26《手术台就是阵地》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

26《手术台就是阵地》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容《手术台就是阵地》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.掌握生字词：通过自学和集体交流的方式，让学生掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量。

2.理解课文内容：通过朗读、讨论等方式，让学生了解课文讲述的是抗日战争时期，白求恩大夫在战场上为伤员救治的故事，体会白求恩大夫对伤员的关爱以及对工作的负责。

3.感悟课文情感：通过感悟课文中描绘的场景，让学生体会白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，激发学生学习课文的热情。

4.学习写作手法：分析课文的写作手法，如通过典型事例表现人物品质等，使学生在写作中能够学以致用。

5.口语交际：以“我心目中的白求恩”为主题，进行口语交际训练，提高学生的表达能力。

6.课后实践：以小组为单位，调查身边的人是如何关爱他人的，体会关爱他人的快乐，培养学生的关爱意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文，提高学生的词汇量和阅读理解能力，使他们在日常生活中能够更好地运用语言进行沟通和表达。

2.思维品质：通过分析课文的写作手法和典型事例，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地分析和解决问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解抗日战争时期的历史背景，理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.道德品质：通过感悟课文中描绘的场景，引导学生学习白求恩大夫的关爱他人、无私奉献的精神，培养学生的道德品质和人文关怀。

5.学习策略：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动参与、合作学习的能力，使他们能够自主探究、学以致用。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。在语言素养方面，他们掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的口头表达和写作。然而，对于抗日战争时期的历史背景和白求恩大夫的国际主义精神，他们可能了解不多，需要通过课堂讲解和讨论来加深理解。

在学习行为习惯方面，三年级的学生通常好奇心强，喜欢参与课堂活动，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的内容，学生可能对白求恩大夫的无私奉献和关爱伤员的行为感到敬佩，但对于如何将这种精神运用到自己的生活中，他们可能还缺乏一定的认识。因此，教师在教学中需要注重培养学生的道德品质和人文关怀，引导他们将所学知识运用到实际生活中。

总体来说，三年级的学生具备了一定的知识基础和学习能力，但在历史背景和道德品质方面有待提高。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平且具有教育意义的教学活动，以促进学生的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如白求恩大夫的事迹介绍、抗日战争时期的历史背景等，以便于在教学中为学生提供更加直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，如手术工具模型等，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生能够更好地参与到课堂活动中，提高学生的学习效果和实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放抗日战争时期的背景音乐，引导学生回顾所学过的相关历史知识，为学生营造一个紧张而庄重的学习氛围。

问题提出：教师提出问题：“你们知道在抗日战争时期，有哪些英雄人物吗？他们有哪些感人事迹？”鼓励学生积极思考，分享他们的了解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍白求恩大夫的事迹，引导学生通过阅读课文《手术台就是阵地》，深入理解白求恩大夫在抗日战争时期为伤员救治的英勇事迹。

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，强调白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，引导学生理解并掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出问题：“请同学们分享一下，你们从课文中感受到了白求恩大夫的哪些品质？”鼓励学生积极回答，巩固对课文内容的理解和掌握。

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将白求恩大夫的精神运用到现实生活中，培养学生关爱他人、无私奉献的品质。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出问题，检查学生对课文的理解和掌握。如：“白求恩大夫为什么把手术台当作阵地？”、“白求恩大夫的行为体现了哪些品质？”等。

学生回答问题，教师给予及时反馈，指导学生正确理解和掌握知识。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演白求恩大夫、伤员等角色，通过表演的方式，让学生更加深入地理解课文内容，感受白求恩大夫的精神品质。

学生进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力，充分表达自己对课文内容的理解。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，引导学生学习白求恩大夫的崇高品质。

布置课后作业，要求学生结合课文内容，思考如何将白求恩大夫的精神运用到现实生活中，培养学生的道德品质和人文关怀。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生深入理解课文内容，巩固练习和课堂提问环节培养学生对知识的掌握，创新环节提高学生的创造力和表达能力，总结环节强化教学重点，确保学生对本节课内容的理解和掌握。知识点梳理《手术台就是阵地》这篇课文主要讲述了抗日战争时期，白求恩大夫在战场上为伤员救治的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解到以下知识点：

