专题1 第1单元 有机化学的发展与应用2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题1第1单元有机化学的发展与应用2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题1第1单元有机化学的发展与应用2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）教学内容本节课的教学内容来自于苏教版2019年版的高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计，专题1的第1单元“有机化学的发展与应用”。该单元主要介绍了有机化合物的概念、特点以及有机化学反应。具体内容包括：

1.有机化合物的定义与特点：介绍有机化合物的组成、结构、命名以及性质等基本概念。

2.有机化学反应：讲解有机化合物的合成、分解、取代、加成等常见反应类型，并通过实例分析反应机理。

3.有机化学在生活中的应用：介绍有机化合物在医药、食品、农业、材料等领域的应用实例，展示有机化学的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究有机化合物的概念、特点以及有机化学反应，提高学生的科学思维能力。同时，通过分析有机化合物在医药、食品、农业、材料等领域的应用实例，引导学生认识有机化学在生活中的重要性，培养学生的科学责任与实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了有机化合物的基本概念，对一些简单的有机化学反应有一定的了解。他们掌握了化学方程式的书写、有机化合物的命名等基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对化学学科有一定的兴趣，他们思维活跃，具备一定的逻辑分析能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际应用来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机化学的发展与应用这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解有机化合物的结构和命名规则，尤其是复杂化合物的命名；

-掌握有机化学反应的机理和条件，以及如何判断反应类型；

-理解有机化合物在实际应用中的作用和意义，将理论知识与实际问题联系起来。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应提供清晰的讲解和实例分析，引导学生通过实验和实际应用来加深对有机化学的理解。同时，鼓励学生积极参与讨论和提问，帮助他们在解决问题的过程中培养科学思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜、有机化合物样品等）；

2.课程平台：教学讲义、PPT课件；

3.信息化资源：互联网资源（有机化合物的结构模型、反应机理动画等）；

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机化学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化学的图片或视频片段，让学生初步感受有机化学的魅力或特点。

简短介绍有机化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化学的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解有机化学的基本概念和特点，包括有机化合物的组成、结构和命名规则。

2.掌握有机化学反应的类型和机理，能够分析不同有机化合物的反应性质和反应条件。

3.了解有机化学在医药、食品、农业、材料等领域的应用实例，认识到有机化学在生活中的重要性。

4.培养学生的科学探究与创新意识，能够通过实验和实际应用来加深对有机化学的理解。

5.提高学生的科学思维能力，能够分析有机化学问题并提出合理的解决方案。

6.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作并共同解决问题。

7.锻炼学生的表达能力，通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和沟通技巧。

8.培养学生对有机化学的兴趣和热情，激发学生进一步学习和探索有机化学的欲望。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出本节课的教学目标和核心内容，通过板书帮助学生理解和记忆有机化学的基本概念、反应类型和应用实例。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序组织，从基本概念到反应类型，再到应用实例，使学生能够清晰地看到有机化学的发展脉络。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，抓住有机化学的重点知识，避免冗长的解释，通过关键词和图表等形式准确精炼地概括有机化学的关键概念和原理。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图表、图示等元素增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：《有机化学的发展与应用》

1.有机化学的基本概念

-有机化合物的定义

-有机化合物的组成元素

-有机化合物的结构特点

2.有机化学反应类型

-合成反应

-分解反应

-取代反应

-加成反应

3.有机化学的应用实例

-医药领域

-食品领域

-农业领域

-材料领域作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-复习有机化学的基本概念和特点，要求学生能够准确地写出有机化合物的组成元素、结构特点等。

-练习有机化学反应类型的判断和分析，给出一些反应实例，要求学生能够识别反应类型并解释反应机理。

-结合生活实际，让学生思考有机化学在医药、食品、农业、材料等领域的应用，要求学生撰写一篇短文或报告，介绍有机化合物在这些领域的具体应用实例和作用。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-检查学生对有机化学基本概念和特点的理解程度，是否能够准确地描述有机化合物的组成元素、结构特点等。

-评估学生对有机化学反应类型的判断和分析能力，是否能够正确识别反应类型并解释反应机理。

-评价学生的写作能力和逻辑思维能力，是否能够清晰地表达有机化学在医药、食品、农业、材料等领域的应用实例和作用。

在反馈时，要给予学生鼓励和肯定，同时指出作业中的不足之处，并提出具体的改进建议。例如，如果学生在描述有机化合物的结构特点时存在困难，可以建议他们通过绘图或查找相关资料来加深理解。如果学生在分析有机化学应用实例时缺乏具体实例，可以建议他们多关注新闻和科学研究，了解有机化学在现实生活中的具体应用。典型例题讲解1.例题一：有机化合物的命名

题目：请给出以下有机化合物的正确命名：

答案：

(1)2-甲基-3-乙基戊烷

(2)5-甲基-2-己烯

(3)3-氯-4-甲基苯酚

解析：此题主要考察学生对有机化合物命名的掌握。在命名有机化合物时，需要遵循一定的规则，如主链的选择、取代基的编号等。通过对例题的解答，学生可以巩固有机化合物命名的知识点。

2.例题二：有机化学反应类型的判断

题目：判断下列反应属于哪种有机化学反应类型：

答案：

(1)甲烷与氯气的反应：取代反应

(2)乙烯与氢气的反应：加成反应

(3)乙酸与乙醇的反应：酯化反应

解析：此题旨在考察学生对不同有机化学反应类型的判断能力。通过对例题的分析和解答，学生可以加深对各种反应类型的理解，并能够运用到实际问题中。

3.例题三：有机化合物的结构分析

题目：请根据以下有机化合物的名称，画出其结构简图：

答案：

(1)2-氯戊烷

(2)3-甲基-1-丁烯

(3)对甲基苯酚

解析：此题主要考察学生对有机化合物结构的分析能力。通过对有机化合物名称的理解，学生需要能够画出其结构简图，从而加深对有机化合物结构的认识。

4.例题四：有机化合物的性质判断

题目：判断下列有机化合物的性质：

答案：

(1)甲醇：可燃性液体

(2)醋酸：具有酸性

(3)苯：不溶于水

解析：此题旨在考察学生对有机化合物性质的判断。通过对有机化合物性质的了解，学生可以更好地理解有