2024-2025学年小学生友善待人的教育教学设计

2024-2025学年小学生友善待人的教育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生友善待人的教育教学设计课程基本信息1.课程名称：小学生友善待人

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的友善待人素养，使其具备尊重他人、理解他人、关爱他人、宽容他人、合作共处等品质。通过教学，使学生能够在生活中主动友善地与人交往，形成良好的人际关系，提升自身的社交能力。同时，培养学生具备辨别不友善行为的能力，能够自觉抵制不良行为，成为有道德、有品质、有担当的新时代小学生。重点难点及解决办法重点：

1.理解友善待人的概念与意义。

2.学会运用友善的语言和行为与人交往。

3.培养同理心，理解他人的感受和需求。

难点：

1.将友善待人的理念融入到日常生活中，形成习惯。

2.学会在冲突和矛盾中保持友善，解决问题。

解决办法：

1.通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生深入理解友善待人的重要性，并能在实际生活中应用。

2.设计实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实践中学会友善待人，培养良好的社交技能。

3.引导学生反思自身行为，识别不友善行为，并提供改正的方法，如通过同理心训练、情绪管理等技巧，帮助学生更好地理解和关爱他人。

4.加强家校合作，让家长了解学校教育目标，共同营造一个友善的家庭和学习环境。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

-情景模拟法：创设实际生活中的情景，让学生在模拟实践中学会友善待人，提高他们的社交技巧。

-反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，发现问题并寻找解决策略，培养他们的自我管理能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示友善待人的案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络平台：运用在线教学工具，拓展学习资源，提供实时互动，促进学生主动学习。

-实物教具：使用卡片、贴纸等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆友善待人的原则和方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善待人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么叫做友善待人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善待人的图片或视频片段，让学生初步感受友善的魅力或特点。

简短介绍友善待人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善待人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善待人的基本概念、表现方式和原则。

过程：

讲解友善待人的定义，包括其主要表现元素或原则。

详细介绍友善待人的表现方式或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善待人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善待人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善待人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善待人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善待人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善待人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善待人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善待人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善待人的基本概念、表现方式、案例分析等。

强调友善待人对于个人成长和社会和谐的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善待人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善待人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解友善待人的概念：学生能够准确地理解友善待人的含义，包括尊重他人、理解他人、关爱他人、宽容他人、合作共处等品质。

2.提升社交技巧：学生将学会运用友善的语言和行为与人交往，能够在日常生活中主动友善地与人沟通，形成良好的人际关系。

3.培养同理心：学生能够更好地理解和关爱他人，具备辨别不友善行为的能力，并能够自觉抵制不良行为，成为有道德、有品质、有担当的新时代小学生。

4.实践中的应用：学生能够在实际生活中将友善待人的理念融入到日常行为中，学会在冲突和矛盾中保持友善，解决问题，提升自身的解决问题的能力。

5.自主学习能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，学生能够培养自主学习的能力，提高自己的学习积极性和主动性。

6.团队合作能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够提高团队合作的能力，学会与他人合作共同解决问题，提升自己的团队协作能力。

7.表达能力的提升：通过课堂展示和点评环节，学生能够提高自己的表达能力，更加自信地表达自己的观点和想法，增强沟通的能力。

8.道德素养的提升：学生能够通过学习友善待人的重要性，提高自己的道德素养，形成正确的价值观和人生观。重点题型整理友善待人的知识点较为抽象，需要通过具体的题型来帮助学生理解和掌握。以下是五个重点题型及其答案：

题型一：案例分析题

答案：请根据以下案例进行分析：小明在班级中总是主动帮助有困难的同学，他在课堂上耐心解答同学们的问题，还经常组织同学们一起参加公益活动。请问，小明的行为体现了友善待人的哪些品质？

题型二：情景模拟题

答案：请根据以下情景进行模拟：小华和小明在操场上玩耍，小华不小心摔倒了，小明立刻上前扶起他，并关切地询问小华是否受伤。请问，小明的行为体现了友善待人的哪些品质？

题型三：道德选择题

答案：请根据以下道德选择题进行选择：小华和小明一起回家，路上遇到了一个流浪汉，小华给了流浪汉一些钱，而小明则选择将面包和水分给了流浪汉。请问，小华和小明的行为哪个更体现了友善待人？

题型四：小组讨论题

答案：请以小组为单位，讨论以下问题：在班级中，我们如何做到友善待人？请举例说明。

题型五：作文题

答案：请以“友善待人的重要性”为题，写一篇作文。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-教师可以通过课堂提问来了解学生对友善待人知识的理解和掌握情况，针对学生的回答进行及时的反馈和指导。

-观察学生在课堂中的行为表现，如是否能够主动帮助他人、是否能够理解和尊重他人等，以此来评估学生对友善待人理念的实践情况。

-可以设置一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，通过测试结果来评估学生对友善待人知识点的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应该认真批改学生的作业，对作业中的错误进行指出并提供正确的指导和解释。