1.白求恩大夫的事迹：学生需要掌握白求恩大夫在抗日战争时期，如何不顾个人安危，坚守手术台为伤员救治的英勇事迹。

2.抗日战争时期的历史背景：学生需要了解抗日战争时期的社会环境，以及当时中国人民所面临的困境和挑战。

3.国际主义精神和共产主义精神：学生需要理解白求恩大夫所体现的国际主义精神和共产主义精神，学习他无私奉献、为他人着想的精神品质。

4.课文中的写作手法：学生需要分析课文的写作手法，如通过典型事例表现人物品质等，提高自己的写作能力。

5.关爱他人：学生需要从课文中体会到关爱他人的重要性，学会关爱他人，培养自己的道德品质。

6.学习方法：学生需要学会如何通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果。

7.口语交际：学生需要通过口语交际训练，提高自己的表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

8.课后实践：学生需要通过课后实践，了解身边的人是如何关爱他人的，体会关爱他人的快乐，培养自己的关爱意识。板书设计1.白求恩大夫的事迹

-手术台就是阵地

-为伤员救治不顾个人安危

-国际主义精神和共产主义精神

2.抗日战争时期的历史背景

-社会环境：战争、动荡、困难

-人民面临的困境：生命危险、生活困苦

3.课文中的写作手法

-典型事例表现人物品质

-通过细节描写展示人物精神

4.关爱他人

-学会关爱他人，培养道德品质

-从日常生活中做起，关心他人、帮助他人

5.学习方法

-自主学习、合作学习

-提高学习效果，培养独立思考能力

6.口语交际

-提高表达能力，清晰、流畅地表达观点和感受

-培养沟通技巧，增进人际关系

7.课后实践

-了解身边的人是如何关爱他人的

-体会关爱他人的快乐，培养关爱意识

板书设计应简洁明了，突出重点，通过关键词和句子，让学生能够一目了然地了解课文的主要内容。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图文结合的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入白求恩大夫的人物画像，以及战争时期的背景图片，让学生更加直观地理解课文内容。此外，还可以运用色彩、符号等元素，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，我设置的问题有点过于简单，学生们回答得过于迅速，没有充分激发他们的思考。下次我打算提出一些更有深度的问题，引导学生更深入地思考，激活他们的背景知识。

其次，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时，语言表达不够准确，这说明他们的语言组织能力还有待提高。针对这个问题，我计划在今后的课堂上更多地引导学生进行口头表达练习，比如可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让他们在实际情境中练习表达。

此外，我也注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高，显得比较被动。针对这个问题，我计划调整我的教学方法，更多地采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读有关白求恩大夫的传记或相关历史资料，了解他的生平和在抗日战争中的其他英勇事迹。

b.视频资源：鼓励学生观看有关白求恩大夫的纪录片或电影，如《白求恩大夫》、《英雄儿女》等，加深对白求恩大夫的了解和敬佩。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并记录下自己的感受和思考。

b.分享交流：鼓励学生在课堂上与同学分享自己的拓展学习成果，通过交流和讨论，加深对白求恩大夫精神的理解和认识。

c.写作练习：要求学生根据拓展学习的内容，写一篇关于白求恩大夫的短文，表达自己的感悟和思考。作业布置与反馈a.阅读理解：请学生阅读《手术台就是阵地》全文，并回答以下问题：

1.请简要概括白求恩大夫在抗日战争中的主要事迹。

2.请描述白求恩大夫在手术台上的表现，并分析其体现出的精神品质。

3.请结合课文内容，谈谈你认为白求恩大夫的精神品质对当今社会的意义。

b.写作练习：请学生以“我心目中的白求恩”为题，写一篇短文，表达自己对于白求恩大夫的敬佩之情，以及他对自己产生的影响。

2.作业反馈：

a.批改作业