2024-2025学年培养小学生活力的心理教育教学设计

2024-2025学年培养小学生活力的心理教育教学设计主备人备课成员教学内容《心理健康教育》四年级下册第二章“我学会了”中的第四节“培养小学生活力的心理品质”。本节课的主要内容有：

1.学习力的概念与作用

2.情绪力、抗逆力、人际沟通力的含义

3.培养学生学习力、情绪力、抗逆力、人际沟通力的方法核心素养目标1.理解学习力的概念及其在个人发展中的重要性。

2.掌握情绪管理、抗压能力、人际沟通技巧，提高自身心理素质。

3.培养自主学习、积极面对困难、有效沟通的意识和能力，增强生活力。重点难点及解决办法重点：1.学习力的概念及其在个人发展中的重要性。2.情绪管理、抗压能力、人际沟通技巧的运用。

难点：1.理解并实践学习力的提升方法。2.学会情绪管理，提高抗压能力。3.掌握有效的人际沟通技巧。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深刻理解学习力的重要性，并学会运用学习力提升方法。2.利用角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会情绪管理，提高抗压能力。3.通过小组讨论、分享，让学生掌握有效的人际沟通技巧，并能在生活中运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解学习力的概念、情绪管理、抗逆力和人际沟通力的含义，使学生掌握基本理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会运用学习力提升方法，并提高情绪管理和人际沟通能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示学习力、情绪管理和人际沟通的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

3.情景模拟：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会情绪管理，提高抗压能力，并掌握有效的人际沟通技巧。教学过程课前准备：

1.准备相关案例、视频、PPT等教学资源。

2.设计小组讨论问题及情景模拟活动。

第一环节：导入（5分钟）

1.以一个有趣的故事引入，讲述一个学生通过提升学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通力，取得了很好的成绩和人际关系。

2.引导学生思考：为什么这个学生能够取得成功？她是如何做到的？

第二环节：讲解学习力（15分钟）

1.讲解学习力的概念及其在个人发展中的重要性。

2.介绍学习力的提升方法，如时间管理、目标设定、积极参与课堂等。

3.强调学习力对学业成绩、个人成长的影响。

第三环节：情绪管理（15分钟）

1.讲解情绪管理的重要性，如情绪对学习、人际关系的影响。

2.引导学生认识自己的情绪，并学会运用情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等。

3.分享一些情绪管理的实用方法，如情绪日记、情绪释放等。

第四环节：抗逆力（15分钟）

1.讲解抗逆力的含义及其在应对困难、挫折中的重要性。

2.引导学生学会面对困难和挫折，培养积极的心态。

3.分享一些提高抗逆力的方法，如积极心态训练、寻求支持等。

第五环节：人际沟通（15分钟）

1.讲解人际沟通的重要性，如沟通对个人成长、人际关系的影响。

2.引导学生学会有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。

3.分享一些提高人际沟通能力的实用方法，如沟通训练、角色扮演等。

第六环节：小组讨论及情景模拟（20分钟）

1.将学生分成小组，分发讨论问题，要求学生就问题展开讨论，分享自己的观点和经验。

2.组织学生进行情景模拟活动，让学生在实践中运用学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通技巧。

第七环节：总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识和技巧，提高自己的生活力。

课后作业：

1.完成一份关于学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的实践计划，明确自己的目标和实施步骤。

2.写一篇关于本节课学习的心得体会，分享自己的感悟和收获。

教学反思：

本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生深入了解学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的重要性，并学会运用相关技巧。在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，布置课后作业，要求学生在生活中实践所学知识，提高自己的生活力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《正面管教》、《情绪智力》、《抗逆力培养手册》、《有效沟通的艺术》等，这些书籍深入浅出地介绍了学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的理论知识，适合学生进一步阅读。

(2)文章：《如何提高学习力》、《情绪管理技巧》、《培养抗逆力，让孩子面对挑战》、《人际沟通的五大原则》等，这些文章提供了具体实用的方法和建议，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

(3)视频讲座：可推荐一些关于学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的视频讲座，如TED演讲、教育论坛等，让学生在观看视频的过程中，加深对知识点的理解。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，阅读相关书籍，进一步了解学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的理论知识，提高自己的认知水平。

