2016年人民版高一历史必修一专题一中国古代的政治制度第1课 中国早期政治制度的特点 教学设计

2016年人民版高一历史必修一专题一中国古代的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年人民版高一历史必修一专题一中国古代的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教学设计课程基本信息1.课程名称：高一历史必修一专题一中国古代的政治制度第1课中国早期政治制度的特点

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.时空观念：通过学习本节课，学生能够建立中国古代早期政治制度的时间框架，理解不同时期的政治制度特点，并认识到这些制度在历史发展中的作用和影响。

2.史料实证：学生将能够通过分析教材中的史料，如古籍记载、历史文献等，来验证中国古代早期政治制度的特点，并培养对历史史料的批判性思维。

3.历史解释：学生能够对中国早期政治制度的特点进行解释，理解不同政治制度背后的社会、经济和文化背景，并能够用历史唯物主义观点解释政治制度的变迁。

4.家国情怀：通过学习中国古代早期政治制度的发展，学生能够培养对国家历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和历史责任感。

5.批判性思维：在探讨不同政治制度优缺点的过程中，学生将培养独立思考、辩证分析的能力，学会从不同角度审视历史问题。学情分析针对高一年级一班的学情，经过前期的历史学习，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对古代政治制度有初步的认识。在知识层面，学生们对夏商周等古代政治制度的了解还不够深入，对制度背后的历史背景和文化内涵还需进一步引导。在能力方面，学生们具备一定的史料阅读和分析能力，但仍需在批判性思维和历史解释方面进行提升。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生存在依赖性，习惯于被动接受知识。因此，在教学过程中，需要引导学生们主动参与课堂讨论，培养独立思考和自主学习的能力。

针对学生们的学情，本节课的教学设计将注重启发式教学，通过设置疑问、引导学生们分析史料、展开小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高历史核心素养。同时，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生们从不同角度审视历史问题，形成对古代政治制度的全面认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高一历史必修一》专题一中国古代的政治制度第1课的学习资料。

2.辅助材料：准备夏商周时期政治制度的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生形象直观地理解政治制度特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生们在课堂上进行小组讨论和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供夏商周时期政治制度的预习PPT、视频等资源，明确了解中国古代政治制度的基本要求。

-设计预习问题：提出问题，如“夏商周时期的政治制度有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，初步了解夏商周时期的政治制度。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的习惯，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-预习资料：提供丰富的预习资料，帮助学生全面了解课程内容。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夏商周时期的历史故事，激发学生对政治制度的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏商周时期政治制度的特点，如世袭制、分封制等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较不同政治制度的优缺点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，比较不同政治制度。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解政治制度的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解夏商周时期政治制度的特点。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，让学生进一步巩固政治制度的特点。

-提供拓展资源：推荐一些相关的书籍和文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的夏商周时期政治制度的特点。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。

-帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国政治制度史》：此书详细介绍了中国古代政治制度的发展脉络，包括夏商周时期的政治制度，对于深入理解中国古代政治制度的特点和发展有重要帮助。

《中国古代政治制度与文化》：这本书探讨了中国古代政治制度与文化之间的关系，有助于学生从文化的角度理解政治制度的形成和发展。

《夏商周史稿》：这本书是对夏商周时期历史的详细研究，包括政治、经济、文化等各个方面，对于深入了解夏商周时期的政治制度有重要参考价值。

《中国古代政治制度研究》：这是一本学术论文集，收录了多位学者对中国古代政治制度的研究成果，有助于学生从多个角度了解和思考中国古代政治制度。

2.拓展建议：

阅读相关书籍：学生可以课外阅读上述推荐的书籍，进一步加深对中国古代政治制度的理解。

查找相关论文：学生可以利用图书馆或在线数据库，查找更多关于中国古代政治制度的学术论文，从中获取更深入的知识。

参加学术讲座：如果有机会，学生可以参加关于中国古代政治制度的学术讲座，听取专家学者的见解，拓宽自己的视野。

进行实地考察：如果条件允许，学生可以进行实地考察，如参观历史博物馆、古城遗址等，亲身感受古代政治制度的真实面貌。

讨论和写作：学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和思考，互相学习和启发。同时，学生也可以尝试撰写相关论文或读后感，锻炼自己的写作能力。反思改进措施在教学《中国古代政治制度的特点》这一课题的过程中，我意识到尽管取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，虽然学生能够独立完成预习任务，但在问题的设计上，我发现还不够深入和具有启发性。未来，我计划设计更多具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考和探索。

其次，在课中强化技能环节，尽管我尽力激发学生的学习兴趣，但我发现部分学生对于古代政治制度的理解仍然较为表面。因此，我计划采用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中更深入地理解和掌握知识。

另外，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。对于学习困难的学生，我计划给予更多的个别辅导和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。

针对上述反思，我将采取以下改进措施：

1.深化问题设计：我将更加注重问题设计的深度和启发性，通过设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入探索和思考。

2.增加互动教学：我将采用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中更深入地理解和掌握知识。

3.个别辅导：我将更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，我将给予更多的个别辅导和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。课堂课堂评价：

在课堂评价中，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体而言，我会设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生思考和讨论，以此检验他们对课堂内容的掌握程度。同时，我会观察学生在课堂讨论和互动中的表现，了解他们的思考方式和解决问题的能力。此外，我还会进行小测试，以评估学生对课堂知识点的理解和应用能力。

作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生的作业质量，包括内容的准确性、逻辑的连贯性以及语言的表达能力。我会对作业中的错误进行详细的批注，并提供修改建议。在点评时，我会针对学生的优点和不足进行有针对性的反馈，鼓励他们继续保持优点，改进不足。

学生互评：

除了教师评价，我还会组织学生互评，以促进学生的自我反思和相互学习。在互评过程中，学生可以相互学习彼此的优点，取长补短。同时，学生互评也有助于培养学生的批判性思维和评价能力。

综合评价：

在综合评价中，我将结合课堂评价、作业评价和学生互评的结果，对学生的学习情况进行全面评估。我会关注学生的知识掌握程度、思维能力、学习态度等方面的表现，以全面了解学生的学习情况。板书设计2.政治权力运作：王权至上、宗法制、礼乐制

3.政治文化传承：家国同构、宗法观念、礼治思想

在设计板书时，我将以这三个方面为核心，通过简洁明了的文字和关键词，展示中国古代政治制度的特点和运作方式。同时，我会采用艺术性和趣味性的设计，如运用图表、插图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在展示政治权力运作时，我会用一幅简笔画展示王权的至上地位，以及宗法制和礼乐制的运作方式。在展示政治文化传承时，我会用一幅插图展示家国同构的概念，以及宗法观念和礼治思想的影响。这样的板书设计既条理清楚，又重点突出，有助于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国政治制度史》的相关章节，深入了解中国古代政治制度的发展和演变。

-阅读材料：《中国古代政治制度与文化》的相关章节，探索政治制度与文化之间的关系。

-阅读材料：《中国古代政治制度研究》的相关章节，了解学者对中国古代政治制度的研究成果。

-视频资源：观看关于中国古代政治制度的纪录片