平面示意图》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《一起画张平面示意图》是道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版教材的一课。本节课的主要内容包括：1.学习平面示意图的基本概念和作用；2.学习如何绘制平面示意图；3.通过实例分析，了解平面示意图在实际生活中的应用。

教学重点：让学生掌握平面示意图的基本绘制方法和在实际生活中的应用。

教学难点：如何引导学生理解平面示意图的概念，并能够独立绘制出符合实际情境的示意图。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的空间思维能力，培养学生的几何直观能力；2.培养学生的动手操作能力，提高学生的实践应用能力；3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。通过本节课的学习，使学生在掌握平面示意图的基本绘制方法和在实际生活中的应用的同时，提升自身的空间思维能力和动手操作能力，培养团队合作意识和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在三年级的学习中，学生已经接触过一些简单的图形知识和空间概念，如认识基本的几何图形，了解图形的性质等。此外，学生在生活中也一定程度地接触过示意图，如地图、平面图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢动手操作和实际演练。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，但有时缺乏耐心和细致观察。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们动手操作，培养他们的细致观察和耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习绘制平面示意图的过程中，学生可能对示意图的概念理解不清，难以把握图形的位置关系和尺寸比例。此外，学生在生活中对示意图的接触有限，可能难以将实际情境与示意图联系起来。因此，教师在教学过程中需要关注学生的认知难点，通过实例分析和动手操作，帮助学生理解和掌握平面示意图的概念及应用。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、画纸、彩笔、直尺、三角板等。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级上册教材。

3.信息化资源：网络、教学课件、视频资料、平面示意图案例等。

4.教学手段：讲解法、示范法、案例分析法、小组合作法、互动提问法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一起画张平面示意图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面示意图的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一起画张平面示意图”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一起画张平面示意图”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面示意图的基本绘制方法和在实际生活中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平面示意图的绘制技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平面示意图的绘制过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面示意图的基本概念和绘制方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平面示意图的绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平面示意图的基本概念和绘制方法，掌握绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一起画张平面示意图”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与平面示意图相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平面示意图知识点和绘制技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解平面示意图的基本概念和作用。

-学生能够掌握平面示意图的基本绘制方法。

-学生能够将平面示意图应用于实际生活中，解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养了自己的空间思维能力和几何直观能力。

-学生通过动手操作和实践，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

-学生通过合作学习和讨论，培养了自己的团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对平面示意图的学习产生了浓厚的兴趣，增强了对数学学科的热爱。

-学生在学习过程中培养了自主学习的能力和独立思考的能力，增强了自信心。

-学生通过实际应用平面示意图，感受到了数学在生活中的重要性，提高了对数学的实用价值认识。

具体体现在以下方面：

1.学生能够独立绘制出简单的平面示意图，并能够解释其表示的实际意义。

2.学生在解决实际问题时，能够主动运用平面示意图进行分析和表达，提高了问题解决能力。

3.学生在小组合作中，能够积极与他人交流和讨论，共同完成复杂的平面示意图绘制任务。

4.学生通过反思总结，发现自己的不足之处，并提出改进建议，促进了自我提升。

5.学生对平面示意图的学习产生了持续的兴趣，并在课后主动进行拓展学习，拓宽了自己的知识视野。板书设计1.本文重点知识点：

-平面示意图的基本概念和作用

-平面示意图的基本绘制方法

-平面示意图在实际生活中的应用

2.关键词：

-平面示意图

-基本概念

-绘制方法

-实际应用

3.句号：

-平面示意图是用来表示物体位置和形状的一种图形。

-平面示意图的绘制步骤包括：确定观察点、画出物体、标注信息等。

-平面示意图在实际生活中有很多应用，如地图、设计图等。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和图标的板书设计，使学生对平面示意图的学习产生兴趣。

-通过绘制生动的物体和场景，让学生更容易理解和记忆平面示意图的概念和绘制方法。

-设计一些有趣的练习题和互动环节，让学生在实践中运用平面示意图，提高学习的主动性和积极性。典型例题讲解1.例题1：请绘制一个平面示意图，表示小明从家到学校的路线。

答案：首先，确定观察点，即小明的家。然后，画出小明家的位置，标注信息，如门牌号。接着，画出学校的位置，并标注信息，如学校名称。最后，画出小明从家到学校的路线，用箭头表示。

2.例题2：请绘制一个平面示意图，表示教室的座位分布。

答案：首先，确定观察点，即教室的前门。然后，画出教室的座位分布，用不同的图形表示不同的座位，并用数字标注座位号。最后，用箭头表示学生从门口进入教室的路线。

3.例题3：请绘制一个平面示意图，表示图书馆的布局。

答案：首先，确定观察点，即图书馆的入口。然后，画出图书馆的布局，用不同的图形表示不同的区域，如借阅区、阅览区、咨询台等，并用文字标注区域名称。最后，用箭头表示读者从入口进入图书馆的路线。

4.例题4：请绘制一个平面示意图，表示公园的游览路线。

答案：首先，确定观察点，即公园的入口。然后，画出公园的游览路线，用不同的图形表示不同的景点，如喷泉、花园、游乐场等，并用文字标注景点名称。最后，用箭头表示游客从入口进入公园的游览路线。

5.例题5：请绘制一个平面示意图，表示医院的不同科室布局。

答案：首先，确定观察点，即医院的入口。然后，画出医院的不同科室布局，用不同的图形表示不同的科室，如急诊科、内科、外科等，并用文字标注科室名称。最后，用箭头表示患者从入口进入医院的就诊路线。课堂小结，当堂检测-学生回顾了平面示意图的基本概念和作用，能够理解平面示意图在表示物体位置和形状方面的优势。

-学生掌握了平面示意图的基本绘制方法，包括确定观察点、画出物体、标注信息等步骤。

-学生了解了平面示意图在实际生活中的应用，如地图、设计图、座位分布等，能够将所学