(2)学生可以搜集相关文章，进行深入学习，尝试运用文章中提供的建议和技巧，提高自己的实际能力。

(3)学生可观看相关视频讲座，听取专家的观点和建议，结合自己的实际情况，制定适合自己的提升计划。

(4)学生可以参加学校或社区举办的相关讲座、培训活动，与他人交流学习心得，共同进步。

(5)学生可以建立学习小组，与小组成员共同探讨学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的话题，相互鼓励，共同成长。

(6)学生可以尝试运用所学知识，解决生活中的实际问题，如提高学习效率、处理人际关系等，从而提高自己的生活力。重点题型整理为了巩固本节课所学的知识点，设计了以下五个重点题型，旨在帮助学生更好地理解和运用学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的相关技巧。

题型一：案例分析题

【题目】请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明是个学习成绩优秀的学生，但他总是担心自己的成绩会下滑。他经常因为担心而失眠，影响了第二天的学习。请你分析小明的情绪问题，并提出解决建议。

【答案】小明的问题是因为过度焦虑引起的。建议他学会情绪管理，比如尝试深呼吸、放松训练等方法来缓解焦虑情绪。

题型二：情景模拟题

【题目】假设你在学校里遇到了一个很调皮的同学，他经常打扰你学习。请运用所学的人际沟通技巧，设计一个情景，模拟你如何与这位同学沟通。

【答案】示例情景：我可以说：“嗨，我发现你最近很活跃，有没有什么事让你这么开心呢？我这边正在学习，有点被打扰了，我们能否一起找一个大家都舒服的方式相处呢？”

题型三：选择题

【题目】下列哪个选项不属于提高学习力的方法？

A.设定明确的学习目标

B.制定合理的学习计划

C.上课时积极发言

D.晚上熬夜学习

【答案】D

题型四：应用题

【题目】请运用所学知识，为自己设计一个提高学习力的计划，并说明实施步骤。

【答案】示例计划：提高学习力的计划可以包括每天制定学习时间表、合理安排学习任务、保证充足的睡眠等。具体实施步骤：第一步，明确学习目标；第二步，制定学习计划；第三步，执行学习计划；第四步，总结学习成果，调整计划。

题型五：论述题

【题目】请论述抗逆力对个人成长的意义。

【答案】抗逆力对个人成长具有重要意义。它可以帮助我们更好地应对生活中的困难和挫折，保持积极的心态，从而促进个人的成长和发展。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通概念的理解程度，以及他们运用相关技巧解决问题的能力。

（2）观察：在教学过程中，观察学生的参与程度、合作意识和沟通技巧，了解他们在实际情境中运用所学知识的状况。

（3）测试：设计相关的测试题，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题情况，及时发现并指出学生在学习中存在的问题。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励创新：鼓励学生在作业中展示自己的创意，对于有创新性的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

3.学生自评：

（1）自我评估：鼓励学生在课后进行自我评估，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，找出自己的不足并进行改进。

（2）互相评价：引导学生进行互相评价，学会从他人的作品中汲取优点，提高自己的学习效果。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：及时向家长了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）反馈学生表现：向家长反馈学生在课堂、作业和活动中的表现，共同鼓励和支持学生。板书设计①结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通作为主要框架，用简洁明了的词语或符号表示各个部分，便于学生理解和记忆。

②重点突出：在板书中，用不同颜色或字体加粗等方式，突出学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通的重要性，使学生一目了然。

③艺术性和趣味性：在板书设计中，可以适当运用图形、颜色、线条等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如：

学习力目标设定时间管理

情绪管理情绪识别情绪调节

抗逆力面对困难积极心态

人际沟通倾听技巧表达技巧

这样的板书设计，既能够帮助学生系统地掌握知识点，又能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。教学反思与总结（1）在导入环节，通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣，但在提问环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的主动性和积极性。

（2）在讲解学习力的过程中，通过案例分析法，帮助学生深入理解学习力的概念及其重要性，但在讲解情绪管理时，由于时间关系，未能充分展开，需要进一步调整教学节奏。

（3）在小组讨论和情景模拟环节，学生表现出较高的积极性和参与度，但在沟通技巧的运用上仍有待提高，需要加强指导和训练。

（4）在总结与反思环节，学生能够回顾所学内容，但在实际应用中，部分学生仍存在困难，需要进一步加强实践指导和反馈。

2.教学总结：

（1）本节课通过讲解、讨论、实践等方式，使学生对学习力、情绪管理、抗逆力和人际沟通有了较为深入的理解，教学效果良好。

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