Unit3DiverseCulturesReadingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit3DiverseCulturesReadingforWriting写作教学设计”-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

本节课的教学内容紧密结合课本中的“DiverseCultures”主题，通过阅读不同文化背景的文章，引导学生理解和吸收文化知识，从而激发学生的写作兴趣。文章内容涉及多元文化，要求学生能够理解并尊重不同文化背景下的价值观和习俗。在写作环节，学生将结合阅读内容，创作一篇关于文化交流的短文，以培养学生的写作技巧和跨文化交际能力。

本节课的教学目标包括：

1.学生能够掌握和运用关键的词汇和表达方式来描述不同文化。

2.学生能够通过阅读理解，把握文章的主旨大意，并从中获取有用的文化信息。

3.学生能够运用所学的阅读知识和写作技巧，撰写一篇条理清晰、内容丰富的文化交流短文。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过阅读和写作的活动，使学生在提高英语水平的同时，增强对多元文化的理解和尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是提高学生运用英语描述和表达不同文化背景的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化的文章，使学生了解和尊重不同文化，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析比较不同文化背景下的价值观和习俗，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯和策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧，能够理解和运用一些常见的英语表达方式。此外，学生对一些文化差异已经有了初步的了解，如节日习俗、饮食文化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究不同文化的话题普遍感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格上，学生普遍喜欢通过互动和实践来学习，对于任务驱动型的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和复杂句式的理解困难，需要通过上下文推测和查阅词典来解决。在写作方面，学生可能存在词汇贫乏、语法错误较多和逻辑思维不清晰等问题，需要通过大量的练习和教师的指导来提高。此外，学生在跨文化交际能力的培养上可能存在一定的障碍，需要通过更多的文化交流活动和实践来提升。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

-任务驱动教学法：设计一系列与学生生活实际相关联的任务，引导学生主动参与学习过程，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实的文化交流情境，让学生在实践中学习和体验不同文化的特点，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示不同文化的场景和特点，增强学生的直观感受和理解能力。

-在线教学平台：利用在线教学平台进行课程资源的共享和交流，方便学生随时查阅学习资料，提高学生的自主学习能力。

-电子白板教学：利用电子白板的互动性和可操作性，进行实时的课堂讲解和互动，提高教学效果和学生的参与度。

-学习软件辅助：推荐学生使用适合的学习软件进行词汇学习和语法练习，提高学生的语言运用能力。

-文化交流活动：组织学生参与实际的文化交流活动，如访问外国学校、参加国际文化节等，让学生亲身体验不同文化，提高跨文化交际能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3DiverseCulturesReadingforWriting》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过描述或理解一个与你截然不同的文化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化差异的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化差异的基本概念。文化差异是指不同文化背景下的人们在价值观、行为习惯、交流方式等方面的不同。了解文化差异对于提高跨文化交际能力和增进国际间的理解具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过阅读理解不同文化背景下的价值观和习俗。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何理解和尊重文化差异以及如何运用阅读内容进行写作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化交流相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟跨文化交际的基本场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用所学的跨文化交际技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化差异的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跨文化交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用英语描述和表达不同文化的特点和差异，提高英语听说读写能力，尤其是提高学生运用英语进行跨文化交际的能力。

2.文化意识：学生将通过阅读和实践活动，深入了解不同文化的价值观、习俗和行为规范，增强文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：学生将在分析比较不同文化背景下的价值观和习俗的过程中，提高逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和问题解决的能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成果。

5.跨文化交际能力：学生将通过模拟跨文化交际的场景和角色扮演活动，提高跨文化交际的能力，学会有效地与不同文化背景的人进行沟通和交流。

6.写作技巧：学生将通过对阅读内容的理解和分析，掌握写作的基本技巧，提高写作能力，特别是提高写作的条理性、连贯性和语言表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对文化差异的理解程度，以及他们能够运用所学知识进行分析和思考的能力。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、学习态度和合作表现，了解他们在课堂活动中的表现和进步。

-测试：定期进行小测试，评估学生对文化差异的基本概念和跨文化交际技巧的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的作业，关注他们的写作技巧、语法正确性和表达能力，提供具体的反馈和建议。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析错误原因，帮助学生改进学习方法。

3.学生反馈：

-收集学生对课程内容的反馈，了解他们的学习需求和意见，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。

4.小组讨论评价：

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、批判性思维和问题解决能力。

-对小组讨论的成果进行评价，关注学生的思考深度和创意表达能力。

5.综合评估：

-结合课堂评价、作业评价、学生反馈和小组讨论评价，综合评估学生的学习效果，了解他们在语言能力、文化意识、思维品质和跨文化交际能力等方面的进步。板书设计-文化差异的概念与重要性

-跨文化交际的基本技巧与原则

-描述和表达不同文化的常用词汇和表达方式

-写作技巧：如何引出主题、组织论点、进行过渡和总结

2.板书设计关键词：

-CultureDifferences

-InterculturalCommunication

-CulturalAwareness

-WritingSkills

-Vocabulary

-Grammar

3.板书设计例句：

-"Whenencounteringaculturedifferentfromours,it'simportanttoapproachitwithanopenmindandrespect."

-"Toeffectivelycommunicateacrosscultures,weneedtounderstandandappreciatethevaluesandcustomsofothers."

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色和图标来区分重点知识点，增加板书的视觉吸引力。

-设计文化元素插图，如代表性文化符号、食物图片等，使板书更具趣味性和直观性。

-利用简笔画或图表来展示文化差异的例子，帮助学生形象记忆。

-在板书中加入互动元素，如学生作业展示、文化小游戏等，激发学生的参与热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关文化差异的英文文章，如《跨文化交际的重要性》、《文化冲击的挑战与应对》等。

-视频资源：推荐学生观看有关跨文化交际的视频，如TED演讲《跨越文化障碍的交流》、《理解不同文化背景下的价值观》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读和观看拓展材料，加深对文化差异的理解。

-思考与讨论：要求学生在阅读和观看拓展材料后，思考文化差异对个人和社会的影响，并